Unit2Lesson10五年級上冊說(shuō)課稿范文
我所設計的教案是五年級上冊Unit2 Lesson 10 She looks active.下面我簡(jiǎn)單介紹一下我對這節課的設計思路。
《國家英語(yǔ)課程標準》指出基礎教育階段英語(yǔ)教育的總體目標是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力。本著(zhù)這一目標，我在研究《英語(yǔ)課程標準》和《教師用書(shū)》的基礎上，結合現階段學(xué)生的年齡特征，模仿能力極強、活潑好動(dòng)、好奇心強等特點(diǎn)，得出結論：英語(yǔ)教學(xué)應該讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在活動(dòng)中鞏固運用英語(yǔ)知識。因此，在本節課的教學(xué)設計中，我通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、玩等一系列活動(dòng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習運用英語(yǔ)的興趣，體驗英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，了解英語(yǔ)國家的文化和習俗。
為了真正實(shí)現語(yǔ)言技能的提高，我把語(yǔ)言知識目標設置為：復習鞏固詞匯where, from, China（四會(huì )）和句子：Where are you from? I come fromWhere do you come from? I’ come from; 學(xué)習新詞匯：Japan, France, Germany（三會(huì )），了解新因素d的發(fā)音規則。
本節課的話(huà)題設置為：Countries, maps and flags.為實(shí)現學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的提高，我把能力目標設置為：能夠識別相關(guān)國家名稱(chēng)、國旗及版圖；能夠運用所學(xué)句型與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；能夠按要求掌握所學(xué)詞匯及句型；能夠掌握因素d的讀音規則。
要成為一個(gè)高素質(zhì)人才，就要具有良好的情感態(tài)度，它包括興趣、動(dòng)機、自信、意志和合作精神等一切影響學(xué)生學(xué)習的因素。保持積極的學(xué)習態(tài)度，是學(xué)習英語(yǔ)成功的關(guān)鍵。本節課的'情感目標是：培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和自主學(xué)習的能力，養成勤于模仿、敢于創(chuàng )新的習慣，發(fā)揚協(xié)作精神，感受外國文化，樹(shù)立奧運精神。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是詞匯：where, from, China（四會(huì )），Japan, France, Germany（三會(huì )）；句子：Where are you from? I’m from China. Where do you come from? I come from教學(xué)難點(diǎn)則放在相關(guān)國家名稱(chēng)、國旗和版圖的識別上。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以任務(wù)型教學(xué)模式為依托，把爭當2008北京奧運的迎賓志愿者這一小組任務(wù)，作為活動(dòng)主線(xiàn)，借助Flash這一現代化信息技術(shù)手段，使教學(xué)環(huán)節緊密相連，教學(xué)內容更加直觀(guān)生動(dòng)。學(xué)生在小組活動(dòng)的過(guò)程中，體驗集體學(xué)習的樂(lè )趣，感受與人合作的默契，在教師的指導下，學(xué)生通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現任務(wù)目標，感受成功的喜悅，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習策略的形成。
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