《小烏鴉報答媽媽》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┕适聝热莘治�
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著(zhù)幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。而我選擇的《小烏鴉報答媽媽》這個(gè)故事幼兒一打開(kāi)書(shū)就可以從中色彩鮮艷的圖畫(huà)中看出故事的主要內容，開(kāi)始是媽媽找東西給小烏鴉吃，后來(lái)小烏鴉長(cháng)大了就找東西給媽媽吃。這個(gè)故事雖然篇幅不長(cháng)，但感人的故事情節能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現，故事的主題就是-----要懂得關(guān)心、孝順大人。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。
�。ǘ┯變呵闆r分析
大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學(xué)作品較感興趣，也能接受和理解內容較豐富、表現手法較復雜的故事，并具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達能力。我們班的幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中積累了不少的故事知識和豐富的詞匯，他們活潑大方、富有觀(guān)察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力，并喜歡把自己對故事的理解通過(guò)各種形式表現出來(lái)。但是，由于幼兒成長(cháng)環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常出現自私、以自我為中心的現象，不懂得關(guān)心大人，而故事是運用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行教育的一種重要形式。
基于以上兩點(diǎn)分析，我選擇了故事主題明確、情節簡(jiǎn)單，形象鮮明突出、語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有教育意義的故事《小烏鴉報答媽媽》。
二、說(shuō)目標
發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的'目標和要點(diǎn)提示以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、理解故事內容，感受媽媽和孩子之間的愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、知道“孝順是我們中華民族的美德”。
3、認讀新字詞，養成初步的閱讀習慣。
這三個(gè)目標中蘊涵了閱讀能力的培養、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養，體現了目標的綜合性和層次性。我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“感受情感和認讀字詞”。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
本活動(dòng)主要采用了直觀(guān)形象法、情感轉移法、讀書(shū)指導法（劃讀、點(diǎn)讀法）和游戲法。
1、活動(dòng)中有始到終貫穿的是直觀(guān)形象法：觀(guān)察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。所以，我選擇了每人一本書(shū)觀(guān)察自己書(shū)上的圖片，兒童缺乏生活經(jīng)驗和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度，通過(guò)書(shū)上色彩鮮艷的圖片，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶故事內容。
2、情感轉移法：幼兒由于年齡小、知識經(jīng)驗少，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理，就很難讓他們理解和接受。如：現實(shí)生活中很多幼兒是獨生子女，平時(shí)在家里有六個(gè)大人圍著(zhù)他轉，總是大人在照顧他，而他根本就不會(huì )想到自己也要關(guān)心大人，總是覺(jué)得自己還很小，于是，在活動(dòng)中我采用了情感轉移法，讓幼兒通過(guò)小烏鴉報答媽媽的事，轉移到自己身上，說(shuō)說(shuō)自己應該怎樣報答媽媽爸爸。使他們從小養成孝順長(cháng)輩的好習慣。
3、讀書(shū)指導法和游戲法：閱讀習慣的培養是我們班這個(gè)學(xué)期語(yǔ)言方面的重點(diǎn)，這也是為了能更好的和小學(xué)銜接，所以不管在看圖還是講故事的時(shí)候，我們都要求孩子用手指圖、指字，做到圖字對應。在活動(dòng)中教師不會(huì )提醒孩子要用手點(diǎn)字、指字等，因為這些在平時(shí)我們已經(jīng)有了一定的常規。游戲是孩子最喜歡的，所以在復習鞏固的時(shí)候，我采用給“字卡找朋友”、“給字卡排隊”等游戲，如果我們只是把字卡出示，讓孩子反復的認讀的話(huà)，就很難讓他們接受，他們會(huì )覺(jué)得和沒(méi)勁，從而失去興趣�；顒�(dòng)中采用的游戲法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中就記住了這些漢字，這可以加強幼兒對漢字的認識和理解，提高他們的思維和認識水平。
四、說(shuō)教學(xué)流程
本次活動(dòng)我根據我們班幼兒平時(shí)閱讀習慣和流程設計了四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┯變嚎磮D猜故事，完整欣賞故事
首先讓幼兒仔細觀(guān)察圖，用自己已有的知識經(jīng)驗來(lái)猜猜圖上的故事，以及圖上烏鴉媽媽和小烏鴉有可能講的話(huà)，從圖上孩子就能看出他們之間的愛(ài)的情感，然后讓幼兒指圖欣賞故事，聽(tīng)聽(tīng)你猜對了多少？從而對故事有一個(gè)整體的了解。
�。ǘ┬蕾p第二遍故事，說(shuō)說(shuō)整個(gè)故事給人的感覺(jué)
在這里重點(diǎn)還是讓幼兒感受故事中烏鴉媽媽和小烏鴉的情感，體會(huì )他們之間的親情。
�。ㄈ┯變狠p聲跟讀故事一遍，認讀字詞，情感轉移
這個(gè)整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，在這里我通過(guò)提問(wèn)，“想一想這個(gè)故事什么地方最讓你感動(dòng)？”讓幼兒從故事中的每個(gè)地方去尋找讓他感動(dòng)的詞句，這會(huì )在不知不覺(jué)中就讓幼兒對這個(gè)故事有了充分的理解，在這個(gè)基礎上我適時(shí)出示有關(guān)字卡，當出示“孝順”時(shí)，讓幼兒講講對孝順的理解，找找故事中哪些話(huà)是說(shuō)小烏鴉孝順的，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)你在家的時(shí)候是怎么孝順爸爸媽媽的？爸爸媽媽又是怎么孝順爺爺奶奶的？
�。ㄋ模┯變焊浺舸舐暲首x故事一遍
再一次整體感受故事一遍。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)游戲鞏固字詞
這個(gè)環(huán)節是孩子最喜歡的，在這里每個(gè)孩子都能積極的參加，“打牌”“打字機”等這些游戲，我們在平時(shí)也經(jīng)常做的，所以肯定能很好的參與每個(gè)游戲，從而使他們在輕松愉快的氣氛中不知不覺(jué)的就認識了字詞，并學(xué)會(huì )使用，提高孩子閱讀和識字的興趣，從而也提高了孩子的各方面的能力。
【《小烏鴉報答媽媽》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小烏鴉愛(ài)媽媽說(shuō)課稿07-10
小烏鴉愛(ài)媽媽說(shuō)課稿（精選12篇）06-01
《小烏鴉愛(ài)媽媽》說(shuō)課稿范文（精選3篇）09-24
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案08-20
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案04-01
小烏鴉愛(ài)媽媽教案09-16