大班雪孩子說(shuō)課稿（通用6篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的大班雪孩子說(shuō)課稿（通用6篇），希望對大家有所幫助。
大班雪孩子說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
《雪孩子》是一節語(yǔ)言活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，故事語(yǔ)言淺顯，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地表現了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過(guò)。既形象地表現了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結合自然現象說(shuō)明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗，進(jìn)而學(xué)習雪孩子樂(lè )于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現象，很好的滿(mǎn)足了幼兒的探索需要。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了以下活動(dòng)目標：
1.情感目標：通過(guò)欣賞故事，引導幼兒體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.能力目標：通過(guò)運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.知識目標：理解故事內容，記住重要情節，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
結合教材特點(diǎn)和目標要求，我確定本節活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內容，體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現有水平出發(fā)設定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為更好的調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力，我為活動(dòng)作了以下準備：
物質(zhì)準備：雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件
運用多媒體課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，展現出生動(dòng)形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。
知識經(jīng)驗準備：
1．在活動(dòng)區投放各種材料，引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗。
2．課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會(huì )融化。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主，根據這一特點(diǎn)在本活動(dòng)中我將采用以下教學(xué)法：
1.談話(huà)法：通過(guò)與幼兒談話(huà)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2．視聽(tīng)結合法：運用多媒體課件生動(dòng)鮮活的畫(huà)面和教師生動(dòng)地講述吸引幼兒，展現出生動(dòng)形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。
3．提問(wèn)法：設置提問(wèn)引導幼兒思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)說(shuō)對話(huà)等有趣形式，在一問(wèn)一答中讓幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)對話(huà)，較好的完成了本次活動(dòng)的目標。
根據幼兒年齡特點(diǎn)在活動(dòng)中我將對幼兒運用以下學(xué)法：
1．欣賞法：借助圖片、多媒體課件及教師生動(dòng)的講述故事，把幼兒帶入童話(huà)的優(yōu)美意境中，去感受故事中的語(yǔ)言美、意境美、畫(huà)面美。
2．討論法：通過(guò)討論創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往。
3．表征法：引導幼兒調動(dòng)已有經(jīng)驗進(jìn)行表征，通過(guò)水的三態(tài)變化，進(jìn)一步理解雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的這一原理
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據大班幼兒學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標設計了以下環(huán)節：
�。ㄒ唬赫勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話(huà)，邊出示雪人圖片邊對幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì )是什么事情呢？”然后引出故事。
我運用這種方法有兩個(gè)目的：
�。�1）引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
�。�2）充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
�。ǘ�、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。并提問(wèn)：
�。�1）故事的名子叫什么？
�。�2）故事里講了一件什么事？
�。�3）雪孩子去哪里了？
此環(huán)節讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問(wèn)法，引導幼兒根據故事的內容進(jìn)行回答。也可根據自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè )于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
�。ㄈ哼\用課件，進(jìn)一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動(dòng)。
這一環(huán)節是本節活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽(tīng)結合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽(tīng)結合，更好的理解故事內容。
1．運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個(gè)什么好辦法？引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛(ài)之情。
2．欣賞課件第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？
3．欣賞課件第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，學(xué)習詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
4．欣賞課件第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環(huán)節采用的媒體課件，將故事中的角色對話(huà)，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現出來(lái)，這樣使得故事內容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽(tīng)結合法，通過(guò)設計的提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對話(huà)，進(jìn)一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：
在此環(huán)節我先組織幼兒分組討論并思考：“雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？”“你認為雪是怎樣變成云的？”通過(guò)討論拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì )樂(lè )于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現象進(jìn)行表征。因為活動(dòng)前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節中我運用討論法，讓幼兒展開(kāi)討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
七、活動(dòng)延伸部分：
1、在科學(xué)區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
