《牧場(chǎng)之國》說(shuō)課稿設計
師：聽(tīng)了大家的介紹，我知道你們的家鄉是一個(gè)美麗的地方，今天老師再帶你們去一個(gè)和你們家鄉一樣美麗的地方，去欣賞那兒美麗的風(fēng)情。齊讀課題。
生：牧場(chǎng)之國！
師：讀了課題，再觀(guān)察圖片，你知道了什么？
生：這篇課文是寫(xiě)牛和羊的。
生：我知道了這里有很多的樹(shù)。
生：我知道了這個(gè)地方很美。
師：那你不知道的又是什么呢？
生：我知道了這里有黑白花牛。
師：剛才你說(shuō)得是知道了什么？不知道的又是什么呢？
生：我不知道馬會(huì )不會(huì )結婚。（眾笑）
師：這是一個(gè)大問(wèn)題了。
生：我不知道這里會(huì )不會(huì )寫(xiě)很多的牛羊呢？
師：看到插圖學(xué)習課文，這是一種很好的學(xué)習方法，希望你們以后好好的利用這種學(xué)習方法。帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文，要求讀準字音，讀通課文。打開(kāi)課本，把書(shū)翻到105頁(yè)，自由讀課文。
生讀課文。
師：同學(xué)們都讀完課文，下面老師來(lái)檢測一下，敢接受老師檢測的請舉手。
生：一小部分學(xué)生舉手。
師：大家對老師檢測的問(wèn)題有些疑問(wèn)，放下手�？纯蠢蠋煓z測什么呢？課文中有些難讀的字和詞，如果我們把這些難讀的字和詞都讀準了，我就知道剛才你們剛才是讀通課文了。（課件出示生字詞）
生：讀“鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、遼闊無(wú)垠、公爵、悠然自得、牲畜”
師：讀得很準，坐下來(lái)。我點(diǎn)一位同學(xué)來(lái)讀，頭上帶個(gè)小花花的。
生：讀生字和詞語(yǔ)。
師：讀得也不錯，就是“垠”字要注意，是后鼻音，你再讀一下，好坐下。我們一起把生字讀一遍。生讀。
師：還有兩個(gè)多音字是容易讀錯的，大家一起看一下。我們書(shū)本上應該讀成模（ mó ）樣還是模 （ mú ）樣呢？還是有圈 （ quān ） 里的牛還是圈 ( juàn )里的牛呢？生回答，大家讀得不錯，看來(lái)大家是把課文讀通順了，可是讀通順還不夠，課文中有一句話(huà)出現了4次，是哪句話(huà)？
生答：這就是真正的荷蘭。（出示課件：這就是真正的荷蘭）
師：4次分別在課文的哪里呢？快速默讀課文，找到并畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完的請舉手。我們一起來(lái)看一下。第一次出現在哪里？
生答：第二自然段最后一句。
師：第二次？
生：第三自然段的第一句話(huà)。
師：第三次？
生：第四自然段的最后一句話(huà)。
師：第四次？
生：第五自然段的最后一句話(huà)。
師：大家找得很對，那你們看看這句話(huà)應該怎么讀呢？舉手讀。
生：讀這就是真正的荷蘭。
師：你為什么要這么讀呢？
生：沉默。
師：也就是說(shuō)你剛才為什么把這字讀得響一點(diǎn)兒呢？
生：沉默。
師：哦，說(shuō)不出來(lái)。請你把這句話(huà)再讀一次。生讀。不知道理由，感覺(jué)這是這么讀，感覺(jué)挺好。你讀讀看，還有其它的讀法嗎？
生：生讀。
師：你為什么這么讀呢？
生：這么讀能體現荷蘭真正的美。
師：那你把哪個(gè)詞語(yǔ)突出出來(lái)了？
生：這和荷蘭。
師：還有其它的讀法嗎？
生：這就是真正的荷蘭。
師：那你把什么突出出來(lái)了？
生：真正。
師：你再讀一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)。生讀。讀得不錯，我們一起再把這句話(huà)讀讀。那真正的荷蘭是什么樣子的呢？讀課文第二自然段，以你喜歡的方式讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，找出你覺(jué)得這一自然段中能體現真正荷蘭的語(yǔ)句。
生：讀課文。（大部分同學(xué)在默讀）
