《集體力量大》品德與社會(huì )四年級上冊說(shuō)課稿
各位評委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是浙教版《品德與社會(huì )》四上年級第三單元第4課《集體力量大》。
一、教材分析
課文由"故事屋、聰明谷、故事屋、活動(dòng)角"四部分組成。教材中的故事"螞蟻搬蛋糕"告訴學(xué)生人多力量大的道理；聰明谷的諺語(yǔ)讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)典的文字見(jiàn)證集體力量的巨大；故事"動(dòng)物搬水果"旨在讓學(xué)生明白有時(shí)候人多并不一定力量大，只有互補長(cháng)短、分工合作、齊心協(xié)力才能發(fā)揮出巨大的集體力量；活動(dòng)角的取珠游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗和感受到"分工合作、齊心協(xié)力"是催生集體巨大力量的催化劑。教材內容的呈現由淺入深，層次分明，所蘊含的教學(xué)點(diǎn)清晰明確，較好地凸顯了本課的教學(xué)關(guān)鍵詞--學(xué)會(huì )合作。
二、目標定位：在品社三下的《競爭與合作》中，孩子們已經(jīng)初步感受了合作的重要性，本節課將在此基礎上，讓孩子學(xué)習合作的方法，體驗由合作帶來(lái)的成功，感受齊心協(xié)力力量大的真理。根據教材的編寫(xiě)意圖，以及對孩子們實(shí)際情況的與預測，我制定了一下教學(xué)目標：
1、通過(guò)討論、實(shí)驗，明白集體力量大的道理。
2、知道自己是集體的一員，愿意和同學(xué)合作，一起為集體的事貢獻力量。
3、明白"人多＋人心齊＝真正巨大的集體力量"。
重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白集體力量大，人心齊，力量才能真正大；愿意為集體出力。
三、課程資源開(kāi)發(fā)和利用
品德學(xué)科作為一門(mén)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教材已不是教師進(jìn)行教學(xué)的唯一依據，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源成為豐富課堂、提高教學(xué)效果的一個(gè)常用手段。圍繞一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，教師可以對教材進(jìn)行靈活地、恰當的處理。因此，在教學(xué)中，教者對教材內容有所使用，有所拋棄，而兩者的目標都是一致的--通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生感受到集體的力量，學(xué)會(huì )在集體中與他人合作，共同提升集體的`力量。教材中的四部分，我保留選用了聰明谷、故事《動(dòng)物搬水果》的內容，又自選了"折牙簽"游戲，設計了兩次的捏橡皮泥活動(dòng)。積極利用語(yǔ)文、音樂(lè )素材為本課教學(xué)服務(wù)。
四、教法、學(xué)法的使用
孩子在課前的調查搜集信息、教學(xué)游戲、欣賞、討論、講故事等多種方式將課堂變得立體，讓孩子們的學(xué)習變得輕松有趣。較好地體現品德課程的活動(dòng)性、實(shí)踐性。
教師將音樂(lè )、部分文字圖片做成PPT課件，以輔助教學(xué)。準備一張寫(xiě)有課題的大彩色卡紙。
五、教學(xué)流程
下面我介紹一下我的教學(xué)過(guò)程。主要分四部分進(jìn)行。
第一塊：小牙簽藏著(zhù)大學(xué)問(wèn)--明白集體力量大的道理
組織孩子們進(jìn)行折牙簽的游戲，輔以模仿小牙簽的口吻："你們可不能小看我哦！"這樣充滿(mǎn)童趣的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生輕松折斷1根牙簽，卻怎么也折不斷一捆牙簽，通過(guò)談?wù)劯惺�，在游戲中讓學(xué)生體驗到小牙簽也有大力量，這就是集體的力量。揭示課題。
第二塊：集體力量大諺語(yǔ)大集會(huì )
