發(fā)現與創(chuàng )造的說(shuō)課稿
人美版實(shí)驗教材九年級17冊第8課運用新課標的理念，我擬從以下幾方面談?wù)剬Ρ菊n的設想：以審美能力為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視美術(shù)實(shí)踐，鼓勵美術(shù)創(chuàng )作，提倡學(xué)科綜合，是新的美術(shù)課程標準給我們提出的原則和要求，需要我們以全新的感覺(jué)來(lái)面對課堂、學(xué)生和教材，這也是我設計本節課的理論依據。
1、教材內容、地位及前后知識的聯(lián)系
本課屬于設計應用領(lǐng)域的實(shí)踐課,是為培養學(xué)生的創(chuàng )造能力而設置的課程。教材從日常生活中的“廢舊材料”提取教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中平凡、樸實(shí)的物質(zhì)材料，感受各種材料的特性,并利用材質(zhì)的美感進(jìn)行有目的的創(chuàng )意設計與制作。本課內容趣味性強，最重要的不只是讓學(xué)生掌握制作的技能技巧，而是養成善于發(fā)現、善于利用各種材料，形成創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。因此,挖掘學(xué)生潛在的創(chuàng )造力應是整個(gè)教學(xué)環(huán)節的主導和指導思想，只有把握了這一點(diǎn)，才能更好的提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習持久的興趣，并獲得美的熏陶。前后知識的聯(lián)系:《發(fā)現與創(chuàng )造》是體現新課程標準“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域的一大特色課。在第15冊《坐椅設計》、《布置理想的家居》中,學(xué)生對材料的利用有了一定的接觸，本課是在此基礎上,進(jìn)一步感悟對材料的綜合體驗活動(dòng)，同時(shí)也為后面“綜合探索”的學(xué)習做鋪墊，形成一個(gè)簡(jiǎn)單而又完整的學(xué)習過(guò)程。
2、學(xué)情分析
這節課所面對的教學(xué)對象是初中三年級的學(xué)生。從學(xué)生掌握知識的角度看:經(jīng)過(guò)兩年的新課程學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和媒材的加工方法，有一定知識面和制作技能。從學(xué)生的特征看:初三年齡段的學(xué)生已有較強的自主學(xué)習意識并具有豐富的想象力、創(chuàng )造力，理解水平也有一定的提高，能有意識地運用形和色，對自己所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表現，對本課的學(xué)習具備了一定的理解基礎。
3、教學(xué)目標根據《美術(shù)課程總目標》所倡導的“激發(fā)學(xué)習興趣”
的基本理念以及“物以致用”的設計思想，我確定本課的三維目標為：
知識與技能：通過(guò)認識、感受材質(zhì)，初步體驗材料的不同肌理和質(zhì)感特征，加強對形式美感的基本認識。
過(guò)程與方法：用自主探究式學(xué)習方法，通過(guò)欣賞和制作裝飾品,培養學(xué)生感知美的能力與創(chuàng )造力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生的生活情趣，體驗嘗試發(fā)現的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然及同學(xué)之間友好協(xié)作精神。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
教學(xué)重點(diǎn)：認識材料的肌理、質(zhì)感特性、感受材質(zhì)的形式美感，合理利用材質(zhì)進(jìn)行造型。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運用材質(zhì)原有的形式特征創(chuàng )造新事物，并充分體現其裝飾性與趣味性。
解決重難點(diǎn)的突破點(diǎn)：以“問(wèn)題驅動(dòng)”的方法,
通過(guò)作品賞析的手段,采用討論的方式引導學(xué)生自主解決“問(wèn)題”,
從而達到解決重難點(diǎn)的作用。
5、教材處理
以課標和教材為依據，圍繞激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開(kāi)，過(guò)程設計分為發(fā)現、體會(huì )材料的美感和創(chuàng )造新作品兩個(gè)部分，教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。重點(diǎn)在于以生活中的廢舊材料為載體,通過(guò)欣賞、感受、體驗、創(chuàng )作與評價(jià),充分體現“教寓樂(lè )中，樂(lè )為教存”的.理念。
6、資源分析
