二次根式的乘除第一課時(shí)的說(shuō)課稿
各位評委大家下午好：
今天我說(shuō)課的內容是八年級下冊第十二章第二節的第一課時(shí)《12.2二次根式的乘除（1）》。通過(guò)對教材及學(xué)生實(shí)際情況的分析，我將從檢查預習，自主學(xué)習，合作交流，展示質(zhì)疑，拓展提高、總結檢測六個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)。
�。ㄒ唬z查預習
1. 在上課前一天將學(xué)案發(fā)給學(xué)生，引導學(xué)習預習。上課最初5分鐘檢查學(xué)生的預習情況。課程標準要求學(xué)生“學(xué)會(huì )自己預習”，因此要求學(xué)生課前通過(guò)教材自主預習掌握新知識，掌握知識之間的聯(lián)系，上課以自檢，小組互檢和課堂檢查相結合的方式督促。在檢查預習部分我設計了兩個(gè)自學(xué)內容，自學(xué)一重點(diǎn)是特殊的二次根式相乘，讓學(xué)生自己發(fā)現規律；自學(xué)二是一般的二次根式相乘，學(xué)生可以利用正方形面積減去其他三角形的面積求出矩形的面積，而矩形的面積還等于長(cháng)乘以寬，進(jìn)而得到 × =4，同樣得到規律，進(jìn)而總結出二次根式乘法公式。
2. 檢查預習的過(guò)程中已經(jīng)進(jìn)入了新課，這樣避免了情景導入后因檢查預習造成的情感脫節。
3.出示學(xué)習目標，讓學(xué)生明確學(xué)習目標，上課才有了學(xué)習的方向，也 便于學(xué)生課后自我評價(jià)。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習：
學(xué)講開(kāi)放課堂也是在培養學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)，因此我設計這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生自己打開(kāi)教材，自主學(xué)習，多媒體出示學(xué)習要求，方法指導，學(xué)生在自主設計的基礎上小組合作推選出代表發(fā)言，然后用小黑板展示各組成果。老師最后歸納總結，在保證正確的.前提下，對學(xué)生積極發(fā)言，勇于回答問(wèn)題提出表?yè)P，并給予一定的分值，在這一過(guò)程中既訓練了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，自主學(xué)習的意識，又培養了學(xué)生的數學(xué)表達能力，同時(shí)還督促了學(xué)生整潔、規范的書(shū)寫(xiě)。
知者加速環(huán)節是考慮到每個(gè)學(xué)生學(xué)習能力的不同，各小組完成速度的不同，讓學(xué)有余力的同學(xué)有事可干，在學(xué)案中設計這一環(huán)節，也便于更好的過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節。
�。ㄈ┬〗M合作
這一環(huán)節教師提出任務(wù)，讓每一組成員相互討論，篩選、補充、概括等四個(gè)學(xué)習活動(dòng)，從而形成新的學(xué)習成果。這樣既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)引導學(xué)生學(xué)會(huì )了新的知識點(diǎn)，解決了教學(xué)重難點(diǎn)。
�。ㄋ模┱故举|(zhì)疑
這個(gè)環(huán)節我設計一個(gè)搶答環(huán)節，讓每一個(gè)小組都有機會(huì )參與到這個(gè)環(huán)節中來(lái)，采用自主思考，小組合作交流，小組代表展示的方式。并讓各層次的學(xué)生都談一談，讓學(xué)生再一次通過(guò)自主、合作、探究品嘗合作的快樂(lè )和集體智慧的甘甜。既體現了教材的主旨，又在發(fā)展數學(xué)表達能力的同時(shí)，發(fā)散了思維。
在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后老師總結：進(jìn)入拓展延伸部分
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這一環(huán)節設置的目是讓學(xué)生把學(xué)習和生活，把課堂和課外有機的結合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的表達能力的同時(shí)，更好的理解數學(xué)源于生活，服務(wù)于生活這一特點(diǎn)，所以每個(gè)人都要學(xué)好數學(xué)，起到了很好的教育作用。
�。┱n堂檢測
通過(guò)檢測讓學(xué)生知道自己的掌握情況，便于課后鞏固，也便于老師了解學(xué)生的學(xué)習情況，做好下面的備課。
在這里我設計了讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，通過(guò)學(xué)生自己談收獲。既反思了本節課的學(xué)習，鍛煉了學(xué)生評價(jià)與自我評價(jià)的能力，又提高了學(xué)生的數學(xué)表達能力。
作業(yè)布置主要是從鞏固性和發(fā)展性考慮的，布置一些適合學(xué)生發(fā)展的題目，讓每位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。
這是我設計的“學(xué)講計劃”模式下的說(shuō)課稿，有些不成熟的地方，還需要大家指正、批評。
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