大班雪孩子說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當的方式表現自己喜，歡的故事情節。
活動(dòng)準備：
1、自備《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片、美工操作袋中的《雪孩子》。
4、語(yǔ)言磁帶或cd
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，初步理解故事內容
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片
2、討論：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？
二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的情感。
1、教師完整講述故事。
2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來(lái)？小松鼠想對雪孩子說(shuō)什么呢？小兔的房子著(zhù)火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會(huì )勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說(shuō)什么？你喜歡雪孩子？為什么？
三、幼兒創(chuàng )造表現自己最喜歡的故事情節
1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現方式。
2、通過(guò)添加畫(huà)面，分組表現自己最喜歡的故事情節。
大班雪孩子說(shuō)課稿3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
2、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
�、攀裁磿r(shí)候會(huì )下雪？
�、葡卵┑臅r(shí)候可以干什么？
2、結合課件配樂(lè )講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節。
提問(wèn)：故事發(fā)生在什么季節？主要講了一件什么事？
�。c(diǎn)評：教師利用問(wèn)題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言，體驗所表達的情感。對故事有一個(gè)宏觀(guān)的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內容。）
3、分段演示課件，邊講邊提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內容。
�、盘釂�(wèn)：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來(lái)的？
�、铺釂�(wèn)：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？
�。c(diǎn)評：聽(tīng)雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂(lè )！通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒在觀(guān)中品味、在觀(guān)中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義，共享同伴間的快樂(lè )友情。）
�、翘釂�(wèn)：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？
�、忍釂�(wèn)：①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？
�、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸�(huì )變成一朵白云呢？
�。c(diǎn)評：此環(huán)節是為了突破難點(diǎn)而設置的，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片使幼兒加深對重難點(diǎn)的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會(huì )化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，體會(huì )“一朵很美的白云”所帶來(lái)的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂(yōu)傷。）
�、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個(gè)怎樣的孩子？
�。c(diǎn)評：這個(gè)問(wèn)題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時(shí)地加以引導和點(diǎn)撥，使幼兒通過(guò)“自主、合作、探究”的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。）
4、延伸活動(dòng)
�、乓龑в變豪^續探索：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？回來(lái)后又會(huì )發(fā)生什么事情？
�、葡卵┖髱в變憾蜒┤�、打雪仗，引導幼兒用各種形式進(jìn)行表征。
�。c(diǎn)評：說(shuō)明此活動(dòng)并沒(méi)有結束，教師從日�；顒�(dòng)的行為中繼續挖掘雪孩子的獻身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會(huì )團結友愛(ài)、樂(lè )于助人的真諦。）
教材分析：
故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操；有利于教師創(chuàng )造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗，從而學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。
這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解故事的內容，能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的主要情節。幼兒只有理解了作品的.內容，體驗故事所表達的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是：通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過(guò)程。通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應注意激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養思維能力、口語(yǔ)表達能力。渲染活動(dòng)氣氛，形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。
大班雪孩子說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受雪孩子樂(lè )于幫助別人的美德。
2、認真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
雪孩子圖片，相關(guān)頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學(xué)掛圖5幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雪人圖片，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)故事。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位非常特別的小客人，想認識它嗎？（出示雪人圖片）
師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì )是什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)并理解故事內容。
師：
�。�1）故事中將了一件什么事？
�。�2）雪孩子去哪里了？
3、教師利用教學(xué)掛圖分段講故事，進(jìn)一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動(dòng)。
�。�1）運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的？（引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛(ài)之情。）
�。�2）欣賞故事第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？
�。�3）欣賞故事第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
�。�4）欣賞故事第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
�。ū经h(huán)節運用視聽(tīng)結合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽(tīng)結合，通過(guò)設計的提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對話(huà)，進(jìn)一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內容。）
