《我為你驕傲》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
革命導師列寧兒時(shí)打碎過(guò)姑媽家的花瓶，先賢孟子兒時(shí)貪玩不好好讀書(shū)，惹得母親“斷機杼”……孩子天性好動(dòng)，常常沉醉于游戲。他們一旦玩起來(lái)往往會(huì )忘了一切，甚至會(huì )闖下禍來(lái)�？墒�，當我們看到孩子闖禍后那沮喪的臉蛋兒，感受到孩子那惶恐的心情，又有誰(shuí)再忍心責罰他呢？如果闖禍的孩子又能認識并改正自己的錯誤，我們能不為他高興、為他驕傲嗎？這就是成長(cháng)��！
“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時(shí)沒(méi)敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報紙的錢(qián)賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情、悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。孩子的誠信讓人感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱(chēng)贊。
本文是一個(gè)小故事，孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細致而動(dòng)人，而老奶奶回贈的那句包含著(zhù)疼愛(ài)、寬容和鼓勵的話(huà)，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì )有更多的感受，會(huì )有更多自己的獨特體驗。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機會(huì )，要給他們個(gè)性化表達的機會(huì )。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)陶罐和鐵罐對話(huà)、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱；理解課文講的道理是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標、重難點(diǎn)
1、會(huì )認“滑、玻、璃、碎、攢”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
3、知道老奶奶為什么寫(xiě)我為你驕傲，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
4、教學(xué)重點(diǎn)：認識生字，能有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。通過(guò)陶罐和鐵罐對話(huà)、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。
三、說(shuō)設計理念
語(yǔ)文是文本性很強的課程，應培養學(xué)生通過(guò)與文本的接觸，感受語(yǔ)言文字的魅力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文朗讀實(shí)踐。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中，給學(xué)生自讀自悟的機會(huì )，給學(xué)生個(gè)性化表達的機會(huì ),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在合作學(xué)習中，培養學(xué)生合作學(xué)習精神，提高語(yǔ)文學(xué)習的能力。
四、說(shuō)設計思路
�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣，初步感知課文
1.談話(huà)：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話(huà)，在這句話(huà)中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問(wèn)題。
2.學(xué)生帶著(zhù)總是自由讀課文，初步感知課文。
�。ǘ┱Z(yǔ)境中學(xué)習生字
學(xué)生自讀課文，借助拼音自學(xué)生字，在課文中圈出生字詞，讀準字音，記憶字形。
組內互相指認含生字的詞語(yǔ)，互相糾正讀音。
�。ㄈ┯螒蜢柟套R字
1.“聽(tīng)音找字”。一人說(shuō)字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應的字。
2.“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫(xiě)著(zhù)九個(gè)生字。下面出示音節，通過(guò)連線(xiàn)的形式鞏固字音。
�。ㄋ模└星槔首x，想象感悟
1.默讀課文第一自然段，想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心，有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng )造性地復述這一段課文。
重點(diǎn)練讀：我們看著(zhù)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
2.當聽(tīng)到玻璃破碎的聲音時(shí)，孩子們的神態(tài)、動(dòng)作會(huì )有怎樣的變化？想象他們逃走的情景，入情入境朗讀第二自然段。
重點(diǎn)練讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
3.變無(wú)聲為有聲，想象如果老奶奶當面說(shuō)這句話(huà)，會(huì )是什么樣的表情，怎樣的語(yǔ)調？練讀“我為你驕傲”一句。學(xué)生談?wù)劺夏棠虨槭裁凑f(shuō)這句話(huà)。
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字，完成課后練習“讀讀抄抄”
�。⿺U展延伸
1.你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補這次過(guò)失？
2.在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做了錯事，應當怎么辦？
3.添加插圖，續講故事。
五、說(shuō)教學(xué)反思
《新課標》明確指出“各個(gè)學(xué)段的.閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。以讀帶講是我們閱讀教學(xué)的重要手段和有效的方法。在讀中領(lǐng)悟、傳情、培養語(yǔ)感�！扒椤笔情喿x教學(xué)的根，是情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的核心。在讀中使“情感想象、角色、思維”參與其中。于永正老師就特別強調：“學(xué)生讀不熟課文就不開(kāi)講，語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生在反復的誦讀中讀出情、讀出意、讀出境、讀出神，在讀中理解、積累和感悟�！笨梢�(jiàn)，學(xué)生的朗讀訓練在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要。課堂上的以讀帶講，關(guān)鍵還要讀出味道，讀出巧妙來(lái)。二年級的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，但要讓他們進(jìn)入情境讀，移情讀，還有較大的難度，因此采取了多形式的、有層次的、有目的地逐步推進(jìn)讀。整個(gè)教學(xué)把握感情主線(xiàn)：小男孩從害怕、不自在到輕松。圍繞線(xiàn)索，分設了許多個(gè)小問(wèn)題，進(jìn)行有感情閱讀。教學(xué)中設計了大量的共同參與、合作學(xué)習的環(huán)節，讓學(xué)生在獲取知識，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題中體驗合作學(xué)習的快樂(lè )，培養合作學(xué)習的精神。這堂課我對學(xué)生的表現比較滿(mǎn)意，但自己卻有很多不盡人意的地方。如：課堂環(huán)節的設計，語(yǔ)言文字的理解引導不夠深入，以及合作學(xué)習是否適當等等的問(wèn)題。我想在今后的課堂教學(xué)中，我要多鉆研教材，關(guān)注細節，多反思，多進(jìn)步。
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