《迎面接力跑》說(shuō)課稿設計
指導思想
依據新課程標準，以促進(jìn)學(xué)生身心健康與社會(huì )適應能力，整體健康水平的提高為目標，貫徹落實(shí)健康第一的指導思想，重視激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。本課以學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展為中心，以學(xué)生主體地位的體現為重點(diǎn)，培養學(xué)生討論、分析、合作、整合等學(xué)習的能力。使學(xué)生充分利用有效的時(shí)間進(jìn)行自主鍛煉，達到了學(xué)有所得的目的。
教學(xué)目標分析
根據新課標的要求及本節課的教學(xué)內容，結合三年級學(xué)生的身心發(fā)展需求，本節課的教學(xué)目標設定為：
1、學(xué)習迎面接力跑“立式傳接棒”的動(dòng)作方法
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調、靈敏、速度等身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康
3、培養學(xué)生團結協(xié)作積極參與運動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，能客觀(guān)地評價(jià)自己以及同伴
教材安排
迎面接力跑
游戲：“我是快樂(lè )的小動(dòng)物”
教學(xué)內容分析
“迎面接力跑”是水平二階段三年級教材中，“合作跑”的主要內容之一，在接力跑活動(dòng)中，學(xué)生運用智慧和技巧與同伴團結協(xié)作，體驗配合的樂(lè )趣，增強了身體素質(zhì)，培養了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛(ài)。
“迎面接力跑”是一項發(fā)展速度與合作能力的綜合技能運動(dòng)，在一定距離中自然快跑，通過(guò)“立式傳接棒”的方法進(jìn)行接力，發(fā)展身體的速度、協(xié)調性等基本運動(dòng)能力，培養創(chuàng )新能力與勇于克服困難的精神。采用學(xué)生自主學(xué)練的授課形式。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生組織紀律性較強，情緒變化較大，運動(dòng)能力有一定的發(fā)展，但運動(dòng)系統發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調性較差。想象力豐富，學(xué)習興趣易激發(fā)。課堂上應該努力培養學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的`態(tài)度，掌握好學(xué)習方法，把握學(xué)習規律，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現，去創(chuàng )造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過(guò)合理的運動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難中體驗運動(dòng)樂(lè )趣，提高運動(dòng)技能，培養健康和愉快生活的態(tài)度，通過(guò)從事適宜的運動(dòng)，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養堅強的意志。
教學(xué)設計分析
將課堂教給學(xué)生
“立式傳接棒”的學(xué)習過(guò)程，教師示范與講解“立式傳接棒”的動(dòng)作方法，其余時(shí)間則交給學(xué)生進(jìn)行帶問(wèn)題的自主練習，并引導學(xué)生以小組為單位討論正確的握棒及傳接棒方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的分析、整合能力，使學(xué)生體會(huì )到了體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
采用新的教學(xué)方法
教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的小組討論、自主練習、相互合作、互相評價(jià)、教學(xué)比賽等組織形式進(jìn)行教學(xué)。以一個(gè)既能發(fā)展反應、靈敏又能活躍課堂氣氛的游戲為開(kāi)始，課堂中設計有質(zhì)疑、討論，學(xué)練、解惑等環(huán)節，最后以輕松、快樂(lè )的小游戲進(jìn)行放松。整節課不斷調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量使每位學(xué)生感受到自己在集體中的價(jià)值和獲得知識與成功的快樂(lè )。
注重學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展
教學(xué)中不僅注重對學(xué)生跑的能力的訓練，更考慮到了學(xué)生上下肢的協(xié)調發(fā)展以及交流與合作能力的體現。還設計了游戲：“我是快樂(lè )的小動(dòng)物”發(fā)展了學(xué)生身體協(xié)調與靈敏、觀(guān)察模仿等能力。
加強對學(xué)生的安全教育
新課標下的體育課除了對學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面提出了較高的要求之外，對于學(xué)生的安全教育也十分重視，本節課教師在幾個(gè)重要環(huán)節中都能對學(xué)生進(jìn)行安全方面的提醒與教育。
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