關(guān)于項目教學(xué)在統計學(xué)基礎課程中運用研究論文
教育教學(xué)活動(dòng)的不斷加深，思想政治教育的教學(xué)方式越來(lái)越側重人的主體的能動(dòng)性，思想教育活動(dòng)已經(jīng)從以前的教學(xué)講授模式轉變?yōu)楝F代的交流溝通模式，但是在溝通的國過(guò)程中，面對面的溝通不是每個(gè)學(xué)生都愿意配合的，所以微媒介就很好的被利用，通過(guò)媒介的在交流溝通，使思想政治的.教育教學(xué)走上了新的層面。
思想政治教育要注重“以人為本”，及受教育者也是主體的觀(guān)念，要在教育實(shí)踐中達到共識的。但是現實(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的主體地位還不突出，師生間的溝通不強，溝通的渠道不暢，這樣造成很多思想政治教育教學(xué)失敗的例子發(fā)生。在微媒體的引入下，師生之間也可以通過(guò)微媒體進(jìn)行溝通，或者老師可以通過(guò)學(xué)生的一些微系統微主頁(yè)來(lái)了解學(xué)生的情況，在微媒介的運用下，思想政治教育的情況得到很大的改善。因為微媒介有其自身的優(yōu)勢。
第一，微媒介的傳播性便于溝通。微媒介的特點(diǎn)就是信息傳播性強，而且其具有流動(dòng)性，便于操作，可以和龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行互動(dòng)。在微媒介上，沒(méi)有身份的限制，沒(méi)有地位的差別，大家的溝通都是隨意的。
第二，微媒介的溝通性的特點(diǎn)。微媒介的互動(dòng)性的效果是傳統的其他媒介不可比擬的，借助微媒介，人們可以隨時(shí)隨地就某一熱點(diǎn)問(wèn)題與他人溝通互動(dòng)，分享觀(guān)點(diǎn)、交流意見(jiàn)。這就使的人人都可以參與，擴大了人們的參與量。
第三，微媒介的選擇性適宜溝通。微媒介溝通的方式是多樣性的，人與人之間的關(guān)注可以通過(guò)對話(huà)、語(yǔ)音、訂閱等各種形式來(lái)關(guān)注，對自己感興趣的人，可以多關(guān)注，對自己不感興趣的人，可以取消關(guān)注，所以，在思想政治的教育中，老師和學(xué)生通過(guò)微媒介來(lái)溝通，是非常合適的和有效的。
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