師：你覺(jué)得必要讀出聲來(lái)也是可以的。好！真正的荷蘭到底是什么樣子的呢？
生：讀“極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭�！�
師：你覺(jué)得是這一句，你的理由是什么呢？
生：這里能體荷蘭的美。
師：你從這句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出來(lái)？
生：絲絨般。
師：教師板書(shū)：絲絨般。你能把這句讀一下嗎？生讀，好，坐下來(lái)。還有嗎？
生：沉默。
師：讀第二自然段，你覺(jué)得能體現真正荷蘭的句子。
生：讀“一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草�！�
師：你為什么說(shuō)是這一句呢？
生：這一句說(shuō)明真正的荷蘭，有一條條運河，有黑白花牛。
師：有運河，有很多的牛，不錯！還有嗎？
生：沉默。
師：在這一段中，是把動(dòng)物寫(xiě)成什么的呢？
生：人。
師：你說(shuō)，生回答：人；哪幾句呢？你讀讀看。
生：讀“牛群吃草非常的專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，正在思考著(zhù)什么�！�
師：你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的。
生：專(zhuān)注。
師：還有嗎？
生：站立不動(dòng)，思考。
師：板書(shū)：思考。還有哪幾句是把動(dòng)物寫(xiě)成人的呢？
生：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(cháng)無(wú)比尊嚴�！�
師：哦，你是從哪個(gè)詞語(yǔ)上看出來(lái)的呢？
生：貴夫人。
師：貴夫人在你們的印象中是什么樣子的呢？
生：奢侈。
師：奢侈是一種，你們從她的外表？
生：美麗。
生：有胭脂。
生：儀態(tài)端莊。
師：哦，你說(shuō)出了書(shū)本上一個(gè)詞語(yǔ)，是什么呀？?jì)x態(tài)端莊。你再看看，牛在思考著(zhù)什么呢？（指著(zhù)板書(shū)）
生：荷蘭為什么這么美。
生：荷蘭的景色為什么這么美麗。（聲音比較低）
師：不要緊張，你說(shuō)得不錯。我們跟隨作者優(yōu)美的文字，注意一下，這些詞語(yǔ)你們都畫(huà)出來(lái)了沒(méi)有？你們覺(jué)得這一部分荷蘭是一個(gè)什么樣的地方？
生：牛羊十分多。
生：是一個(gè)牛的王國。
師：用書(shū)本上的一句話(huà)來(lái)贊美它就是？說(shuō)得響一點(diǎn)兒，我沒(méi)有聽(tīng)到！
生：這就是真正的荷蘭。
師：我沒(méi)有聽(tīng)到贊美的語(yǔ)氣。
生：齊讀：這就是真正的荷蘭。
師：哦，那這里的這指的是什么呢？
生：沉默。
師：或者說(shuō)這里的這具體指的是哪種動(dòng)物呢？
生：牛。
師：板書(shū)。讓我們跟隨作者優(yōu)美的文字，把這一段讀
一遍。
生：齊讀第二自然段。
師：讀得不錯。剛才我們用讀一讀，畫(huà)一畫(huà)的方法，學(xué)習了第二自然段，下面請同學(xué)們運用這種方法，自學(xué)第三、四自然段。要求：把能體現真正荷蘭的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
生：邊讀邊畫(huà)。（默讀課文）
師：畫(huà)好的同學(xué)可以向同學(xué)讀一讀。生朗讀。我們一起來(lái)看看，你覺(jué)得這一自然段中能體現真正荷蘭的詞語(yǔ)？
生：鑲嵌、膘肥體壯、飛馳、遼闊無(wú)垠、贊許、成千上萬(wàn)、成群結對、安閑、欣賞。
師：板書(shū)：膘肥體壯，遼闊無(wú)垠。沒(méi)有了就坐下去，還有其它同學(xué)補充嗎？
生：一條條、成群、遮掩、天堂般、悠然自得
師：板書(shū)：悠然自得，還有其他同學(xué)補充的嗎？
生：主人、公爵、呼嚕、自由王國。
師：板書(shū)：呼嚕。不錯，坐下來(lái)。
