《分數混合運算（一）》說(shuō)課稿（精選10篇）

　　作為一名老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《分數混合運算（一）》說(shuō)課稿（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《分數混合運算一》說(shuō)課稿 1

　　一、教材分析

　　教學(xué)內容：

　　本次說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)北師大版五年級下冊第五單元《分數混合運算（一）》。

　　教材地位：

　　這部分內容是在五年級上冊學(xué)習了分數加減混合運算，以及本冊第一單元學(xué)習了分數乘法與第三單元學(xué)習了分數除法之后的一節新內容。它為后續學(xué)習分數乘法的運算律以及解答有關(guān)分數混合運算問(wèn)題奠定了基礎。

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)生能夠體會(huì )分數混合運算的運算順序與整數是一樣的，并能正確計算分數混合運算（以?xún)刹綖橹�，不超過(guò)三步）。

　　學(xué)生能夠利用分數加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖培養學(xué)生分析、推理能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握分數混合運算的順序，并能正確計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何利用線(xiàn)段圖增強學(xué)生分析、理解、解決問(wèn)題的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了分數的基本概念和簡(jiǎn)單運算，但對分數混合運算的理解和應用還不夠熟練。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，可能對分數混合運算的規則理解不深，導致運算錯誤。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

　　三、教學(xué)方法與手段

　　情景教學(xué)法：

　　通過(guò)生活實(shí)例，引導學(xué)生理解分數混合運算的實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　合作學(xué)習法：

　　學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

　　引導發(fā)現法：

　　引導學(xué)生自主探索，發(fā)現分數混合運算的規律，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課：

　　通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“航模小組有3人，是攝影小組的3/4，攝影小組的人數是氣象小組的1/3，氣象小組有幾人？”引出分數混合運算的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　自主學(xué)習：

　　學(xué)生自主閱讀教材，理解分數混合運算的運算方法。

　　合作交流：

　　學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習心得，解決學(xué)習中的問(wèn)題。教師在這個(gè)過(guò)程中可以出示情境圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的`數學(xué)信息和數量關(guān)系，明確所要解決的問(wèn)題，然后了解要解決這個(gè)問(wèn)題需要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。

　　課堂講解：

　　針對學(xué)生的共性問(wèn)題，進(jìn)行講解，引導學(xué)生理解和掌握分數混合運算的規律。教材中呈現了兩種計算方法，教師可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分數混合運算的順序。

　　練習鞏固：

　　布置一些練習題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題�？梢栽O計一個(gè)分數混合運算的流程圖，或者列出分數混合運算的規則，讓學(xué)生進(jìn)行練習。

　　知識點(diǎn)整理：

　　分數混合運算的概念：含有加、減、乘、除四種運算的分數計算。

　　分數混合運算的運算方法：先進(jìn)行括號內的運算；按照從左到右的順序進(jìn)行乘除運算；最后進(jìn)行加減運算。

　　運算定律在分數混合運算中的應用：交換律、結合律、分配律。

　　當堂練習：

　　設計一些練習題，如“1/2+2/3×3/4”，“5/6÷1/2-1/3”等，讓學(xué)生進(jìn)行計算，并檢查結果，確保符合實(shí)際情況。

　　五、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，教師還需要注重培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，引導學(xué)生在已有知識基礎上進(jìn)行類(lèi)推，提高解決問(wèn)題的能力。

　　《分數混合運算一》說(shuō)課稿 2

　　大家好！今天，我將為大家帶來(lái)的是小學(xué)數學(xué)課程中的一節——《分數混合運算一》。本節課旨在幫助學(xué)生掌握分數加減乘除的基本混合運算規則，提升他們的數學(xué)邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。

