四年級美術(shù)下冊巧用對稱(chēng)形說(shuō)課稿
各位專(zhuān)家、各位評委：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材人美版第八冊第二課《巧用對稱(chēng)形》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導、學(xué)習過(guò)程和板書(shū)設計五個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、 說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┱f(shuō)教學(xué)分析：
首先，我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《巧用對稱(chēng)形》一課屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。
《巧用對稱(chēng)形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的平面幾何圖形、初步形成空間觀(guān)念的基礎上進(jìn)行教學(xué)的；日常生活中有許多事物都具有對稱(chēng)性，也為學(xué)生認識對稱(chēng)圖形提供了很好的素材。教材通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對稱(chēng)形、借助實(shí)際操作讓學(xué)生了解對稱(chēng)形，以及對稱(chēng)形在生活中的廣泛運用，加深對所學(xué)平面圖形的認識，讓學(xué)生感受對稱(chēng)美。對四年級學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對稱(chēng)圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標：
眾所周知，它是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價(jià)的主要依據。根據《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對本領(lǐng)域的學(xué)習學(xué)生應該達到的目標要求，我對本節課的教學(xué)設立了以下三點(diǎn)學(xué)習目標：
1、知識目標：掌握什么是對稱(chēng)形，知道對稱(chēng)形剪紙的折法。
2、能力目標：會(huì )剪對稱(chēng)形，會(huì )運用對稱(chēng)形裝飾生活中的物品。
3、情感目標：體驗設計活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，提高動(dòng)手能力。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)：
我認為藝術(shù)來(lái)源于生活，就應該服務(wù)于生活，由于學(xué)生可能對如何設計美觀(guān)的對稱(chēng)花紋需要一定的指導。因此根據本課的教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
重點(diǎn)：掌握對稱(chēng)形的特點(diǎn)，并能用所學(xué)對稱(chēng)知識服務(wù)于生活，美化生活。
難點(diǎn)：如何巧妙地運用對稱(chēng)形，使其有美感。
二、說(shuō)教法運用
新課程標準指出，教師應該是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者、合作者，根據這一理念，在教學(xué)中采用了激勵—探究—實(shí)踐—評價(jià)的教學(xué)方法。根據本課學(xué)生的接受能力，我運用現場(chǎng)示范及多媒體演示結合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生來(lái)了解理解程度。這樣多法并用，既培養了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、說(shuō)學(xué)法指導
新課標要求：課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運用大量實(shí)物圖片、教具，在課堂中創(chuàng )設情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對稱(chēng)形圖片，增加直觀(guān)性，啟發(fā)創(chuàng )造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
四、說(shuō)學(xué)習流程：
本課教學(xué)由課前激勵、欣賞感受、探究領(lǐng)會(huì )、實(shí)踐創(chuàng )作、展示評價(jià)、拓展思維六個(gè)環(huán)節組成。
�。ㄒ唬┱n前激勵
教師出示各種自制對稱(chēng)性紅雙喜字。其目的是通過(guò)教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
�。ǘ┬蕾p感受
這一環(huán)節的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對稱(chēng)形圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)對稱(chēng)的世界，感受生活中對稱(chēng)的美。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，并舉例說(shuō)出日常生活中常見(jiàn)的對稱(chēng)圖形的例子，教師鼓勵有創(chuàng )意的回答。本環(huán)節教師充分利用課件資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。（教師板書(shū)課題）
�。ㄈ┨骄款I(lǐng)會(huì )
1、情境創(chuàng )設，歸納對稱(chēng)形定義
�。�1）通過(guò)猜圖游戲，找出對稱(chēng)圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。
�。�2）觀(guān)察平面圖形，找出它們的共同特征�？偨Y對稱(chēng)圖形的定義。
�。ㄆ淠康氖且悦赖淖髌犯腥緦W(xué)生，初步感受對稱(chēng)形的美，利用作品創(chuàng )設情境。）
2、自主探究，發(fā)現對稱(chēng)形的制作方法。
本環(huán)節教師分發(fā)實(shí)物剪紙圖片，學(xué)生分小組探究，找出對稱(chēng)形的制作方法。（其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現對稱(chēng)形剪紙的制作方法。）
�。ń處煱鍟�(shū)：折疊、畫(huà)線(xiàn)、剪裁）
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節鼓勵學(xué)生按照折、畫(huà)、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會(huì )對稱(chēng)折和連續對稱(chēng)折。（其目的是通過(guò)學(xué)生試剪，對上一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和延伸，體驗剪紙的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。）
�。ń處煱鍟�(shū)：對稱(chēng)折、連續對稱(chēng)折）
4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。
團花，團團相聚，花團錦簇，處處體現對稱(chēng)之美。
本環(huán)節教師演示各種團花折法，學(xué)生試折。團花之美還在于信手而來(lái)的的驚喜，教師鼓勵學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選擇自己喜歡的團花試剪。
�。ㄆ淠康氖亲寣W(xué)生體驗不同類(lèi)型的'對稱(chēng)形剪紙，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。）
�。ń處煱鍟�(shū)：三角折、四角折、五角折、六角折）
�。ㄋ模⿲�(shí)踐創(chuàng )作
看看不如剪剪，動(dòng)口不如動(dòng)手。
本環(huán)節教師提出作業(yè)要求并對學(xué)生進(jìn)行安全和衛生教育。讓學(xué)生伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )自由創(chuàng )作，同時(shí)教師以指導者的身份參與創(chuàng )作及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題。（其目的是讓學(xué)生回顧對稱(chēng)形制作的方法，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。）
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬(wàn)種風(fēng)情
本環(huán)節主要是通過(guò)展示作品，讓學(xué)生在自評、互評的過(guò)程中，共同提高。鼓勵學(xué)生已童趣的語(yǔ)言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，教師耐心地聆聽(tīng)他們的發(fā)言，找出不足，保護他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達和創(chuàng )作，讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )。
�。┩卣顾季S
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過(guò)展示剪紙藝術(shù)的其他用途，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，喚起學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生將其繼承和發(fā)揚。呼應本課情感目標。
五、說(shuō)板書(shū)設計：
第二課 巧用對稱(chēng)形
對稱(chēng)折；
1、折疊 連續對稱(chēng)折；
2、畫(huà)線(xiàn) 三角折、四角折、五角折、六角折
3、剪裁
這樣的板書(shū)設計直觀(guān)明了、符合兒童的認知特點(diǎn)，又體現本課教學(xué)內容，突出重點(diǎn)，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《巧用對稱(chēng)形》一課的整體構思，懇請各位專(zhuān)家指正。謝謝！
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