首先讓孩子們欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。這首歌的歌詞淺顯易懂，每一句詞都傳遞著(zhù)集體的力量。聽(tīng)過(guò)后我請學(xué)生談?wù)劼?tīng)歌后的感想，并根據學(xué)生的反饋靈活的進(jìn)行對比體驗活動(dòng)，如"一個(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天"。讓孩子們一起拍拍手。
接著(zhù)，請孩子們反饋課前搜集的表現集體力量大的諺語(yǔ)，將諺語(yǔ)卡片貼在卡紙上。
第三塊：捏橡皮泥的啟示--明白合作力量大
這是本節課的重要部分，我預設了2次捏橡皮泥的活動(dòng)。第一次，要求每個(gè)小組的學(xué)生在3分鐘內捏成一只熊貓�；顒�(dòng)前，教師沒(méi)有其他的提示語(yǔ)，目的是想讓學(xué)生在活動(dòng)親身接觸集體活動(dòng)中將會(huì )產(chǎn)生的矛盾、不配合等情況，直面問(wèn)題，產(chǎn)生感性認識。有助于教師了解學(xué)生對于"合作"這一概念的原始狀態(tài)，便于對癥下藥進(jìn)行教學(xué)。
我將選擇有代表性的小組進(jìn)行第一次捏橡皮泥活動(dòng)的匯報，請成功的小組匯報經(jīng)驗，失敗的小組總結教訓。我和孩子們共同討論后明確了進(jìn)行合作的對策：
1、發(fā)揮才智，設計主題；
2、合理分工，明確任務(wù)；
3、各施所長(cháng)，互相幫助；
4、團結合作，完成作品。然后我們戴上充足的準備進(jìn)行第二次捏橡皮泥。這一次的活動(dòng)時(shí)間還是3分鐘，但我沒(méi)有定主題。四年級孩子的動(dòng)手能力會(huì )給我們帶來(lái)驚喜的。3分鐘后，每組的作品都被齊刷刷地展示在全體孩子跟前，他們也會(huì )不由自主的贊嘆，感到喜悅。這時(shí)，我就會(huì )隨機采訪(fǎng)小組的組長(cháng)，請他們用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的成功的原因：合作、團結、協(xié)調等關(guān)鍵詞的出現就是水到渠成的事情。通過(guò)2次捏橡皮泥，讓孩子們明白合作將會(huì )讓集體的力量變得巨大。
第四塊：兒歌升華情感
在孩子們感受到合作的成功，情緒高昂的時(shí)候，教師播放輕柔的音樂(lè )，出現一首兒歌：我喜歡繁星。一顆星星不明亮，繁星滿(mǎn)天亮晶晶。
我喜歡樹(shù)林。一棵孤樹(shù)不頂用，一片樹(shù)林擋狂風(fēng)。
我喜歡海洋。一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。
我喜歡和大家在一起，一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比。
在音樂(lè )聲中教師深情的朗誦，將孩子帶進(jìn)一個(gè)合作的集體中，也讓孩子們在音樂(lè )聲中品讀兒歌，感受內心的情感。溫柔地結束本課的教學(xué)。
作業(yè)設計：學(xué)校運動(dòng)會(huì )即將召開(kāi)，請與同學(xué)合作完成一張運動(dòng)會(huì )的宣傳海報。
板書(shū)設計：寫(xiě)著(zhù)課題的大卡紙代替黑板，學(xué)生搜集的各種諺語(yǔ)做成卡片貼在上面。
關(guān)于教學(xué)細節：品德課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的課堂表現，注重細節效應。如在進(jìn)行捏橡皮泥游戲的過(guò)程中，就會(huì )出現很多真實(shí)的反映，很多學(xué)生的現場(chǎng)反映就是非常珍貴的教學(xué)資源，教師要進(jìn)行把握。設計細節，比如我在教學(xué)中設計通過(guò)小磁鐵來(lái)固定大卡紙，發(fā)現一個(gè)磁鐵不能固定，要好幾顆才行。這就是一個(gè)細節的集體力量大的表現。諺語(yǔ)的集體貼在卡紙上也是集體力量的展現。
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