先天性行為和學(xué)習性行為說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材：
在學(xué)完《動(dòng)物行為的類(lèi)型》這節后、學(xué)生已掌握了動(dòng)物行為的特點(diǎn)、并已形成了動(dòng)物每一種形為產(chǎn)生與適應環(huán)境關(guān)系的觀(guān)點(diǎn)、在此基礎上、學(xué)生進(jìn)一步從動(dòng)物行為產(chǎn)生的角度分析本節兩個(gè)行為。本節課由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)"遺傳物質(zhì)"的概念、對"先天性行為"的概念不宜深入。主要把握先天性行為和學(xué)習行為對動(dòng)物維持生存的意義、先天性行為的局限性、不同動(dòng)物學(xué)習能力的差別、引導學(xué)生認識學(xué)習的重要性、從而提高學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R性目標
1。區別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習行為、說(shuō)明這些行為對動(dòng)物生存的意義。
2。通過(guò)分析各種資料、學(xué)生能夠學(xué)會(huì )區分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習行為。
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認同人類(lèi)學(xué)習和自身學(xué)習的重要性。
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1。通過(guò)參加探究活動(dòng)、培養學(xué)生探究學(xué)習、合作學(xué)習的意識。
2。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生更親近大自然、親近動(dòng)物、增強熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)物行為對其生存的影響。
難點(diǎn)：動(dòng)物的學(xué)習行為。
三、說(shuō)教和學(xué)方法：
教法：主要采用引導學(xué)生探究、歸納、總結及充分利用課件的直觀(guān)性。
學(xué)法：主要采用學(xué)生小組討論形式、小組競賽形式、課后查閱收集資料等
四、說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、課前準備：教學(xué)資源：講義、多媒體資源等。
�。�1）分組：將學(xué)生按照學(xué)習興趣和習慣的不同、每4∽6人為一組學(xué)生座位兩兩相對。
�。�2）小組活動(dòng)：
確定分擔角色：資料搜集者、新課背景知識概述者、新知識學(xué)習者、小組實(shí)驗者、小組討論記錄者、小組意見(jiàn)表達者等、其中資料搜集者和新知識學(xué)習者人人都要擔當；有的人還要擔當多種角色。
�。ǘ�、新課背景知識的復習：
動(dòng)物的`行為、類(lèi)型、請列舉一些動(dòng)物行為。
�。ㄈ�、新授課：
1、以"19xx年狼孩"故事導入、引出問(wèn)題。大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲。
并請學(xué)生談?wù)勗陲曃箤櫸镞^(guò)程中、你發(fā)現哪些行為是天生就有的哪些需要去調教的
總結概念："先天性行為"和"學(xué)習性行為"
2、分析圖片和有關(guān)事例、分辨"先天性行為"和"學(xué)習性行為"。
小組討論兩者行為的不同點(diǎn)、教師引導從行為產(chǎn)生來(lái)源、與遺傳物質(zhì)的關(guān)系和適應環(huán)境生存的意義。
小組評比：各組之間進(jìn)行評比、依照小組分和個(gè)人分相結合的形式進(jìn)行評比、并記入個(gè)人成長(cháng)檔案。
3、針對"學(xué)習性行為"能力強弱探究、采用課件播放學(xué)生課后"動(dòng)物繞道取食"實(shí)驗錄相、并對小貓和小雞比較、學(xué)生直觀(guān)地較易歸納并能回答"想一想"：動(dòng)物學(xué)習能力與動(dòng)物進(jìn)化有什么關(guān)系
播放動(dòng)物表演課件、引導討論：不同動(dòng)物學(xué)習能力的差別。直觀(guān)認識動(dòng)物學(xué)習行為的訓練、使學(xué)生更親近大自然、親近動(dòng)物、增強熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。。聯(lián)系"條件反射"知識、由學(xué)生小組討論：你對人類(lèi)學(xué)習行為有何新認識平時(shí)怎樣端正學(xué)習態(tài)度和注重學(xué)習方法呢
課堂練習：熱點(diǎn)考點(diǎn)聚焦
1、與"狼孩"事例不相符的敘述是（）
A、學(xué)習行為是建立在遺傳因素的基礎上
B、環(huán)境因素對人的學(xué)習行為的形成有影響
C、狼孩沒(méi)有學(xué)會(huì )說(shuō)一句話(huà)、是因為其不具備人的遺傳物質(zhì)
D、如果錯過(guò)了人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期、就很難補償
2、"貓捉老鼠"是先天性行為嗎你如何設計一個(gè)實(shí)驗驗證呢
3、探究動(dòng)物的繞道取食時(shí)、不應選取的動(dòng)物是（）
A、小雞B、小鴨C、成年狗D、小鵝
小結：先天性行為的區別和聯(lián)系。
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