幼兒師范學(xué)生鋼琴自彈自唱技能的訓練探討論文
幼兒師范生自彈自唱能力的培養不是一朝一夕的，該技能作為從事幼兒教學(xué)的必備素質(zhì)，對幼兒師范生提出了較高的要求。自彈自唱也是一項重要的考核內容，因此幼兒師范生必須全面掌握，并能靈活運用。本文將對幼兒師范教育學(xué)生鋼琴“自彈自唱”技能的訓練進(jìn)行有效探討。
要想掌握自彈自唱技能，學(xué)生不僅需要具備一定的鋼琴演奏技巧，樂(lè )理知識、視唱練耳，還必須掌握聲樂(lè )琴法，從中不難看出，自彈自唱能力的形成具有全面性、綜合性，要想提高幼兒師范生自彈自唱水平就必須從這些方面出發(fā)。筆者將就如何提高幼兒師范學(xué)生“自彈自唱”技能進(jìn)行研究，以期更好地促進(jìn)幼兒師范生音樂(lè )綜合素質(zhì)的形成。
一、加強音樂(lè )基礎課，鞏固基本音樂(lè )技巧
要想幫助學(xué)生形成自彈自唱技能，首先應加強音樂(lè )基礎課程的學(xué)習，對音樂(lè )基礎知識及技能進(jìn)行鞏固，筆者將分別從：強化鋼琴基礎課、實(shí)施視唱練耳課、掌握聲樂(lè )演唱技巧、加強和聲學(xué)習等四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
(一)強化鋼琴基礎課
鋼琴課是幼兒師范學(xué)校一門(mén)比較普遍和重要的專(zhuān)業(yè)技能課，鋼琴教學(xué)的目標就是培養高素質(zhì)的音樂(lè )人才，掌握鋼琴演奏技巧也是促進(jìn)學(xué)生自彈自唱能力形成的基礎。首先要培養學(xué)生的基礎演奏能力，在進(jìn)行對學(xué)生獨立演奏能力的加強，要學(xué)生運用基礎理論能力進(jìn)行一些即興的演奏，尤其要具備基礎音樂(lè )教育中所必備的創(chuàng )造力，為學(xué)生將來(lái)的結業(yè)打下堅實(shí)的基礎。此外應引導學(xué)生對作品進(jìn)行分析。在對作品的分析中能在一定程度上提高學(xué)生的思考能力，達到對音樂(lè )基礎知識加以鞏固的效果，進(jìn)而可以更加形象生動(dòng)的表現樂(lè )曲。為自彈自唱能力的形成奠定重要基礎。
(二)實(shí)施視唱練耳課
視唱練耳作為音樂(lè )教學(xué)的重要內容，它有利于學(xué)生良好節奏感的形成，對學(xué)生自彈自唱能力的形成起到重要作用。因此，幼兒師范教師應對視唱練耳教學(xué)加以重視，將現代化教學(xué)設備引入視唱練耳教學(xué)中，提高視唱練耳教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。例如：可以在課堂中引入數字化教學(xué)軟件，利用這些軟件模擬不同民族樂(lè )器的音色，并針對其節奏特征、和弦特征、旋律特征等各方面進(jìn)行對比性的訓練，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨訓練，了解不同音樂(lè )所彰顯的文化涵養，從而提高自身的音樂(lè )辨別能力。最后，音樂(lè )教師要充分利用信息技術(shù)，使用大量的視頻、圖片資料，滿(mǎn)足學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)需求，從而增加學(xué)生學(xué)習的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為學(xué)生自彈自唱能力的形成奠定基礎。
(三)掌握聲樂(lè )演唱技巧
在一每曲目中，不同的音符都會(huì )對真個(gè)樂(lè )曲起著(zhù)至關(guān)重要的作用，因此對每一音調的要求也較為嚴格。幼兒師范學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，應對歌曲旋律進(jìn)行準確把握的精準。在聲樂(lè )的領(lǐng)域中，音色具有非常多的特點(diǎn)，可以用一些詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行形容，甜美、干凈、嘶啞、渾厚及嬉皮等。音色在不同的唱法中也有不同表現，如在體現高難度技巧及強調聲音韻味優(yōu)美的美聲唱法，不同的音色能夠代表歌唱層次呈多方面的變化，能夠充分發(fā)揮與公眾共鳴的效果，還能增大音量，能夠美化聲音的特色。所以演唱者要對發(fā)音器官進(jìn)行很好的控制與協(xié)調，并靈活的掌握聲樂(lè )的演唱技巧，以此能更好的去演唱更高難度且更復雜的演唱技巧，還能多方面的豐富聲樂(lè )作品中的藝術(shù)表現。
