小學(xué)體育課探析論文
體育需要強調人們親自參加體育鍛煉，并成為日常生活不可分割的內容。下面是小編為大家整理的小學(xué)體育課探析論文，歡迎閱讀。
摘 要：小學(xué)體育教學(xué)不僅能幫助小學(xué)生認識自然和社會(huì ),加強同學(xué)之間的相互了解,增進(jìn)友誼,通過(guò)體育運動(dòng)增強了體質(zhì),而且還可以培養小學(xué)生機智、果斷、勇敢、頑強等優(yōu)良品質(zhì)。但是在面對學(xué)生感到枯燥或是反感時(shí)我們應該改變自身的方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣
體育游戲的形式生動(dòng)活潑,內容豐富多樣,小學(xué)生非常喜歡,它不僅能幫助小學(xué)生認識自然和社會(huì ),加強同學(xué)之間的相互了解,增進(jìn)友誼,通過(guò)體育運動(dòng)增強了體質(zhì),而且還可以培養小學(xué)生機智、果斷、勇敢、頑強等優(yōu)良品質(zhì)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現一些對體育教師在體育課上教的內容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對立。因此，體育課如何吸引學(xué)生，是一個(gè)值得研究的課題。結合實(shí)際工作提出如下觀(guān)點(diǎn)：
一、“吸引”是前提
所謂“吸引”，就是增加教學(xué)的吸引力。在小學(xué)體育課中涉及表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn)，就是教師內在的人格顯露。教師的表演同演員一樣講究聲情并茂，向學(xué)生展示自己的能力和真實(shí)情感。在面對學(xué)生對體育課缺乏興趣時(shí)，與其責怪學(xué)生，不如反問(wèn)自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效，首先要把學(xué)生的興趣“吸引”過(guò)來(lái)，使學(xué)生心甘情愿的學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。
二、“創(chuàng )新”是關(guān)鍵
所謂“創(chuàng )新”，就是根據教學(xué)對象和教學(xué)內容的特點(diǎn)，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法�！�
1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課
目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習，方法單調，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，如在涉及《前滾翻》的課程時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球型，展體似雄鷹�！敝i語(yǔ)一出，要學(xué)生們依照謎語(yǔ)的要領(lǐng)擺出相應動(dòng)作，在不知不覺(jué)中學(xué)生的.注意力集中了，積極性調動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達到了寓教于學(xué)的目的。
2、小型競賽融入教學(xué)
處于小學(xué)階段的孩子大多爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線(xiàn)接力跑、十字接力跑、投球接力等比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見(jiàn)甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習起跑時(shí)反應就不那么快？為什么學(xué)生練習耐久跑時(shí)就不能那樣賣(mài)力？其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性?xún)A向性，那么教學(xué)效果就會(huì )大大的提高。所以，在教學(xué)過(guò)程中我們依據心理特征去挖掘學(xué)生興趣和潛力。
3、注意游戲的實(shí)效性
游戲內容的安排應根據游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)、參加人數、場(chǎng)地、器材、游戲、時(shí)間等方面選擇鍛煉效果較好的游戲,另外游戲要較有興趣,富有吸引力,簡(jiǎn)便,達到在較短的時(shí)間內取得較大的效果。因此,在選擇游戲時(shí)還要注意以下三點(diǎn)人數較多時(shí),應少選用費時(shí)過(guò)多的輪流比賽性游戲,而盡量選擇每人有均等活動(dòng)機會(huì )的游戲。如游戲“籃球傳遞比賽”所利用的時(shí)間少,對男女同學(xué)都適用,而且均有發(fā)展靈敏素質(zhì)和協(xié)調能力的機會(huì )。選擇少用器材少變換隊形,組織教學(xué)時(shí)間少的游戲。如游戲“反口令練習”,不用器材,隊形變換少,趣味性高,不但減少組織教學(xué)時(shí)間,而且在較短的時(shí)間內達到最大效果。游戲的選擇要簡(jiǎn)易、活潑、自然,富有競爭性,不得費時(shí)。如游戲“第三個(gè)是多余的” ,方法簡(jiǎn)單,動(dòng)作自然、活潑,競爭性強,在準備活動(dòng)中,可使學(xué)生在短時(shí)間內把身體活動(dòng)開(kāi),達到鍛煉身體提高教學(xué)效果的目的。結合教學(xué)實(shí)際,愛(ài)護學(xué)生參與的積極性,保證學(xué)生練習機會(huì )均等游戲的競賽性較強,分隊對抗是游戲的重要環(huán)節,因此,教師在分隊時(shí),注意各隊實(shí)力要相當。要盡量地讓大多數的學(xué)生都能參加。如“老鷹捉小雞”之類(lèi)的游戲,為了提高大家的積極性,可變換一下形式。游戲中“老鷹”每抓住一只“小雞”時(shí),由“小雞”升格為“老鷹”,原來(lái)的“老鷹”變換為“母雞”,原來(lái)的“母雞”降為“小雞”。這樣循環(huán)練習,可保證學(xué)生練習機會(huì )的均等。
三、“融洽”是目的
教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系具體表現為向師性和向生性。只有達到了教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，在教學(xué)中才會(huì )事半功倍。蘇霍姆費斯基說(shuō)過(guò)“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護學(xué)生�！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛(ài)護學(xué)生出發(fā)才能客觀(guān)地一視同仁地對待每一個(gè)學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護。當面對一些“問(wèn)題學(xué)生”，只要我們能夠以自己的全部愛(ài)心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P，就能把問(wèn)題學(xué)生轉變過(guò)來(lái)。
總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們體育教師不但要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響�！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師這種潛移默化的影響會(huì )直接教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習目的、端正學(xué)習態(tài)度、增強學(xué)習信心、培養體育興趣，使他們在外校這個(gè)桃李芬芳的家園里健康的成長(cháng)。與此同時(shí)，加強自身的學(xué)習，多去總結、多去創(chuàng )新，在教學(xué)過(guò)程中真正的吧學(xué)生當做朋友，將心比心的交往，注重孩子們的興趣和特點(diǎn)，寓教于學(xué)，這樣才會(huì )要我們的小學(xué)體育課真正的活起來(lái)。
參考文獻：
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