鄭州市城鎮小學(xué)體育設施調查探析論文
近年來(lái)，隨著(zhù)素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育貫穿學(xué)校體育工作不斷展開(kāi)，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養能力的體育教育的單一發(fā)展學(xué)生生理機能開(kāi)始向發(fā)展學(xué)生的生理、心理及社會(huì )適應相結合綜合體育能力轉變。有豐富的體育場(chǎng)地資源是一個(gè)體育運動(dòng)的重要保障。學(xué)校中體育教學(xué)、課內外體育運動(dòng)、校際間體育比賽都離不開(kāi)體育場(chǎng)地設施。王可心認為中小學(xué)校體育設施資源的數量配置不足與規格上成人化、競技化問(wèn)題開(kāi)始凸顯，忽視了小學(xué)學(xué)生的鍛煉需求。針對以上問(wèn)題，我們對鄭州市中原區10所小學(xué)進(jìn)行調查研究。
1研宄對象與方法
1.1研究對象
以鄭州市中原區10所典型城鎮小學(xué)體育設施為調查研究對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
整理閱讀體育學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)書(shū)籍，對中國知網(wǎng)等網(wǎng)站進(jìn)行檢索，獲得了豐富文獻資料，了解本領(lǐng)域研究最新成果，為論文提供理論基礎和解決問(wèn)題思路。
1.2.2訪(fǎng)談法
自編訪(fǎng)談提綱，對研究思路、方法等問(wèn)題，向從事體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行訪(fǎng)談，聽(tīng)取其意見(jiàn)與建議。
1.2.3問(wèn)卷調查法
研究通過(guò)向鄭州市中原區小學(xué)學(xué)生、教師進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放與統計，有針對性的對其選定小學(xué)體育資源配置及利用情況進(jìn)行調查研究。
2結果與分析
2.1對體育器材設施基本配置的調查研究
國家規定，以上列出的器材小學(xué)必須具備，而且到達一定數量。學(xué)校體育設施是否完備，對其體育課堂豐富性及多樣性具有重要影響。通過(guò)對選定10所小學(xué)體育基礎設施種類(lèi)、數量情況調查研究發(fā)現，在體育基礎設施調查中，達到國家標準的不到35%，除乒乓球臺全部配備外，其它器材有一半以上的學(xué)校處于嚴重缺乏，于體育器材資源緊缺的學(xué)校，組織全部學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)基本上是不可能的，這極大阻礙了小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展與全面人才培養目標的實(shí)現。
2.2體育運動(dòng)場(chǎng)地調查
體育場(chǎng)地資源是學(xué)校舉辦運動(dòng)比賽、學(xué)生參與運動(dòng)健身的必備場(chǎng)所，具備完善的體育運動(dòng)場(chǎng)地會(huì )對中小學(xué)體育教育產(chǎn)生不可估量的推動(dòng)作用。我們對鄭州市中原區10所小學(xué)進(jìn)行了主要體育運動(dòng)場(chǎng)地的調查研究發(fā)現，調查學(xué)校中多數學(xué)校都有籃球場(chǎng)，但擁有400米田徑跑道的學(xué)校只占18.7%，嚴重影響體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的鍛煉健身水平。而擁有足球場(chǎng)的學(xué)校接近70%，游泳池是調查學(xué)校中最缺乏的運動(dòng)場(chǎng)地，只有3.4%的學(xué)校擁有游泳池，這對學(xué)生學(xué)習游泳是一個(gè)很大的困擾。具備游泳池、排球場(chǎng)、跑道的學(xué)校都占有很小的比例，說(shuō)明大部分小學(xué)基本的運動(dòng)場(chǎng)地缺失，一部分原因可能是考慮到小學(xué)生身體發(fā)育尚未完全，學(xué)生的安全問(wèn)題也是一個(gè)重要方面因而大多數小學(xué)學(xué)校未建設這些場(chǎng)地。
2.3體育設施分配管理調查
