高職學(xué)生特點(diǎn)與教育管理對策論文
摘要：本文首先分析了當代高職學(xué)生的群體特點(diǎn)，然后針對學(xué)生的特點(diǎn)提出了相應的教育管理對策，旨在為高職教育管理工作提供參考。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;高職教育;教育管理
1高職學(xué)生特點(diǎn)分析
高職學(xué)生的生源比較復雜，有很大一部分是高考成績(jì)不理想的學(xué)生，還有一部分是邊遠農村的學(xué)生。前者受到高考成績(jì)不理想的影響，對高職教育的就業(yè)情況非常消極；后者千里迢迢來(lái)學(xué)習，對求學(xué)后的就業(yè)狀況較為積極。兩者的思想沖突也為教學(xué)管理工作帶來(lái)了困難，定期開(kāi)展職業(yè)規劃課程，能夠讓學(xué)生對高職學(xué)生的就業(yè)前景和社會(huì )認可度進(jìn)行了解，從而避免學(xué)生對自己前途迷茫的思想狀態(tài)。當下高職學(xué)生群體的顯著(zhù)特點(diǎn)有三個(gè)，一是以自我為中心，缺乏團隊精神；二是沉迷網(wǎng)絡(luò )，耽誤文化課的學(xué)習，人際交流方面的困擾；三是自暴自棄，感覺(jué)前途迷茫。
2高職教育管理對策
2.1加強集體主義精神的教育
加強集體主義精神的教育，能夠有效地矯正高職學(xué)生以自我為中心的思想傾向，從而減少孤僻不合群學(xué)生的數量，減少學(xué)生學(xué)習和生活中出現的矛盾沖突，進(jìn)而提高學(xué)生對集體生活的適應。關(guān)于集體主義精神的教育活動(dòng)建議從以下三個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行。第一，在思想政治課上加強對集體主義精神的教學(xué)的重視程度，以思政教育課堂為載體，將集體主義精神延伸到學(xué)生的日常學(xué)習生活當中，從而減弱當下高職學(xué)生以自我為中心的思想傾向，促進(jìn)學(xué)生的團隊合作能力，最終有利于學(xué)生適應畢業(yè)后社會(huì )職場(chǎng)合作。第二，高職輔導員對所轄班組的學(xué)生建立班級檔案，對班級體活動(dòng)中學(xué)生的參與程度和團隊合作程度進(jìn)行分析和對比，最后進(jìn)行各個(gè)維度的評比，并對評比結果進(jìn)行不同程度的獎勵，從而在實(shí)際校園生活中提高學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生們對“自我和與他人的合作方面”進(jìn)行自我調節以求班集體利益的最大化，最終讓當代高職學(xué)生切實(shí)感受到“人人為我，我為人人”的道理所在。第三，讓網(wǎng)絡(luò )游戲架起溝通的橋梁，促進(jìn)學(xué)生團隊精神的養成。當代高職學(xué)生從小就生活在信息技術(shù)高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò )游戲伴隨其成長(cháng)，戒掉網(wǎng)游的可能性很小，巧妙利用網(wǎng)絡(luò )游戲中的團隊合作以讓學(xué)生踐行集體主義精神也是一種探索中的方法。定期組織CS比賽，將團隊合作的成果進(jìn)行排榜，并予以一定程度的獎勵。發(fā)揚團隊精神的集體活動(dòng)非常多，只有學(xué)生們能夠積極參與進(jìn)去，才能真正觸動(dòng)學(xué)生的思想。適度運用團隊合作的游戲進(jìn)行比賽以有效讓學(xué)生感知到個(gè)人服從集體的重要性，將學(xué)生的思維從以個(gè)人為中心的軌道上逐漸調整到適應集體生活的軌道上，從而有效地減緩高職學(xué)生過(guò)度自我的思想趨勢。
2.2用網(wǎng)絡(luò )平臺對學(xué)生進(jìn)行教育
溝通和理解從交流開(kāi)始，有效交流的主要因素是運用同一種語(yǔ)言。當代高職學(xué)生從小在互聯(lián)網(wǎng)和智能設備盛行的電子環(huán)境下，與學(xué)生的有效交流要多應用網(wǎng)絡(luò )平臺，從而能夠將所要表達的教育管理信息呈現在學(xué)生面前。當代高職學(xué)生對于紙媒的關(guān)注較少，無(wú)論讀書(shū)還是寫(xiě)作，甚至團隊活動(dòng)的溝通都在網(wǎng)上進(jìn)行，因此，只有高職院校的教育管理工作者也浸入到學(xué)生們經(jīng)常光顧的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，才能夠與學(xué)生們進(jìn)行思想上的有效碰撞。