四段教學(xué)法在電子實(shí)訓中的應用論文

　　[摘要]行動(dòng)導向教學(xué)法中的四段教學(xué)法是德國職業(yè)教育教學(xué)中成功的教學(xué)法之一,在世界其它發(fā)達國家的職業(yè)教育中得到了廣泛應用。它提倡在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,突出教學(xué)中的興趣性、直觀(guān)性和動(dòng)手操作能力的培養。四段教學(xué)法對中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)法非常有借鑒作用。

　　[關(guān)鍵詞]四段教學(xué)法 模仿練習 總結

　　行動(dòng)導向教學(xué)法中的四段教學(xué)法是德國職業(yè)教育教學(xué)中成功的教學(xué)法之一,在世界其它發(fā)達國家的職業(yè)教育中得到了廣泛應用。它提倡在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,突出教學(xué)中的興趣性、直觀(guān)性和動(dòng)手操作能力的培養。四段教學(xué)法對中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)法非常有借鑒作用。

　　四段教學(xué)法包括組織準備、講解示范、學(xué)生模仿、總結評價(jià)四個(gè)階段。電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)基本技能模塊的教學(xué)無(wú)需過(guò)多的理論知識,只求掌握基本的操作技術(shù),可以采用四段教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。我在“電烙鐵手工焊接”實(shí)訓課中采用此法,效果很好�，F將四段教學(xué)法的具體實(shí)施總結如下。

　　一、教學(xué)對象

　　中等職業(yè)學(xué)�！半娮优c信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)”一年級學(xué)生。

　　二、教學(xué)目標

　　1.通過(guò)實(shí)訓,能夠識別和掌握焊接工具的使用方法,了解焊接材料的基本知識。

　　2.通過(guò)實(shí)訓,學(xué)會(huì )使用電烙鐵,能夠掌握手工錫焊的操作要領(lǐng)和操作方法。

　　3.初步掌握電子裝焊技術(shù)及焊接質(zhì)量的鑒別方法。

　　三、任務(wù)引領(lǐng)

　　1.將6只電阻器、3只電容器、1只電解電容器、2只二極管、2只三極管焊接到萬(wàn)能電路板上。

　　2.正確握持電烙鐵和焊料。

　　3.總裝焊時(shí)間不超過(guò)15分鐘。

　　4.將多余的焊錫和元器件引腳進(jìn)行清理,完成的作品應板面清潔、規整。

　　四、教學(xué)內容與時(shí)間安排

　　1.了解內熱式電烙鐵的適應場(chǎng)合,掌握其使用方法。

　　2.掌握使用電烙鐵對電子元器件進(jìn)行手工錫焊的技術(shù)。

　　3.本次實(shí)訓課共安排90分鐘,其中教師講解、示范和學(xué)生模仿總共使用30分鐘為宜,學(xué)生練習可安排50分鐘,歸納總結用10分鐘。

　　五、教學(xué)媒體

　　1.理/實(shí)一體化課堂或電工實(shí)訓車(chē)間或電子產(chǎn)品維修實(shí)訓室。

　　2.《電子產(chǎn)品維修技術(shù)》教材或《電子技術(shù)技能訓練》教材。

　　3.收音機、電視機等電子設備的印制板電路樣品。

　　六、教學(xué)用具與材料(見(jiàn)下表)

　　七、實(shí)施過(guò)程和步驟

　　1.準備階段

　　(1)教師:授課教師進(jìn)行課前準備。包括:教學(xué)用具與材料、教學(xué)文件(包括實(shí)訓報告書(shū))、教案等等。描述本課題任務(wù)《電烙鐵手工錫焊》。展示電烙鐵(內熱式)、電子設備的`印制板電路樣品等教學(xué)設備;講述錫焊的質(zhì)量標準和工具要求(依據文件手冊)。

　　(2)學(xué)生:認真聽(tīng)講、明確任務(wù);熟悉工具和設備的結構、特點(diǎn)和使用要求;明確焊點(diǎn)的質(zhì)量要求;認真觀(guān)察電子設備印制板電路樣品的焊點(diǎn)外觀(guān)特點(diǎn)。