4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？
師：聽(tīng)完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？
師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？
5、師總結雪孩子樂(lè )于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學(xué)探索室做實(shí)驗感受雪加熱變成水蒸氣的過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
將故事磁帶及錄音機放在閱讀區，方便幼兒繼續聽(tīng)故事。
大班雪孩子說(shuō)課稿5
活動(dòng)目標
1、情感目標：通過(guò)故事欣賞，引導幼兒體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、能力目標：通過(guò)運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)，形成白云的自然常識。
3、知識目標：理解故事內容，記住重要情節，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、理解故事內容，體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動(dòng)準備
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、PPT課件—雪孩子。
3、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。
4、故事動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲情境導入：談話(huà)和實(shí)物導入，激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒談話(huà)，邊出示雪人對幼兒說(shuō)；“小朋友，我們班今天來(lái)了一位新客人你們看是誰(shuí)？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）
二、游戲活動(dòng)準備：播放課件請幼兒欣賞并提問(wèn)：
1、小朋友你們看到了什么？
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事？
3、我們給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程：
運用課件，老師分段講述故事進(jìn)一步理解故事內容和主要情節，感受雪孩子的內心活動(dòng)。
1、運用欣賞法請幼兒欣賞課件，第一段老師講述故事內容并提問(wèn)：“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨，想了一個(gè)什么好辦法”？
“小白兔見(jiàn)到雪孩子后心情是怎樣的”？
2、欣賞課件第2段后提問(wèn)。
“做好雪人之后，小白兔在睡覺(jué)得時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時(shí)雪孩子的心情怎樣的？
3、欣賞第3段后提問(wèn)：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？
�。ㄒ龑в變簩W(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切心情）
4、欣賞故事第4段，并提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
5、播放故事動(dòng)畫(huà)片，請幼兒完整的欣賞故事，并提問(wèn)：
“你喜歡雪孩子嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)延伸
1、組織幼兒分組討論，拓展幼兒思維，讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現象。
2、請幼兒自由選擇角色，戴頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
3、尋找身邊的雪孩子，學(xué)習雪孩子樂(lè )于助人的品質(zhì)。
大班雪孩子說(shuō)課稿6
活動(dòng)目標
1.感受雪天游戲的樂(lè )趣，體驗合作成功的快樂(lè )。
2.學(xué)習在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。
3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。
難點(diǎn)：遇到困難能相互聽(tīng)取好的辦法，協(xié)商解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1.戶(hù)外雪地、布置好的場(chǎng)景、小路、雪洞、紅旗。
2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。
3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個(gè)、胡蘿卜、紙棒、樹(shù)枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.教師出示的魔術(shù)盒，以變魔術(shù)引出彩色冰球。
2.教師以談話(huà)形式，引出探險活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
1.探險游戲一：“找寶藏”
�。�1）教師講解游戲玩法：小朋友分成三個(gè)探險隊，按三條路線(xiàn)去探險，找到雪洞后每人取出一個(gè)寶藏，全取出來(lái)后原路返回舉起紅旗表示成功。
�。�2）幼兒自由組合聽(tīng)到口令同時(shí)出發(fā)進(jìn)行探險。
2.教師集中幼兒進(jìn)行討論：
�。�1）引導幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的？一起拉繩子會(huì )怎樣？怎樣才能快速的都取出來(lái)？
�。�2）教師對能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進(jìn)行表?yè)P及獎勵。
3.探險游戲二：“堆雪人”
�。�1）引導幼兒觀(guān)察“雪人”，了解堆雪人的方法。
師：“我們在一起去探險，看看還能發(fā)現什么�！保ㄑ┤耍把┤耸窃鯓佣殉鰜�(lái)的？”（幼兒自由討論）
�、俳處煶鍪径蜒┤说牟襟E圖，幼兒觀(guān)察了解堆雪人的方法。
�、谟懻摚貉┤擞袔撞糠纸M成，堆雪人用了哪些工具？
�。�2）幼兒自由組合分成三組，討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。
�。�3）幼兒堆雪人，教師指導。
三、結束部分
1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。
2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開(kāi)心嗎？為什么會(huì )開(kāi)心？大家在一起完成一件事情的時(shí)候怎樣才能做好？
3.教師小結，活動(dòng)結束。
給幼兒按小組頒發(fā)獎狀，肯定幼兒的成績(jì)，提出更高的希望。
活動(dòng)總結
我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會(huì )出現銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動(dòng)，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著(zhù)幼兒去參加戶(hù)外活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是根據孩子們的興趣點(diǎn)生成的社會(huì )綜合活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)包含健康、語(yǔ)言、認知、社會(huì )、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內容，孩子們在活動(dòng)中充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性。
在探索活動(dòng)一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過(guò)程中能力強的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商，在堆的過(guò)程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料；幼兒間在玩雪的過(guò)程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務(wù)。孩子們通過(guò)玩雪感受到雪天游戲的樂(lè )趣，也體驗了合作成功的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)達到了《指南》中社會(huì )性發(fā)展目標，活動(dòng)結合幼兒生活有趣、生動(dòng)。
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