學(xué)生資源：結合環(huán)保主題，課前讓學(xué)生收集生活中不同肌理與質(zhì)感的廢舊材料，完成本課。學(xué)校資源：利用學(xué)校資源庫的學(xué)生作業(yè)及多媒體，拓寬知識面，啟迪學(xué)生的思維。
教師資源：通過(guò)圖片資料及多媒體課件,給學(xué)生以直觀(guān)的感受�！痘A教育課程改革綱要（試行）》明確要求：
“教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要�！�
”窘誑臥謐⒅厥ι實(shí)現教學(xué)互動(dòng)的情況下，用多媒體輔助教學(xué),重點(diǎn)運用兩種方法即啟發(fā)問(wèn)答法和分析法進(jìn)行教學(xué)。以問(wèn)題的形式展現給學(xué)生,
交替采用欣賞、啟發(fā)、分析、歸納相結合的啟發(fā)引導式教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解新知識。教師在課程中只是一個(gè)引路者，更多的是引導學(xué)生自己去發(fā)現知識點(diǎn),培養學(xué)生自主探究知識的能力。
新課程標準的核心是轉變學(xué)生的學(xué)習方式。在教學(xué)中師生共同探究學(xué)習，學(xué)法指導上側重于“自主探究法”,要求學(xué)生事先做好課前預習，收集有關(guān)資料，課堂中積極創(chuàng )設情境，把設疑、發(fā)現、探究、體驗實(shí)踐等學(xué)生認知能動(dòng)性凸顯出來(lái)，引導學(xué)生運用獨立思考，自我總結的方法獲取新知識的能力。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題在愉快的情景中自主學(xué)習，充分體現學(xué)生的主體地位以及“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。本著(zhù)“美術(shù)教學(xué)是美術(shù)活動(dòng)的教學(xué),學(xué)生是美術(shù)學(xué)習的主人”的新課標精神，本課教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)組織教學(xué)，采用情境激趣——感受體驗——賞析探究——實(shí)踐活動(dòng)——評價(jià)展示的教學(xué)方式。
1、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣（欣賞幾幅用不同形式、不同材質(zhì)創(chuàng )作的作品）
問(wèn)題：下面作品中許多材料是我們非常熟悉的，你能分析其是用什么材質(zhì)制成的嗎？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考、相互討論，并踴躍發(fā)言。（設計說(shuō)明：這個(gè)過(guò)程以引導觀(guān)察、分析與討論結合的方式進(jìn)行，引導學(xué)生體驗不同材質(zhì)帶來(lái)的多方位的美，并驚嘆，原來(lái)我們身邊的一些普通物品，甚至一些“廢品”經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工后可以創(chuàng )造出強大的藝術(shù)魅力。使學(xué)生在課的開(kāi)始就對本課的內容有初步的認識，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在這一環(huán)節中積極投入，在愉快、興奮的氣氛中不知不覺(jué)地融入到美術(shù)的藝術(shù)魅力中。體現出教與學(xué)的方式的改革）
2、感受體驗材質(zhì)認識材質(zhì)：要求學(xué)生拿出課前準備好的材質(zhì)，體驗不同材質(zhì)的質(zhì)感特點(diǎn)。討論1:你收集了哪些寶貝？你所帶來(lái)的廢舊材料在質(zhì)感、色彩、形狀等方面有什么特性，給你的感受是什么？例如：玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美......
討論2:想一想這些材料的特性和生活中的日用品有什么聯(lián)系？適合表現什么內容或形象，來(lái)美化自己的學(xué)習、生活環(huán)境？怎樣做？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考、討論分析問(wèn)題。（設計說(shuō)明：這一部分教學(xué)是利用課前搜集的資源，有利于發(fā)揮學(xué)生的感知能力。這個(gè)環(huán)節中，我運用“啟發(fā)——引導法”，及時(shí)對學(xué)生的課前準備與資料收集做小結，培養收集資料的能力、分析資料和得出結論的能力，真正做到面向全體。為教師有效的調控教學(xué)提供參考）
3、賞析探究材質(zhì)的運用（這是本節課的重點(diǎn)）
引導學(xué)生欣賞教材中的范例，再次體會(huì )對材料的巧妙利用。
引導討論以下問(wèn)題：
1、范例使用的材料是什么，通過(guò)怎樣的手段制作的？
2、哪些作品保留了材料原有的美感？采用什么方法裝飾?
