小學(xué)數學(xué)三年級《用連乘方法解決問(wèn)題》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
《用連乘方法解決問(wèn)題》是三年級的一節數學(xué)課，學(xué)生在二年級學(xué)習時(shí)，已經(jīng)會(huì )用表內乘、除法以及加、減法解決簡(jiǎn)單兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。本單元提供的需要用兩步計算解決的實(shí)際問(wèn)題，選材范圍擴大了，提供的信息數據范圍擴大了。我們學(xué)校所研究的課題是《新課程學(xué)生學(xué)習方式研究——小學(xué)中高年級應用題自主學(xué)習方法探究》，在教學(xué)時(shí)，為了充分體現課題研究成果以及新課改理念，我注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問(wèn)題產(chǎn)生積極的影響，體現學(xué)生學(xué)習的自主性。比如：
在第一個(gè)環(huán)節中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，體現新課改中“數學(xué)來(lái)源于生活，用于生活”的理念，我就結合學(xué)生比較有興趣的體育活動(dòng)話(huà)題來(lái)創(chuàng )設主題，談話(huà)引入新課。
在第二個(gè)環(huán)節中，我讓學(xué)生根據主題圖自己提出問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題所需要的信息，主要體現了新課程中提出的.：“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！钡慕虒W(xué)理念。這里能讓各個(gè)層次的學(xué)生從本身的能力出發(fā)去接受問(wèn)題，理解問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。同時(shí)也體現了課題中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的觀(guān)點(diǎn)。
在第三個(gè)環(huán)節中，我主要讓學(xué)生獨立思考，采用多種方法來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)生說(shuō)出每種方法時(shí)，我又通過(guò)課件進(jìn)行引導，因為讓學(xué)生充分理解算理是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，從不同的角度去思考解決問(wèn)題的方法。在學(xué)法上把獨立思考和小組的合作交流有效的結合在一起，這樣做真正把學(xué)習的權利交給了孩子，促使孩子在課堂教學(xué)中不斷的迸發(fā)出思維的火花！體現了新課標提出的算法多樣化。以及課題中通過(guò)一題多解，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維；給學(xué)生自由解答權，培養學(xué)生思維的創(chuàng )新性的觀(guān)點(diǎn)。另外，通過(guò)比較發(fā)現異同，小結交流經(jīng)驗收獲。不但能加深學(xué)生對算理的理解而且培養了學(xué)生探究分析，總結概括的能力。另外通過(guò)比較讓學(xué)生在無(wú)意中明白我們在解決問(wèn)題方法的多樣化的同時(shí)，也應該注意方法的優(yōu)化，這才是最合理的學(xué)習方法。
在第四個(gè)環(huán)節中，我合理利用材料，發(fā)散學(xué)生的思維。盡可能做到讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己的數學(xué)，充分體現新課改理念。另外，在第一個(gè)練習中，也體現了課題中通過(guò)一題多變，啟發(fā)學(xué)生思維靈活性的觀(guān)點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節，我讓學(xué)生總結經(jīng)驗，暢談收獲。主要是想給孩子一個(gè)自主探索的空間，讓他們體驗成功的喜悅，讓每個(gè)孩子都能在寬松的學(xué)習氛圍中，享受成功的樂(lè )趣。同時(shí)也體現了課題中引導學(xué)生加強課外實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升的觀(guān)點(diǎn)。
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