　　一、教材分析

　　本節課選自人教版小學(xué)數學(xué)五年級下冊，是分數運算章節的延續與深化。分數混合運算是學(xué)生數學(xué)學(xué)習中的重要轉折點(diǎn)，它不僅是對分數加減乘除單獨運算的綜合運用，也是后續學(xué)習小數、百分數以及更復雜數學(xué)問(wèn)題的基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的'分數加減乘除基礎，但面對混合運算時(shí)，往往因運算順序不清、分數轉換不熟練而感到困惑。因此，本節課的教學(xué)重難點(diǎn)在于明確運算順序，熟練運用分數通分、約分技巧，以及如何將實(shí)際問(wèn)題轉化為分數混合運算問(wèn)題。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能：掌握分數混合運算的基本順序（先乘除后加減，有括號先算括號內的），能正確進(jìn)行分數加減乘除的混合運算。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)例題講解、小組討論、練習鞏固等方式，培養學(xué)生的邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力和合作意識。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養學(xué)生細心、耐心的學(xué)習習慣，增強自信心。

　　四、教學(xué)方法

　　采用情境教學(xué)、探究式學(xué)習、合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，結合多媒體教學(xué)手段，讓抽象的分數混合運算變得直觀(guān)易懂。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課：通過(guò)生活實(shí)例（如分蛋糕、調配飲料等）引出分數混合運算的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　新知講授：講解分數混合運算的規則，強調運算順序，演示解題步驟。

　　合作探究：分組討論典型例題，鼓勵學(xué)生相互講解，教師巡回指導，及時(shí)解答疑問(wèn)。

　　鞏固練習：設計梯度練習題，從簡(jiǎn)單到復雜，讓學(xué)生逐步掌握技巧。

　　總結反饋：學(xué)生自我總結學(xué)習收獲，教師點(diǎn)評，強調易錯點(diǎn)，布置作業(yè)。

　　六、板書(shū)設計

　　簡(jiǎn)潔明了地展示分數混合運算的規則、例題解析及關(guān)鍵步驟，便于學(xué)生回顧與復習。

　　七、教學(xué)反思

　　本節課結束后，我將根據學(xué)生的參與度、作業(yè)反饋等，反思教學(xué)效果，調整后續教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能扎實(shí)掌握分數混合運算的技能。

　　《分數混合運算一》說(shuō)課稿 3

　　大家好！我今天說(shuō)課的內容是小學(xué)數學(xué)五年級下冊的《分數混合運算一》。本節課以分數混合運算為核心，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握運算規則，提高解決問(wèn)題的能力。

　　一、設計理念

　　本節課遵循“以生為本，以學(xué)定教”的原則，注重學(xué)生主體地位，通過(guò)生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)探索，合作學(xué)習，體驗成功。

　　二、教材分析

　　分數混合運算是分數運算的`高級階段，是學(xué)生從單一運算向復雜運算過(guò)渡的關(guān)鍵環(huán)節。教材通過(guò)逐步深入的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單到復雜的學(xué)習過(guò)程。

　　三、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生好奇心強，但注意力易分散，對分數運算的理解還需加強。因此，教學(xué)中需注重直觀(guān)演示，引導學(xué)生動(dòng)手操作，增強體驗感。

　　四、教學(xué)目標

　　知識與技能：理解分數混合運算的意義，掌握運算順序，能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數混合運算。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、小組討論，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，增強自信心，形成勇于探索的精神。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分數混合運算的順序與計算。

　　難點(diǎn)：如何正確理解和應用運算順序，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　情景導入：利用生活實(shí)例創(chuàng )設情景，如分配零食，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出分數混合運算的需求。

　　新知學(xué)習：通過(guò)直觀(guān)演示，講解分數混合運算的順序，強調先乘除后加減的原則。

　　動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生分組，用分數卡片進(jìn)行混合運算練習，教師巡回指導。

　　小組匯報：各組展示練習成果，分享解題思路，教師點(diǎn)評，糾正錯誤。

　　總結提升：師生共同總結分數混合運算的要點(diǎn)，強調運算順序的重要性。

　　七、作業(yè)布置

　　設計梯度作業(yè)，既有基礎練習，也有挑戰性題目，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

　　八、教學(xué)反思

　　通過(guò)本節課的教學(xué)，我將根據學(xué)生的表現，反思教學(xué)效果，不斷調整教學(xué)策略，以達到最佳的教學(xué)效果。

　　《分數混合運算一》說(shuō)課稿 4

　　大家好！今天我將分享的是《分數混合運算一》的教學(xué)設計，這是一節旨在培養學(xué)生數學(xué)素養、提升解決實(shí)際問(wèn)題能力的關(guān)鍵課程。