3、你準備如何巧妙使用你們找到的材料？
互動(dòng)學(xué)習：針對學(xué)生的討論、發(fā)言，教師適當歸納，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現主題與情感的。（教師引導，學(xué)生討論）。通過(guò)一系列圖片的欣賞，為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng )作的思路，引導學(xué)生從這些作品中獲取構圖、形體結構、造型變化等方面的各種設計元素,
解決本課難點(diǎn)：日常生活用品或裝飾品的設計制作:
�。�1）先確定主題思想,進(jìn)行構思。（2）選材：根據構思與構成來(lái)選擇材料的顏色、紋理質(zhì)感形態(tài)。以便構成和諧的畫(huà)面。（3）分解構成：適當進(jìn)行裝飾處理,尋找可利用的造型因素。（4）制作：通過(guò)剪、撕、粘、貼等方法對原材料進(jìn)行分解、添加、掏空、貼邊等處理,組合新的造型。(需注意原材料的本身特性)。習方式是一種自主性的學(xué)習方式，就整個(gè)學(xué)習過(guò)程而言，是培養學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，以及表達思想和交流成果的能力，讓全體學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習與同學(xué)、教師產(chǎn)生教學(xué)互動(dòng)，這樣對學(xué)生創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力的培養是十分有利的。從而改變舊教學(xué)中教師把知識嚼啐后喂給學(xué)生的教學(xué)方式。）
發(fā)現與創(chuàng )造裝飾品的制作過(guò)程展示（多媒體展示）：
(設計意圖:設計創(chuàng )作中,既要保持原材料的美感特性,又要增強對材料的裝飾性與趣味性,這是本課中的難點(diǎn)，所以通過(guò)簡(jiǎn)潔的制作方法直觀(guān)展示，進(jìn)一步解決了本課的難點(diǎn)。)
裝飾化處理綢布貼畫(huà)生活中的原型
4、實(shí)踐活動(dòng)（抓好輔導環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)結構）
提出創(chuàng )作要求:根據身邊已有的材料的美感，加上巧妙的想法,構思創(chuàng )作一件新穎、美觀(guān)的生活、學(xué)習用品或裝飾品溫馨提示：
A、盡量利用收集的廢棄資源
B、某種材料為主，其他材料作為點(diǎn)綴、輔助進(jìn)行表現
C、提倡團隊合作精神，三、四個(gè)人一小組的形式編排，可互換資源，各組互相借鑒學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極參與活動(dòng)，提高創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。）
�。ㄔO計說(shuō)明：通過(guò)多方互動(dòng)的實(shí)踐，讓學(xué)生感受和體驗發(fā)現與創(chuàng )造的樂(lè )趣，引導學(xué)生認識:生活中到處都有美,只要有一雙靈巧的手,有一個(gè)愛(ài)思考的大腦,相信每個(gè)同學(xué)都能將我們的生活裝扮得多姿多彩。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們帶著(zhù)一種精神來(lái)完成教學(xué)任務(wù)）。設計過(guò)程中參考欣賞屏幕上的同齡人作品，希望能從中吸取靈感。
5、評價(jià)與展示
�、儆米詈�5分鐘的時(shí)間鼓勵學(xué)生自告奮勇展示小組作品，由小組長(cháng)對本組設計的生活用品或裝飾品進(jìn)行評述:用什么材料,通過(guò)怎么的手段制作的,滿(mǎn)意在什么地方，什么地方又不足。在制作過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？自己完成后有什么感想？然后貼到老師指定位置（教師給予肯定，培養學(xué)生成功感，活躍課堂氣氛）
�、谕瑢W(xué)之間相互評價(jià)，你喜歡其中哪件作品，理由是什么？（設計說(shuō)明：在課堂上，我努力體現評價(jià)標準的多維性和多級性，幫助學(xué)生正確了解自己的學(xué)習能力和水平，實(shí)現了評價(jià)的功能，從而求得學(xué)生的綜合發(fā)展。）
拓展:
在課堂上，由于時(shí)間有限，我們只能設計制作一小部分的生活裝飾品，在課余的時(shí)間里，我們是否還能結合自己的生活環(huán)境，設計更多更有趣的作品呢？我們不妨積極主動(dòng)地嘗試一下。（設計說(shuō)明：學(xué)生根據老師提出的建議，自主的進(jìn)行更深一步的學(xué)習，這也是研究性學(xué)習在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐，把學(xué)生的視野由課內推向課外，拓展了美術(shù)學(xué)習的空間，以求拓寬學(xué)生的知識面，也體現了美術(shù)學(xué)科的生活性。）
板書(shū):
板書(shū)旨在讓學(xué)生明確解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，力求簡(jiǎn)明扼要，更好地幫助學(xué)生理解學(xué)習內容,
我的板書(shū)就是這樣設計的。
發(fā)現與創(chuàng )造
�。ㄒ唬┎牧系奶攸c(diǎn)
�。�.相同的材料可以有不同的做法。
2.同一種方法可以利用不同的材料。
�。ǘ┌l(fā)現與創(chuàng )造的構思方法
�。保_定主題
�。玻x定原材料
�。常畬υ牧线M(jìn)行結構分解等裝飾處理。
�。矗谱�
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