《乘數末尾有0的乘法》數學(xué)三年級上冊說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
這節課是三年級下冊第四單元第6課時(shí)的教學(xué)內容，主要教學(xué)乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數乘兩位數的筆算和估算以及兩位數乘整十數口算的基礎上教學(xué)的。教材中的例題是先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及其他不同方法算出結果，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習筆算簡(jiǎn)便方法的需求，再介紹筆算的簡(jiǎn)便方法。其中想想做做的第1、2兩題是筆算簡(jiǎn)便方法的鞏固練習。第3題通過(guò)兩位數乘整十數與兩位數乘兩位數的比較，引導學(xué)生把剛剛學(xué)過(guò)的筆算方法運用到估算中去，進(jìn)一步拓展估算的思路，提高估算能力。第4～6題是運用學(xué)過(guò)的計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
說(shuō)教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生發(fā)現乘數末尾有0筆算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法并掌握它。
2、同時(shí)會(huì )靈活應用該方法，進(jìn)行一定的遷移，體會(huì )這種方法的優(yōu)越性，提高計算能力。
說(shuō)重難點(diǎn)：
探索乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的.計算方法，并能正確筆算乘數末尾有0的簡(jiǎn)便算法 。
說(shuō)教法學(xué)法：
1、以舊知引新知。
覺(jué)察新舊知識的共同要素是知識遷移發(fā)生的必需條件。乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法是在兩位數乘兩位數的口算、筆算和估算以的基礎上教學(xué)。所以例題中的口算和一般列豎式的寫(xiě)法是為今天新課的學(xué)習作鋪墊的。
2、以嘗試促理解。
掌握計算方法的前提是理解算理，而理解算理的本身是抽象的，因而它是計算教學(xué)的難點(diǎn)。為了促使學(xué)生對算理的理解，設計了自己嘗試算一算這一環(huán)節，促使學(xué)生初步感知算理，為教師講解算理作了較好的準備。
3、以練習促技能。
在講清算理的基礎上，適當進(jìn)行強化練習，是培養技能的有效途徑。在例題的強化性練習、新授的綜合練習，使學(xué)生得以初步的技能。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、（出示場(chǎng)景圖）談話(huà)：這張漂亮的照片每幅25元，老師想送給30位小朋友，你能提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
2、提問(wèn)：怎樣列式？你能口算出這道題的結果嗎？列豎式計算呢？
3、提問(wèn)：你是怎樣算得？（指名說(shuō)說(shuō)自己的算法的過(guò)程）
4、提問(wèn)：這兩種不同的方法，你更喜歡用哪種方法列豎式計算？
5、提問(wèn)：同學(xué)們都很喜歡用第二種方法，那用這種方法計算時(shí)你有什么要提醒大家的？
6、揭題：乘數末尾有0的乘法（板書(shū)課題）
在導入新課時(shí)創(chuàng )設奧運會(huì )的情境引入計算教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強他們的參與意識，同時(shí)也賦予了這個(gè)計算題更多的實(shí)際價(jià)值。同時(shí)讓學(xué)生自主計算，即培養了學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力，又為學(xué)習簡(jiǎn)便算法奠定了基礎。
二、鞏固練習
1、完成想想做做1題。
�。ǔ鍪绢}目）學(xué)生做題，在核對答案，說(shuō)清計算步驟。（出示小口訣）
2、完成想想做做第2題。
�。�1）（出示福娃）談話(huà)：我們一起來(lái)幫助他們算出結果好嗎？你能算出歡歡這道題的結果嗎？（指出整十數放在兩位數的下面）
�。�2）學(xué)生獨立完成另四道題，并核對答案。
3、完成想想做做4題。
�。ǔ鍪绢}目）提問(wèn)：怎樣進(jìn)行估算呢？
4、完成想想做做5題。
�。ǔ鍪緢�(chǎng)景圖）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據場(chǎng)景圖中的信息，想到了什么？可以怎樣計算？（互相說(shuō)說(shuō)兩種解法的過(guò)程。）
5、完成想想做做6題。
�。ǔ鍪绢}目）學(xué)生獨立閱讀題目后，先觀(guān)察平面圖，找到方向標，確定圖中的方向。（根據計算的結果學(xué)生獨立完成，在圖中指一指或畫(huà)一畫(huà)。）
6、拓展練習。
�。ǔ鍪疽螅┱堖x擇四張卡片組成兩個(gè)兩位數算出其乘積，每張卡片只能用一次
a） 其中有一個(gè)末尾是0的兩位數。
b）積的末尾有一個(gè)0。
練習中以?shī)W運為主線(xiàn)將練習題進(jìn)行串聯(lián)，把原本單一的計算技能的訓練轉化成富含思考價(jià)值、情感體驗的生動(dòng)活潑的應用過(guò)程；學(xué)生知識技能的掌握得到了檢驗，數學(xué)思考、解決問(wèn)題的能力得到了發(fā)展，學(xué)習情感得到了成功愉悅的體驗。
三、總結全課
1、提問(wèn)：這節課你學(xué)會(huì )了什么？怎樣計算乘數末尾有的乘法？
2、布置作業(yè)：數學(xué)書(shū)的2、3題。
這里所進(jìn)行的學(xué)習小結可以幫助學(xué)生養成自我反思的習慣，提高他們自我梳理知識的能力。
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