關(guān)于應用網(wǎng)絡(luò )平臺對學(xué)生進(jìn)行教育管理工作建議從以下三個(gè)方面著(zhù)手。第一，建立校內網(wǎng)絡(luò )平臺，每位在職的教育教學(xué)工作者和每位在籍的學(xué)生都要建立自己的個(gè)人賬號。在校園內全面覆蓋免費WIFI，學(xué)校和班組的各項活動(dòng)和通知，都以網(wǎng)絡(luò )為平臺進(jìn)行通知，從而讓教師和學(xué)生都養成運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行溝通的習慣。在這個(gè)活動(dòng)的執行的過(guò)程中潛在的兩個(gè)問(wèn)題是年紀較大的老教師使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的生疏和部分貧困學(xué)生沒(méi)有智能手機，為此，學(xué)校要對教師的互聯(lián)網(wǎng)使用技術(shù)進(jìn)行培訓，為家庭困難的學(xué)生給予資金和物質(zhì)上的補助，從而解決教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不熟練和部分學(xué)生沒(méi)有智能手機的現狀。第二，建立學(xué)校自己的貼吧、BBS論壇、微信群和QQ群，每個(gè)種類(lèi)的群都有自己的主題，為學(xué)生思想表達和情緒發(fā)泄提供一個(gè)出口，管理員老師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，然后指定與之相對應解決策略�？梢灾苯釉谌豪飳W(xué)生進(jìn)行交流，也可以搜集相關(guān)主題的`網(wǎng)絡(luò )素材發(fā)到群里供學(xué)生學(xué)習，還可以在實(shí)際教學(xué)管理活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行交流和討論。第三，在網(wǎng)絡(luò )平臺上引進(jìn)性格測試、職業(yè)能力測試和各類(lèi)主題的網(wǎng)絡(luò )競賽。將這些測試和競賽列入學(xué)生的必須完成的作業(yè)范疇，從而讓學(xué)生定期通過(guò)權威的測試對自己的行為和思想進(jìn)行反思，通過(guò)各類(lèi)主題的網(wǎng)絡(luò )競賽強化學(xué)生的正向思想，進(jìn)而實(shí)現對學(xué)生的管理和教育目的。
2.3定期開(kāi)展職業(yè)規劃課程
職業(yè)規劃課程的開(kāi)展建議從以下兩個(gè)方面著(zhù)手。第一，邀請專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃教師對學(xué)生進(jìn)行高職學(xué)生進(jìn)行講解，也可以將《職來(lái)職往》等求職節目中學(xué)歷較低的人員求職成功的案例播放給學(xué)生看。第二，邀請本校的往屆畢業(yè)生回到母校為學(xué)弟學(xué)妹們講解其自身的求職經(jīng)歷和學(xué)習經(jīng)歷以及當下自身的職業(yè)發(fā)展狀態(tài)，從而增強高職學(xué)生就業(yè)和職業(yè)前景良好的證明，進(jìn)而充分發(fā)揮榜樣的力量鼓勵當下高職學(xué)生努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和文化課知識，最終提高自身能力以爭取一個(gè)光明的前途。
3結語(yǔ)
高職的教育管理工作的有效開(kāi)展要對學(xué)生的群體特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，再對癥下藥，針對其特點(diǎn)進(jìn)行相應教育管理策略的制定。高職學(xué)生的文化課基礎和學(xué)習自律性有著(zhù)歷史性的特點(diǎn)，但是不同時(shí)期的高職學(xué)生的思想狀態(tài)和行為習慣有很大差別，這就需要相關(guān)教學(xué)管理工作人員結合不同時(shí)代背景下學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施不同的教學(xué)管理方法。因此，高職教育管理工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的研究過(guò)程，需要相關(guān)教師持續關(guān)注。
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