通過(guò)調查表1可知，現有的體育設施對開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)造成極大不利，超過(guò)一半的學(xué)校認為自己的體育設施嚴重不足、教學(xué)效果不理想;其中，3個(gè)以上的班級一起上課占67%，3個(gè)以下的班級上課的學(xué)校只占33%，面對當前的設施配置，絕大多數學(xué)校根本無(wú)法很好進(jìn)行體育教學(xué)。這樣的情況下，43%的學(xué)校只有少于一般的人參加體育活動(dòng)，這說(shuō)明學(xué)校體育設施不完備，會(huì )影響學(xué)生參加體育運動(dòng)的積極性。
2.4鄭州市中原區小學(xué)體育設施占地面積對比
現以《標準》為依據，對鄭州市中原區10所具有代表性的小學(xué)場(chǎng)地面積情況進(jìn)行統計分析，具體如下。
通過(guò)實(shí)地調查和數據分析(見(jiàn)表2)，小學(xué)少于18個(gè)班級的。體育設施占地面積到達200m2的有3所，小學(xué)有24個(gè)班級左右的，體育設施占地面積達到300m2的有4所，小學(xué)有30個(gè)班級以上的，體育設施占地面積達的學(xué)習理念與從教理念，完成職前培養所要達到的標準。負責配音個(gè)職前體育教師的高校教師應加強對基礎教育改革的關(guān)注。了解新課改相關(guān)內容，定期與中小學(xué)一線(xiàn)體育教師進(jìn)行溝通，如此才能及時(shí)發(fā)現中小學(xué)學(xué)校體育建設所需，才能在對體育教育專(zhuān)業(yè)的'課程設置與實(shí)習中做好合理的教學(xué)安排。
2.2優(yōu)化課程設置，加強職業(yè)技能訓練
高校體育教育專(zhuān)業(yè)在搞好學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程基礎上，應適當增加教師教育理論與教學(xué)技能等師范性課程比例，增加教師職業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)化培養課程，強化應用性課程建設，加強體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識。借鑒國外多樣化的課程體系，以滿(mǎn)足素質(zhì)教育的需求和終身教育的思想。體育教師只有具備了廣博堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐能力才能適應體育與健康課程新的教學(xué)內容、組織形式、教學(xué)方式方法、成績(jì)評價(jià)等方面的需求。
2.3加強教育實(shí)踐，延長(cháng)實(shí)習時(shí)間
組織職前教師到中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)去觀(guān)摩課，與一線(xiàn)體育教師共同進(jìn)行教學(xué)研討，這樣才能發(fā)現彼此的不足，從而使自身達到完善提高。當前體育教師職前實(shí)習，多是在1?2個(gè)月的時(shí)間，以如此短的時(shí)間去培養和提高教學(xué)能力，效果甚微。應當適當延長(cháng)教學(xué)實(shí)習的時(shí)間，實(shí)習指導教師嚴格把關(guān)，這樣職前教師才能有更多的時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐，用更多的精力去注重自身能力的提高。
2.4構建高校與中小學(xué)之間的合作交流平臺
在當今信息社會(huì )建立一個(gè)高校與中小學(xué)之間的網(wǎng)絡(luò )交流平臺是完全可行的，qq與微信等軟件即可成為高校雨中小學(xué)之間的實(shí)時(shí)交流平臺。平臺的建立可以更好地拉近高校與中小學(xué)之間的距離，加強高校、職前教師與職后教師的交流與溝通，是完善體育教師培養，滿(mǎn)足職后新課改需求的良好途徑。
3結語(yǔ)
百年大計，教育為本�；A教育是高校教育的基石，高校教育是基礎教育的未來(lái)。為了培養出當今新課改開(kāi)展所需的體育教師，體育教師職前培養必須與時(shí)俱進(jìn)。把握新課改背景下中小學(xué)體育教學(xué)所需，完善體育教師教育，消除供需矛盾，是學(xué)校體育發(fā)展的大勢所趨。
參考文獻
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