體現五自主特點(diǎn)開(kāi)展初中生教育管理論文
如何激發(fā)初中生自我教育和自我管理的積極性，需要廣大教師深入研究，針對初中生的身心特點(diǎn)強化引導，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )自主管理學(xué)習與生活，從而實(shí)現學(xué)生成長(cháng)的加速。
初中班主任工作高度講究技巧性和藝術(shù)性，結合學(xué)生身心特點(diǎn)開(kāi)展自主管理模式嘗試，不失為一種較好的方式，本文主要針對這方面進(jìn)行論述。
一、自主擬定班級規章細則，增強學(xué)生主體意識
班級是大家的班級，每一位學(xué)生都是這個(gè)班級中不可或缺的成員，大家有責任、有義務(wù)主動(dòng)參與到班級各項工作中。班級的運行離不開(kāi)規章制度的約束，許多教師在這方面完全照搬學(xué)校規章制度，實(shí)際上班級之間有個(gè)性化的差異，學(xué)生之間也有獨特的地方，所以在遵循學(xué)校整體規章制度的前提下，應當體現個(gè)性差異，使管理工作更具針對性，這就需要在班級規章細則制定方面進(jìn)一步完善和提高。筆者在班級規章細則制定方面充分體現學(xué)生智慧，讓學(xué)生充分參與其中，從而得到更多學(xué)生的支持。筆者要求班級每一位學(xué)生針對班級工作獻計獻策，可以提不足也可以提建議。
然后由班委會(huì )進(jìn)行意見(jiàn)匯總整理，形成一些具有較高借鑒價(jià)值的內容，和學(xué)校規章制度融合起來(lái)，進(jìn)行整理吸收和充實(shí)，形成班級管理工作的制度初稿。然后提交全班學(xué)生進(jìn)行討論修改完善，最終進(jìn)行無(wú)記名投票，全體學(xué)生中超過(guò)百分之八十的比例贊成則通過(guò)班級管理制度。這樣的管理細則無(wú)論是制定過(guò)程還是具體內容，都得到了學(xué)生的廣泛擁護和支持，為接下來(lái)的實(shí)施奠定了良好的群眾基礎。
二、自主確定班級管理團隊，選出不同崗位干部
班級管理團隊對班級工作影響較大，如何確定班級的管理團隊也在考驗著(zhù)班主任教師的智慧，如果單純采取教師指定的方式，則顯然有可能得不到大多數學(xué)生的擁護。因此在班級干部產(chǎn)生的過(guò)程中，筆者采取民主推薦、公開(kāi)競爭等方式相結合的模式，讓學(xué)生能夠有自我展示的平臺，選出大家公認的學(xué)生擔任班級干部。針對班干部的崗位特點(diǎn)，設置精選條件動(dòng)員學(xué)生報名，由專(zhuān)門(mén)的工作小組進(jìn)行篩選，確定參加精選的正式候選人。每一位候選人站在講臺上向全班同學(xué)介紹自己的優(yōu)點(diǎn)，闡述自己的崗位目標、施政綱領(lǐng)，接受大家的評判，采用這樣的方式選舉產(chǎn)生的班級干部，更能夠獲得同學(xué)的用戶(hù)。每一位學(xué)生都參與投票，根據自己的印象及對候選人的評價(jià)，選出自己擁護的班級干部，班級的團結協(xié)作意識得到顯著(zhù)提升。
三、自主開(kāi)展日常檢查總結，提高學(xué)生參與程度
在班級管理工作中，常規管理是最為重要的方面，每一項常規工作都需要進(jìn)行檢查考核評比。筆者在班級管理工作中要求每天進(jìn)行一日常規檢查，內容涵蓋學(xué)生從早讀課到晚自習下就寢的全過(guò)程，內容涉及學(xué)習、生活、紀律、文體等諸多方面，既體現了檢查面廣，更體現了時(shí)間的縱深跨度，讓常規管理工作與學(xué)生整個(gè)在校學(xué)習生活實(shí)現無(wú)縫對接。