　　一、設計理念

　　本節課基于“學(xué)以致用，做中學(xué)”的理念，通過(guò)生活化情境引入，引導學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習分數混合運算，培養數學(xué)邏輯思維。

　　二、教材分析

　　《分數混合運算一》是小學(xué)數學(xué)五年級下冊的重要內容，是學(xué)生從簡(jiǎn)單分數運算向復雜數學(xué)運算過(guò)渡的橋梁，具有承上啟下的作用。

　　三、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的分數運算基礎，但對混合運算的理解和應用尚需加強。他們喜歡動(dòng)手操作，樂(lè )于參與活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間有限。

　　四、教學(xué)目標

　　知識與技能：掌握分數混合運算的順序，能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數混合運算。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)操作、討論、交流，提高學(xué)生的合作學(xué)習能力，培養問(wèn)題解決策略。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心，培養耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分數混合運算的順序及計算方法。

　　難點(diǎn)：將實(shí)際問(wèn)題轉化為分數混合運算模型，靈活應用運算規則。

　　六、教學(xué)策略

　　采用情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習等策略，結合多媒體輔助，使抽象知識具體化，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　情境導入：創(chuàng )設生活情境，如分配果汁，引出分數混合運算的問(wèn)題。

　　新知探究：教師演示分數混合運算的步驟，強調運算順序，引導學(xué)生思考并嘗試解題。

　　合作交流：學(xué)生分組討論，互相講解解題思路，教師巡回指導，適時(shí)點(diǎn)評。

　　實(shí)踐應用：設計分層練習題，讓學(xué)生自主選擇，通過(guò)實(shí)踐鞏固新知。

　　總結反思：學(xué)生總結學(xué)習收獲，教師梳理知識點(diǎn)，強調運算順序的重要性。

　　八、作業(yè)設計

　　設計貼近生活的練習題，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題，提升實(shí)踐能力。

　　九、教學(xué)反思

　　教學(xué)結束后，我將根據學(xué)生的掌握情況，反思教學(xué)效果，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在快樂(lè )中學(xué)習，在實(shí)踐中成長(cháng)。

　　《分數混合運算一》說(shuō)課稿 5

　　大家好！今天我將為大家分享的是小學(xué)數學(xué)中關(guān)于《分數混合運算一》的教學(xué)設計。本節課旨在幫助學(xué)生掌握分數加減乘除混合運算的基本規則，理解分數運算的實(shí)際意義，并能夠準確進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數混合運算。

　　一、教材分析

　　《分數混合運算一》是小學(xué)數學(xué)六年級上冊的重點(diǎn)內容，它建立在學(xué)生已經(jīng)掌握分數的基本性質(zhì)、分數的加減法和乘法運算基礎上，進(jìn)一步學(xué)習分數的除法及混合運算，是后續學(xué)習分數應用題、比例和百分比等知識的重要基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和數學(xué)基礎，但對分數的抽象概念理解可能還存在困難。因此，在教學(xué)中，我將注重直觀(guān)演示，通過(guò)生活實(shí)例幫助學(xué)生理解分數運算的實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能：掌握分數混合運算的順序，能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數加減乘除混合運算。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等方式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和數學(xué)思維能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養學(xué)生認真、細致的.學(xué)習態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分數混合運算的順序和計算方法。

　　難點(diǎn)：理解分數運算的實(shí)際意義，靈活應用分數混合運算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　五、教學(xué)方法

　　采用情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、小組合作探究法等多種教學(xué)方法，結合多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課：通過(guò)生活實(shí)例引入分數混合運算的必要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　新知講授：講解分數混合運算的順序，通過(guò)例題演示計算方法。

　　實(shí)踐操作：學(xué)生分組練習，教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤。

　　總結提升：總結分數混合運算的規律，強調運算順序的重要性。

　　作業(yè)布置：布置適量練習題，鞏固所學(xué)知識。

　　七、板書(shū)設計

　　清晰展示分數混合運算的順序和計算方法，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生回顧和復習。

　　八、教學(xué)反思

　　本節課注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但在實(shí)際操作中還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

