六年級上冊數學(xué)《比的化簡(jiǎn)》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委老師：
大家早上好！今天我說(shuō)課的題目是《比的化簡(jiǎn)》。我準備從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課。
教材分析：
《比的化簡(jiǎn)》是義務(wù)教育教科書(shū)（北師大版）六年級數學(xué)上冊第六章第2節的教學(xué)內容，主要學(xué)習化簡(jiǎn)比的方法。教材聯(lián)系學(xué)生的生活創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對比的意義的理解，進(jìn)一步感受比、除法、分數的關(guān)系，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，學(xué)會(huì )化簡(jiǎn)比的方法。
學(xué)情分析：
在這之前，學(xué)生早已學(xué)過(guò)商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)，最近又認識了比，初步理解了比的意義，以及比與除法、分數的關(guān)系，大部分學(xué)生能較為熟練地求比值。比較而言，實(shí)際上化簡(jiǎn)比與求比值的方法有相通之處，那么借助知識的遷移能幫助學(xué)生順利理解掌握新知識。
教學(xué)目標：
根據新課標要求及本節課的主要內容制定如下教學(xué)目標
1、知識技能目標：理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡(jiǎn)比的方法，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程方法目標：在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性；在自主探究中學(xué)會(huì )化簡(jiǎn)比的方法，區分化簡(jiǎn)比和求比值的不同，促進(jìn)知識遷移，培養學(xué)生的探究能力。
3、情感價(jià)值觀(guān)目標：體驗知識的相通性以及數學(xué)與生活的聯(lián)系。
根據對教材的理解及學(xué)生的認知水平確定如下教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡(jiǎn)比的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
區分化簡(jiǎn)比和求比值。
教法分析：
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師只是引導者，根據本節課的特點(diǎn)我主要采用談話(huà)法、討論法、設疑誘導等教法展開(kāi)教學(xué)。
學(xué)法分析：
真正高效的課堂應該是動(dòng)態(tài)的，為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做課堂的主人，我主要讓學(xué)生通過(guò)自主探究發(fā)現比可以化簡(jiǎn)，觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習方式找到比的基本性質(zhì)，小組合作交流得出化簡(jiǎn)比的`方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、復習舊知
教師出示復習題，學(xué)生自主完成
�、俦容^分數的大�。�4/6 ○ 12/18 ○ 60/90 ②比較商的大�。�0.50.7 ○ 57 ○ 5070 ③求比值：12:32 2.1:7 10:5 提問(wèn)：你是用什么方法解決以上問(wèn)題？（①運用分數的基本性質(zhì)約分成最簡(jiǎn)分數②運用商不變性質(zhì)③運用比和除法之間的關(guān)系）
2、設疑導入
教師拿出準備好的兩種按不同比例（A：30g奶粉、180g水
B：45g奶粉、270g水）調配的牛奶
�、僬垖W(xué)生品嘗牛奶，比較味道差異。（一樣）
�、谖兜朗欠褚粯�，能不能用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識來(lái)解決呢？（求奶粉和水的比的比值）
�、蹖W(xué)生嘗試求兩種牛奶的調配比值。
30:180 = 30180 = 1/6 45:270 = 45/770 = 1/6 比的比值都是1/6，也就是說(shuō)，三個(gè)杯子中的蜂蜜與水的比其實(shí)都是1:6，所以?xún)杀Ｄ淌且粋�(gè)味。（式子后板書(shū)：1：6）
30:180 = 30180 = 1/6 = 1:6 45:270 = 45/770 = 1/6 = 1:6 看來(lái)30:180 = 1:6 ，45:270 = 1:6，這是怎么回事？今天就來(lái)一起研究這個(gè)問(wèn)題。
二、探索新知
1、觀(guān)察相等的比
30:180 = 1:6 ，12:32 = 3:8 觀(guān)察、比較相等的比，你發(fā)現了什么？
比的前項和后項同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為0的數，比值的大小不變。
你還能寫(xiě)出一組相等的比嗎？（學(xué)生嘗試）
2、化簡(jiǎn)比
�、傩睦锘貞泟偛�30:180是如何變成1：6,12:32是如何變成3:8的。
�、谠囉米约旱姆椒ɑ�(jiǎn)下列比：（學(xué)生分組完成）
24:42 （分數基本性質(zhì)）
0.7：0.8（比的基本性質(zhì)）
2／5 ：1／4 （分數、除法、比之間關(guān)系）
�、蹖W(xué)生談化簡(jiǎn)方法，教師補充說(shuō)明。
�、苡^(guān)察化簡(jiǎn)結果，發(fā)現什么？
a.比的前項、后項只有公因數1（是互質(zhì)數）。
得到：比的前項、后項只有公因數1（是互質(zhì)數），這樣的整數比就是最簡(jiǎn)整數比。
b.結果有兩種形式：比的形式和分數表現形式。
注：分數形式要加以說(shuō)明不能是帶分數。
�、萸蟊戎岛突�(jiǎn)比的區別（小組討論，全班交流結果，教師作出評價(jià)）
化簡(jiǎn)比和求比值的方法可以相同，但結果不同，化簡(jiǎn)比的結果是一個(gè)比（即使寫(xiě)成分數形式也讀作比），求比值的結果是一個(gè)數，可以是整數、分數和小數。
三、訓練鞏固及延伸
1．化簡(jiǎn)下面各比。讓學(xué)生獨立完成，指名板書(shū)并說(shuō)說(shuō)化簡(jiǎn)過(guò)程。
12：36 0.24：0.6 3/4：1/2 1：2/3 2.判斷正誤，有錯就改
�、俦鹊那绊椇秃箜椃謩e乘或除以相同的數（0除外），比值不變．（）
�、诒瓤梢杂梅謹档男问奖憩F，讀作幾分之幾．（）
�、郏福海不勺詈�(jiǎn)單的整數比是４．（）
�、苓\用比的基本性質(zhì)，把比轉化成最簡(jiǎn)單的整數比的過(guò)程，就是比的化簡(jiǎn)。（）
3．擴展練習
�、俅笮A的半徑分別是3厘米和2厘米，試求它們的直徑之比，周長(cháng)之比和面積之比分別是多少？（直徑比3:2 周長(cháng)比3:2 面積比9:4 ）
�、跅顦�(shù)的棵數是柳樹(shù)棵數的20%，求楊樹(shù)的棵數和柳樹(shù)棵數的比是多少？（20%:1=1:5）
四、小結
學(xué)生談本節課收獲，教師補充說(shuō)明。
五、作業(yè)布置
學(xué)習與評價(jià)第六章第3課時(shí)。
【六年級上冊數學(xué)《比的化簡(jiǎn)》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
六年級上冊數學(xué)《比的化簡(jiǎn)》說(shuō)課稿范文（精選3篇）12-10
比的化簡(jiǎn)說(shuō)課稿11-07
比的化簡(jiǎn)說(shuō)課稿11-04
數學(xué)六年級上冊《比的化簡(jiǎn)》教學(xué)設計09-13