(四)加強和聲教學(xué)
眾所周知，和聲作為音樂(lè )學(xué)習中的一門(mén)綜合性的技術(shù)理論課程，它具有一定邏輯性，同時(shí)也是學(xué)生自彈自唱能力形成的基礎。換言之，學(xué)生只有掌握一定的和聲知識，才能更好的進(jìn)行彈唱。和聲學(xué)的正確運用可以幫助學(xué)生熟練掌握音樂(lè )的彈奏技巧和節奏旋律，以提高學(xué)生的`音樂(lè )素養，使學(xué)生掌握扎實(shí)的音樂(lè )演奏能力。因此幼兒師范音樂(lè )教師必須加強和聲教學(xué)，在和聲練習中，在柱式和弦中加入本分解和弦，之后逐漸加入完全分解和弦，在這種循序漸進(jìn)地練習中，讓學(xué)生逐漸能夠熟練的掌握基本樂(lè )曲的編配伴奏技能。
(五)注重即興伴奏
鋼琴即興伴奏作為一種及時(shí)伴奏形式，有利于音樂(lè )二次創(chuàng )作的形成，即興伴奏教學(xué)對于學(xué)生自彈自唱能力的形成具有重要作用，學(xué)生只有具備一定的即興伴奏能力才能在自彈自唱中運用自如，因此，幼兒師范音樂(lè )教師必須加強即興伴奏課程的開(kāi)展。在即興伴奏教學(xué)中，教師首先應對伴奏調式進(jìn)行分析，例如：民族五聲調式、溫婉的小調式、開(kāi)闊的大調式，幫助學(xué)生全面掌握這些不同種類(lèi)調式的特點(diǎn)，另外還應對調式的表現形式進(jìn)行講述，如：在演奏小調時(shí)，必須要注意能夠將情緒變化、豐富細膩的抒情情緒充分展現出來(lái)，并且在彈奏時(shí)下手應緩慢圓潤柔和，以深、慢的速度觸碰琴鍵，手臂自然重量應用于下鍵，這樣的彈奏方式才能更好的將背景氣氛進(jìn)行完美烘托描繪。
二、充分掌握彈唱之間的關(guān)系
“彈”與“唱”作為音樂(lè )教學(xué)中的基本技巧，幼兒師范學(xué)生自彈自唱技能的形成必須建立在這兩種基本技能之上，并充分把握兩者之間的和諧。
彈唱之間的和諧關(guān)系，首先體現在旋律伴奏當中，也就是說(shuō)學(xué)生在彈奏時(shí)，歌曲主旋律主要用右手來(lái)呈現，這時(shí)，學(xué)生的左手必須利用和弦進(jìn)行伴奏，使左右手同步進(jìn)行，充分確保二者關(guān)系的和諧。
其次便是無(wú)旋律伴奏，這種演奏方式在彈唱中也是十分常見(jiàn)的，學(xué)生在演奏時(shí)不需要彈奏歌曲主旋律，左右手同時(shí)對和弦及伴奏音型進(jìn)行演奏。
最后，在課堂教學(xué)中，教師應與學(xué)生多多交流，將復雜的理論知識對學(xué)生靈活教授，充分激發(fā)學(xué)生興趣，在伴奏教學(xué)中，應對學(xué)生進(jìn)行正確指導，將伴奏音型應用到歌曲當中，并要求學(xué)生勤加練習，以此促進(jìn)學(xué)生基本彈奏能力的形成。
要促進(jìn)學(xué)生自彈自唱能力的形成，教師必須從鋼琴演奏技巧、和聲理論教學(xué)、視唱練耳開(kāi)展、聲樂(lè )演唱技巧、即興伴奏能力等方面來(lái)下手，幫助學(xué)生形成音樂(lè )基本技能，只有這樣才能使學(xué)生自彈自唱能力得以形成。
三、結語(yǔ)
綜上，筆者對如何培養幼兒師范學(xué)生自彈自唱技能進(jìn)行了研究，實(shí)際上，要想掌握自彈自唱技巧，首先學(xué)生必須具備扎實(shí)的基本功，例如：伴奏技巧、演唱技巧、樂(lè )理知識、視唱練耳統統不能少，如果缺乏其一，都會(huì )對學(xué)生自彈自唱能力的形成造成影響，據此幼兒師范音樂(lè )教師必須引起重視，幫助學(xué)生掌握自彈自唱技巧。
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