　　《分數混合運算一》說(shuō)課稿 6

　　今天我將分享的是《分數混合運算一》的教學(xué)設計思路，旨在通過(guò)本節課的教學(xué)，使學(xué)生掌握分數混合運算的基本技能，同時(shí)培養他們的邏輯思維能力和數學(xué)應用能力。

　　一、設計理念

　　本節課遵循“以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為導向”的教學(xué)理念，通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握分數混合運算的精髓。

　　二、教學(xué)目標

　　知識與技能：理解分數混合運算的意義，掌握運算順序，能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數混合運算。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養嚴謹的數學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。

　　三、教學(xué)流程

　　情境導入：通過(guò)生活實(shí)例，如分蛋糕、分水果等，引出分數混合運算的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　新知探究：引導學(xué)生觀(guān)察、分析，總結分數混合運算的順序和計算方法，通過(guò)例題演示加深理解。

　　實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行練習，教師巡回指導，鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養創(chuàng )新思維。

　　總結反饋：學(xué)生匯報學(xué)習成果，教師總結分數混合運算的`規律，強調運算順序的重要性，同時(shí)對學(xué)生的表現給予積極評價(jià)。

　　拓展延伸：布置一些與生活實(shí)際相關(guān)的練習題，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題。

　　四、教學(xué)策略

　　采用直觀(guān)演示、小組合作、動(dòng)手操作等多種教學(xué)策略，結合多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。

　　五、教學(xué)反思

　　本節課注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，但在教學(xué)過(guò)程中還需關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　《分數混合運算一》說(shuō)課稿 7

　　大家好！今天我將分享的是《分數混合運算一》的教學(xué)設計，旨在通過(guò)本節課的教學(xué)，使學(xué)生掌握分數混合運算的基本方法，理解運算順序，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　一、教材分析

　　《分數混合運算一》是小學(xué)數學(xué)六年級上冊的重要章節，它既是分數運算的深化，也是后續學(xué)習分數應用題、比例等知識的基礎。本節課的重點(diǎn)是分數混合運算的順序和計算方法，難點(diǎn)是理解分數運算的實(shí)際意義，靈活應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　二、學(xué)情分析

　　六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數學(xué)基礎和邏輯思維能力，但對分數的抽象概念理解可能還存在困難。因此，在教學(xué)中，我將注重直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，通過(guò)生活實(shí)例幫助學(xué)生理解分數運算的實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能：掌握分數混合運算的順序和計算方法，能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數混合運算。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養認真、細致的'學(xué)習態(tài)度，增強團隊合作意識。

　　四、教學(xué)流程

　　情境導入：通過(guò)生活實(shí)例引入分數混合運算的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　新知講授：講解分數混合運算的順序和計算方法，通過(guò)例題演示加深理解。

　　實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行練習，教師巡回指導，鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法。

　　總結提升：總結分數混合運算的規律，強調運算順序的重要性，同時(shí)對學(xué)生的表現給予積極評價(jià)。

　　作業(yè)布置：布置適量練習題，鞏固所學(xué)知識，同時(shí)鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題。

　　五、教學(xué)策略

　　采用直觀(guān)演示、小組合作、動(dòng)手操作等多種教學(xué)策略，結合多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

　　六、教學(xué)反思

　　本節課注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，但在教學(xué)過(guò)程中還需關(guān)注學(xué)生的參與度，加強師生互動(dòng)，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)，還需關(guān)注學(xué)生的作業(yè)反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

　　《分數混合運算一》說(shuō)課稿 8

　　一、教材分析

　　教學(xué)內容：本課是北師大版五年級下冊第五單元的內容，分數混合運算（一）。

　　教材地位：本課是在五年級上冊學(xué)習了分數加減混合運算，以及本冊第一單元學(xué)習了分數乘法與第三單元學(xué)習了分數除法后的新內容。它為后續學(xué)習分數乘法的運算律以及解答有關(guān)分數混合運算問(wèn)題奠定基礎。

