《勞動(dòng)者的創(chuàng )造》說(shuō)課稿
一、教材分析
《勞動(dòng)者的創(chuàng )造》是小學(xué)《品德與社會(huì )》（北師大版）四年級下冊第四單元主題二“在希望的田野上”中的第二個(gè)課題內容。本單元使學(xué)生了解農業(yè)的相關(guān)知識，知道是勞動(dòng)者創(chuàng )造了農業(yè)文明和農業(yè)現代化進(jìn)程的輝煌業(yè)績(jì)，體驗簡(jiǎn)單的農業(yè)勞動(dòng)，形成尊重勞動(dòng)者的正確態(tài)度；從虎子、妞妞兩位小主人公的生活切入，在使學(xué)生感到親切的前提下，展示了農業(yè)與社會(huì )生活的密切聯(lián)系，介紹了農業(yè)文明和農業(yè)現代化的發(fā)展歷程；通過(guò)體驗活動(dòng)，使學(xué)生原有的生活經(jīng)驗得到升華，提高相應的生活能力，形成正確的生活態(tài)度。
本課題是在學(xué)習了《從傳統到現代》的基礎上展開(kāi)的，上一個(gè)課題為本課作了鋪墊。從古到今，偉大的中華民族在農業(yè)生產(chǎn)中的發(fā)明和創(chuàng )造起到了什么樣的作用？本課題選取了兩個(gè)典型例子——都江堰和坎兒井。這兩個(gè)活的素材使學(xué)生體會(huì )到勞動(dòng)者的偉大創(chuàng )造；體會(huì )到人類(lèi)利用自然發(fā)展生產(chǎn)，人類(lèi)與自然和諧相處的關(guān)系。
二、學(xué)情分析
都江堰和坎兒井是我國古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng )造，這對于教師來(lái)說(shuō)并不陌生，但對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是那么的遙遠，他們可能還沒(méi)聽(tīng)過(guò)。因此，教師不但要準備好有關(guān)都江堰和坎兒井的教學(xué)素材，還要結合學(xué)生身邊的例子去進(jìn)行教學(xué)，從現代到古代，從遙遠到身邊。例如：長(cháng)江三峽大壩、從化流溪河水庫、白云區太和鎮的和龍水庫、從吐魯番的葡萄引入坎兒井等。只有這樣才能更好地使學(xué)生深刻的體會(huì )到勞動(dòng)者的偉大創(chuàng )造。
三、教學(xué)目標
感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者的態(tài)度；體會(huì )人類(lèi)與自然和諧相處的關(guān)系。
知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的.水利工程，至今還在農業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著(zhù)巨大的效益，是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結晶
四、教學(xué)準備
PPT
五、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：“水是生命之源，農業(yè)生產(chǎn)更加離不開(kāi)水。在燦爛的中華農耕文明中，出現了“四川都江堰”“新疆坎兒井”等很多偉大的水利工程，為當地帶來(lái)了富庶和繁榮。今天我們一起來(lái)學(xué)習《勞動(dòng)者的創(chuàng )造》”。板書(shū)：勞動(dòng)者的創(chuàng )造
師：首先，看到這個(gè)課題，你想到了什么？
�。俏覀兙蛶е�(zhù)這樣的思考，來(lái)學(xué)一學(xué)這篇課文吧）
�。ㄕ娴氖沁@樣的嗎？讓我們快快尋找答案吧）
二、探究互動(dòng)
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師：剛剛老師再導入的時(shí)候也說(shuō)了“四川都江堰”，那么就說(shuō)明了都江堰在（ ）省.
首先我們來(lái)看一下都江堰（PPT）（圖片中的都江堰怎么樣？給你什么感覺(jué)？）
這是如今美麗的都江堰�？墒�，兩千多年前卻不是這個(gè)樣子的。
那么誰(shuí)還記得：四川省顯著(zhù)的地形類(lèi)型是什么？（盆地）
好，那我們先來(lái)看一下四川盆地。
四川盆地是中國四大盆地之一；盆地、盆地就如字面的意思一樣，它像個(gè)盆，由連結的山脈環(huán)繞而成。
與此同時(shí)，在四川省還有一天河流--岷江。而岷江經(jīng)常洪水泛濫。大家想象一下，四川省像個(gè)盆一樣，而且洪水泛濫，是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？（PPT）你們和我想到的一樣嗎？
2000多年前，秦朝李冰父子率眾修建了都江堰，救四川百姓與危難之中。
來(lái)，我們一起看一下都江堰是怎么修建成的？
就是這樣，造就了富饒的成都平原。
并且，都江堰已被聯(lián)合國確定為世界文化遺產(chǎn)。
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師：欣賞過(guò)了富饒的成都，我們再來(lái)看一看干旱少雨的新疆。
師：就是在這個(gè)新疆，有著(zhù)這樣的一個(gè)勞動(dòng)人民智慧的結晶，我們一起來(lái)看一看它。
師：原來(lái)這個(gè)智慧的結晶就是---坎兒井，可是新疆人為什么要利用坎兒井地下暗渠來(lái)運輸和使用天山雪水呢？大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題先看這幾幅圖片。好了，現在想一想新疆人為什么要這樣做吧？可以和同桌交流一下。
�。ǖ靥幬覈鞑�，干旱缺水，天山雪水太寶貴了，如果在地面上流動(dòng)會(huì )很快沖干涸的土地上滲漏掉，或者被強烈的陽(yáng)光蒸發(fā)）
師：所以，有了坎兒井的誕生。并且，正是有了坎兒井，一邊用到更需要的農田里，正是這一古代就創(chuàng )造出來(lái)的節水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲。
三、內化遷移
通過(guò)一節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？
四、拓展延伸
除了這兩個(gè)水利工程，我們國家還建設了許多的水利工程，我們一起來(lái)看一下吧
�。╬pt彈出作業(yè)：在中華民族五千年的文化長(cháng)河中，到處閃爍著(zhù)智慧的光芒，大家回家后通過(guò)查閱書(shū)籍、和網(wǎng)絡(luò )去了解中華民族五千年來(lái)還有那些創(chuàng )造。）
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