生：我還有補充：駿馬，遮掩。
師：這些詞語(yǔ)都能體現真正荷蘭的`。我們來(lái)看看，在第二部分，這就是真正的荷蘭，這指的是？
生：馬。
第三部分，這就是真正的荷蘭，指的是？
生：豬。
生：雞。
生：羊。
師：板書(shū)：馬，羊豬雞。你們看到這些詞語(yǔ)（板書(shū)），膘肥體壯，這個(gè)詞語(yǔ)是說(shuō)馬？
生：強壯。
師：遼闊無(wú)垠是說(shuō)什么呢？
生：是說(shuō)草原很大。
師：從這兩個(gè)詞語(yǔ)你們想象一下，假如馬會(huì )說(shuō)話(huà)，它會(huì )說(shuō)些什么呢？
生：這個(gè)地方真美。
生：能在這里生活，真好呀。
生：這個(gè)地方真大，真夠我跑得。
師：你們再從“悠然自得”這個(gè)詞語(yǔ)想象一下綿羊在干什么呢？
生：吃草。
生：散步。
生：談戀愛(ài)。（眾笑）
師：說(shuō)明生舒適，是吧。
生：睡覺(jué)。
師：從這些詞語(yǔ)里你們可以知道，動(dòng)物們在這里生活的怎么樣？
生：自由。
師：我們注意畫(huà)得詞語(yǔ)讀時(shí)的語(yǔ)氣，把這兩段讀一讀。齊讀。
生齊讀。
師：白天的牧場(chǎng)如此美麗，那么夜晚的牧場(chǎng)又是怎么樣的呢？大家閉上眼睛，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)�？梢员犻_(kāi)眼睛了，聽(tīng)了課文你仿佛看到了什么？
生：仿佛看到了有擠奶的人。
生：我看到了小船慢慢駛過(guò)。
生：我看到了所有動(dòng)物沉睡的樣子。
師：那你們仿佛又聞到了什么呢？
生：我仿佛聞到了牛奶的香味。
生：我仿佛聞到了汽油的味道。
生：我仿佛聞到了花香。
師：聞到了花香很美，你們再想想你仿佛又聽(tīng)到了什么呢？
生：我仿佛聽(tīng)到了船來(lái)的汽笛聲。
生：我仿佛聽(tīng)到了呼嚕聲。
生：我仿佛聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲。
師：你們再想一想，夜晚的荷蘭應該是很靜的，那他為什么要寫(xiě)遠處的汽笛聲呢？這是為什么呢？這不是吵了嗎？思考一下，討論一下。
生：這樣寫(xiě)可以顯得荷蘭更靜一些。
生：更優(yōu)美。
生：原野顯得更幽靜。
師：你覺(jué)得此時(shí)此刻的荷蘭是一個(gè)什么樣的地方呢？
生：一個(gè)幽靜的地方。
生：一個(gè)美麗的地方。
生：一個(gè)很清秀的地方。
生：一個(gè)山清水秀的地方
師：板書(shū)：幽靜，美麗。我們再想一想，這就是真正的荷蘭，這指的是什么呢？
生：荷蘭的原野。
師：板書(shū)：夜晚的牧場(chǎng)。讓我們跟隨美麗的圖片去欣賞美麗的牧場(chǎng)風(fēng)光，感覺(jué)怎么樣？
生：很美。
師：荷蘭的牧場(chǎng)確實(shí)很美，作者也沉醉其中，雖然有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻只匯成一句話(huà)，哪句話(huà)？
生：這就是真正的荷蘭。
師：板書(shū)：這就是真正的荷蘭，所以荷蘭是什么之國？
生：牧場(chǎng)之國。
師：除了牧場(chǎng)，你還知道荷蘭的其它的特點(diǎn)？
生：花之國，水之國。
師：這方面老師也收集了一點(diǎn)兒材料，我們一起來(lái)看看。
生：發(fā)出一聲聲的贊嘆。
師：你們贊美聲是對荷蘭最好的贊美。這里老師布置一個(gè)作業(yè)，學(xué)習了課文，我們身處這么美麗的家鄉，讓我們也像作者一樣拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。以這就是真正的家鄉作為開(kāi)頭或結尾，寫(xiě)一段話(huà)。我今天很高興，因為來(lái)到美麗的湯口，和美麗的你們，一起走進(jìn)了美麗的荷蘭，學(xué)習了美麗的《牧場(chǎng)之國》，最后讓我們同作者一起高聲贊美荷蘭：這就是真正的荷蘭。
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