在檢查過(guò)程中，除了班委會(huì )成員進(jìn)行分管項目的檢查之外，筆者每天還安排一定數量的學(xué)生隨機進(jìn)行跟班協(xié)助，按照學(xué)號順序或是自主報名方式，參與每天各個(gè)項目的檢查。凡是參與監督的學(xué)生代表和班級干部要共同簽名才能確定檢查結果，通過(guò)這樣的方式使班級管理工作能夠更加透明。哪些地方出現問(wèn)題，公正地指出來(lái)，每天進(jìn)行檢查情況匯總，形成當天全班同學(xué)一日常規的基本考核記錄。
四、自主進(jìn)行長(cháng)處不足剖析，主動(dòng)查糾存在不足
開(kāi)展一日常規考核，特別是量化方式，能夠幫助學(xué)生對某方面的學(xué)習生活有更加明確的認識。筆者每周都組織學(xué)生進(jìn)行自我剖析，一方面要求得分較高的學(xué)生上臺，講述自己這一周來(lái)是從哪些方面著(zhù)手取得高分的，另一方面要求班級扣分較多的學(xué)生進(jìn)行自我剖析，自己在這一周的學(xué)習生活中哪些方面做得不好，哪些方面存在問(wèn)題，以及下一步如何改進(jìn)，等等。班委會(huì )負責檢查考核的每一位成員，要分別講述自己在上一周的檢查中發(fā)現了哪些問(wèn)題，具有哪些改進(jìn)建議。這一環(huán)節的目的，在于讓全體學(xué)生對一周以來(lái)工作學(xué)習生活中存在的.問(wèn)題有更加清楚的認識，避免茫然不知所措的渾渾噩噩狀態(tài)。在每星期及每個(gè)月的自我剖析和點(diǎn)評活動(dòng)中，筆者還對班級整體面上存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評，指出哪些方面存在不足，要求班級學(xué)生在學(xué)習生活中注意改進(jìn)。這樣的方式方法能夠為學(xué)生自我教育提供一個(gè)較好平臺，更加客觀(guān)公正地認識自己，檢查分析不足，知不足然后能改，實(shí)現自我教育成效的最大化，主動(dòng)糾正存在的諸多問(wèn)題。
五、自主設計組織各類(lèi)活動(dòng)，集聚智慧豐富生活
初中生的校園生活應當豐富多彩，除了緊張忙碌的學(xué)習之外，還應當有生活的趣味性，讓他們的校園生活擺脫黑白色，變得五彩繽紛。在一些重大節日時(shí)，班主任教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一些慶�；顒�(dòng)，例如國慶、元旦等，教師可以組織學(xué)生利用晚上時(shí)間開(kāi)一次聯(lián)歡晚會(huì )，讓學(xué)生緊張的生活增添一些豐富的因子。具體來(lái)講，教師可以要求班委會(huì )吸收廣大學(xué)生獻計獻策，主動(dòng)積極完善活動(dòng)方案。在活動(dòng)過(guò)程中應當組成若干團隊，分別由班級干部帶領(lǐng)、其他同學(xué)參與，進(jìn)行場(chǎng)地準備、文稿編寫(xiě)、節目編排，等等�；顒�(dòng)的設計組織過(guò)程中，教師更多時(shí)候應該發(fā)揮指點(diǎn)引導作用，具體實(shí)施環(huán)節要放手讓學(xué)生進(jìn)行，通過(guò)這樣的路徑使學(xué)生能夠具有更多的參與機會(huì )、更大的展示平臺。在活動(dòng)組織過(guò)程中鍛煉了能力，提高了興趣，豐富了他們的學(xué)習生活。
綜上所述，強化初中生自主管理對增強學(xué)生自我教育能力具有積極意義，廣大教師應當強化這方面的研究與嘗試，為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)。
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