四年級上冊品德與社會(huì )《集體處處有規則》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《集體處處有規則》是四年級《品德與社會(huì )》上冊第三單元第2課課文。在集體生活中，每個(gè)人都必須遵守規則，它是社會(huì )安定的保證，又是人們日常學(xué)習、生活正常進(jìn)行的前提與基礎。本課讓學(xué)生感受到作為集體的一員，在集體生活中應該自覺(jué)遵守各項規章制度，做個(gè)講文明，有教養的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生明白集體生活處處有規則。第二部分要求學(xué)生知道在日常生活中必須遵守的一些規則。第三部分指導學(xué)生通過(guò)討論，制定出切實(shí)可行的班級公約。
這一課屬于第三單元《生活在集體中》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間，同時(shí)學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會(huì )性成長(cháng)所需要的同伴關(guān)系和集體生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點(diǎn)在于集體生活。
二、說(shuō)設計理念
新的《品德與社會(huì )》課程標準明確指出"兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟。只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗和道德認識。"因此我結合新課程生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作、探究性學(xué)習中發(fā)展他們自主學(xué)習、合作探究、實(shí)踐操作、表達交際的能力。根據四年級學(xué)生的學(xué)習和生活特點(diǎn)，主要采取課前搜集資料、創(chuàng )設情景、分享交流、游戲、探究討論等形式，結合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機的融合在一起，讓學(xué)生在感受、體驗、領(lǐng)悟、內化中，達成本課的教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)目標
制定學(xué)習目標的時(shí)候，做到"小、近、實(shí)"，從兒童的.實(shí)際出發(fā)，以?xún)和械纳罱?jīng)驗為起點(diǎn)，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的集體生活，指兒童所處的學(xué)校集體、班級集體等。根據兒童和教材的結合點(diǎn)，有所側重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標：
�、敝兰w處處有規則，懂得規則可以使世界變得文明有序的道理，領(lǐng)會(huì )遵守規則的重要性。
�、擦私庾鳛樾W(xué)生、小公民在日常的學(xué)習與生活中必須遵守的規章制度。
�、衬茏杂X(jué)遵守規章制度，提高自我約束能力，做個(gè)講文明、有教養的人。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得規則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規則，遵守規則，按規則辦事；教育學(xué)生遵守規則，懂得規則的重要性。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┰�(huà)題引入，感知規則的普遍性
上課伊始，播放"一次集體活動(dòng)"的短片，提問(wèn)學(xué)生紅蘋(píng)果隊為什么會(huì )掃興而歸，引發(fā)學(xué)生思考，在兒童生活經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)自主參與，積極討論和探索，了解規則的重要性。從無(wú)規則的混亂到有規則的公平、合理，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索的過(guò)程，初步的"規則意識"和"規則概念"也在學(xué)生心目中悄然建立了。
�。ǘ⿲ふ乙巹t，體驗規則的重要性。
教學(xué)內容的選擇，要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，要了解學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的現實(shí)。所以我在設計的時(shí)候，對教材進(jìn)行科學(xué)取舍。
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