　　二、教學(xué)目標

　　體會(huì )分數混合運算的運算順序和整數是一樣的，掌握分數混合運算的運算順序。

　　利用分數混合運算的法則解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握分數混合運算的運算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用分數混合運算的法則解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　復習舊知：通過(guò)復習分數加減混合運算和分數乘除法，引出新課。

　　創(chuàng )設情境：出示情境圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的`數學(xué)信息和數量關(guān)系，明確所要解決的問(wèn)題。

　　討論計算方法：讓學(xué)生先自主進(jìn)行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明確分數混合運算的順序。

　　鞏固練習：通過(guò)口算和筆算練習，鞏固所學(xué)知識。

　　拓展提升：通過(guò)改變題里的條件與問(wèn)題，讓學(xué)生讀題、分析條件與問(wèn)題，找出解題的方法。

　　五、小結

　　本節課主要學(xué)習了分數混合運算的運算順序和如何利用分數混合運算的法則解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們能夠掌握所學(xué)知識，并運用到實(shí)際生活中去。

　　《分數混合運算一》說(shuō)課稿 9

　　一、教材分析

　　教學(xué)內容：本課是北師大版六年級上冊第二單元的內容，分數混合運算（一）。

　　教材重難點(diǎn)：掌握分數混合運算的運算順序，利用分數混合運算的法則解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　二、教學(xué)目標

　　體會(huì )分數混合運算的運算順序和整數是一樣的，掌握分數四則混合運算的順序。

　　經(jīng)歷分析數量關(guān)系、畫(huà)示意圖、說(shuō)等量關(guān)系等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，學(xué)會(huì )建立解決問(wèn)題的模式。

　　利用分數四則混合運算的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　復習舊知：復習整數、小數四則混合運算的順序，為學(xué)習分數混合運算奠定基礎。

　　創(chuàng )設情境：出示情境圖，讓學(xué)生觀(guān)察并獲取圖中的信息，提出數學(xué)問(wèn)題。

　　自主探究：引導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖、寫(xiě)出等量關(guān)系式、列式計算，通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達來(lái)主動(dòng)學(xué)習。

　　小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流算法之間的聯(lián)系和分數混合運算的順序。

　　鞏固練習：通過(guò)課本上的'“試一試”和“練一練”題目進(jìn)行鞏固練習。

　　四、小結

　　本節課通過(guò)復習舊知、創(chuàng )設情境、自主探究、小組討論和鞏固練習等環(huán)節，學(xué)習了分數混合運算的運算順序和如何利用分數混合運算的法則解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們能夠靈活運用所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　《分數混合運算一》說(shuō)課稿 10

　　一、教學(xué)目標

　　知識目標：理解分數相加和減的基本意義，掌握分數的通分方法和加減法的運用。

　　能力目標：能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，思考問(wèn)題并靈活運用知識解決問(wèn)題。

　　情感目標：培養學(xué)生愛(ài)好數學(xué)，熱愛(ài)數學(xué)學(xué)習，以及善于合作、互幫互學(xué)的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：分數通分方法和分數加減法的運用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分數加減混合運算的'應用和對問(wèn)題的理解和轉化。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　課前預熱：通過(guò)圖片或實(shí)際生動(dòng)的例子引發(fā)學(xué)生對分數加減法的想象和思考。

　　學(xué)習新知：引導學(xué)生理解分數的基本含義和通分方法，學(xué)習分數加減法的具體運算方法。

　　提高教學(xué)：引導學(xué)生進(jìn)行分數加減混合運算的應用，幫助學(xué)生轉化問(wèn)題，理解情境下的分數混合運算應用。

　　課后鞏固：利用課外材料、游戲等多種形式的教學(xué)資源，進(jìn)行鞏固、拓展和深化學(xué)生對分數混合運算知識的理解和應用。

　　四、教學(xué)評價(jià)

　　通過(guò)小組合作、游戲和自我評價(jià)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況和難點(diǎn)，并針對性地制定教學(xué)計劃和教學(xué)策略。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)評價(jià)進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)內容，提高教學(xué)水平。

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