　　2.示范階段

　　(1)教師:以適當的動(dòng)作速度將整個(gè)錫焊操作過(guò)程按順序示范操作。電烙鐵的加熱——放置——烙鐵的握法——被焊元器件引線(xiàn)表面的清理及安置——在焊接處涂上適量的焊劑——引線(xiàn)表面的涂錫——焊料的拿法及送料——施焊——冷卻焊點(diǎn)——清潔焊面。教師的動(dòng)作應熟練、規范,對重要之處適當分解,邊做邊講。注意操作速度,以適應學(xué)生的思維速度為宜,并保證所有學(xué)生都能近距離地、清楚地觀(guān)察到教師的示范操作。

　　(2)學(xué)生:認真觀(guān)察,在頭腦中建立錫焊操作表象和操作要領(lǐng)。

　　3.模仿練習階段

　　(1)教師:挑選1到3名學(xué)生到臺前進(jìn)行模仿焊接,其他同學(xué)在旁觀(guān)察。教師應隨時(shí)糾正學(xué)生模仿過(guò)程中出現的錯誤操作程序、姿勢與動(dòng)作。

　　模仿完畢,由每個(gè)模仿者講出自己的練習體會(huì ),其他同學(xué)予以評價(jià)。然后兩個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行練習,教師巡回指導并提醒學(xué)生注意安全。巡回過(guò)程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生技能掌握的情況,隨時(shí)糾正錯誤的操作工藝和姿勢,特別是學(xué)生初次學(xué)焊接時(shí)比較緊張,焊接的火候掌握不好。同時(shí)對一些帶有傾向性及普遍性的問(wèn)題要講清楚,多發(fā)現典型,以促進(jìn)學(xué)生的共同提高。

　　(2)學(xué)生:把頭腦中的操作表象和操作要領(lǐng)付諸實(shí)踐,通過(guò)模仿練習慢慢達到學(xué)會(huì )的程度,再經(jīng)過(guò)一定次數的焊接練習,依靠意識控制,獨立正確地完成焊接操作,進(jìn)而達到熟練的程度。

　　教師給每名學(xué)生發(fā)放一套學(xué)習資料(包括操作要領(lǐng)、質(zhì)量評價(jià)標準和實(shí)訓注意事項),分配一套實(shí)習用具和3套元器件,練習3次。每次練習完畢,都要進(jìn)行評講,指出實(shí)習中的不足之處,以利學(xué)生技術(shù)掌握的進(jìn)步和提高。

　　4.評價(jià)階段

　　(1)教師:在學(xué)生完成自評和互評后,由教師和學(xué)生以談話(huà)的方式對學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及結果進(jìn)行有針對性的評價(jià),并對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結。學(xué)生練完第一套組件后,進(jìn)行首次質(zhì)量評價(jià);然后讓學(xué)生繼續練習第二套組件,焊完后進(jìn)行二次質(zhì)量評價(jià);在學(xué)生焊完第三套組件后,進(jìn)行總結評價(jià)。

　　(2)學(xué)生:進(jìn)行自檢、互檢、小結,并與教師的總結進(jìn)行比較,明確不足之處,以便于更好地掌握錫焊技術(shù),并提高工藝分析能力。教師在巡回指導過(guò)程中,對優(yōu)、中、差生分別對待,對技術(shù)掌握困難的差生尤應加大指導幫扶力度,直至全體學(xué)生學(xué)會(huì )練熟為止。視學(xué)生掌握情況的不同,對2、3兩個(gè)階段可反復進(jìn)行。

　　實(shí)訓完畢,要求每位學(xué)生結合實(shí)訓情況認真填寫(xiě)好《電烙鐵手工錫焊》實(shí)訓報告書(shū)。

　　四段教學(xué)法在很多發(fā)達國家的職業(yè)教育中有著(zhù)廣泛的應用,尤其在實(shí)踐教學(xué)中這種教學(xué)方法直觀(guān),實(shí)用,對調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習能動(dòng)性很有幫助。非常有利于創(chuàng )造性人才的培養。