充分利用學(xué)生在音樂(lè )教學(xué)評價(jià)系統中的作用論文
在過(guò)去的課堂上，評價(jià)似乎是老師專(zhuān)權，學(xué)生只能被動(dòng)地接受來(lái)自“權威”的評判。然而在實(shí)踐中，我們不難發(fā)現:當學(xué)生被動(dòng)地接受教師評價(jià)時(shí)，他(她)也許就對評價(jià)結果產(chǎn)生麻木的心理，甚至會(huì )造成一種負擔，不樂(lè )于接受。我們必須改變教師評價(jià)權威的形象，把評價(jià)的主動(dòng)權還給學(xué)生。平時(shí)我們經(jīng)常強調要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，要把學(xué)生當作學(xué)習的主體，但當教師處于居高臨下的地位時(shí)，師生之間的關(guān)系顯然是不平等的。
一、發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體作用
學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，是教師教學(xué)最直接的感受者，通過(guò)學(xué)生對教師的評價(jià)，可以反映教師的教學(xué)方法、形式是否符合學(xué)生的要求。一旦學(xué)生成為評價(jià)中的主動(dòng)參與者，那就會(huì )大不一樣�！缎聵藴省芬裁鞔_指出教師作為教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生與音樂(lè )的橋梁。
案例1:在學(xué)唱小學(xué)二年級學(xué)唱《苗家兒童慶豐收》時(shí)，我在范唱之后用征求的目光巡視了一下全班，誠懇地說(shuō):“對老師的演唱，你認為能得到什么樣的成績(jì)，同學(xué)們有什么建議與要求嗎?”一位男生稍加思索后大膽地說(shuō):“老師，我覺(jué)得你這樣唱有點(diǎn)死板，只能得一般的成績(jì)。如果能邊唱邊跳就好了，我好像還記得電視上演過(guò)苗族的大人小孩都會(huì )唱、會(huì )跳�！蔽荫R上對他的建議進(jìn)行了表?yè)P。接下來(lái)，我用心地編了小動(dòng)作，讓學(xué)生們打著(zhù)節奏，學(xué)生非常高興。后來(lái)所有的學(xué)生會(huì )唱歌的基礎上同學(xué)們也學(xué)會(huì )了動(dòng)作，全班分小組邊唱邊舞，氣氛熱烈極了。事后，同學(xué)們都說(shuō)這種形式的教學(xué)不但使他們感興趣，而且教過(guò)的歌一直記得很牢固呢!
學(xué)生的評價(jià)不僅能使我對的教學(xué)工作進(jìn)行反思，還可以從學(xué)生那里及時(shí)得到反饋。只有這樣，才可以使音樂(lè )教學(xué)活起來(lái)，讓音樂(lè )課堂充滿(mǎn)了創(chuàng )造性的氣氛，同時(shí)，老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才會(huì )更能得到保障。
二、學(xué)生在評價(jià)中的自評與互評
1、學(xué)生的'自我評價(jià)。
學(xué)生自評是對學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的一種自我評價(jià)。因為自我評價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生對自己的學(xué)習情況進(jìn)行反思，有助于培養學(xué)生的獨立性、自主性、自我發(fā)展和成長(cháng)能力。
案例2:一次課上我請同學(xué)們分小組進(jìn)行旋律片斷創(chuàng )作，我發(fā)現一個(gè)小組完成任務(wù)又快又好，于是我請這個(gè)組長(cháng)向大家介紹經(jīng)驗。她想了一會(huì )兒對我說(shuō)：“我們合作非常好，對自己的成果很滿(mǎn)意�！弊龅貌缓玫男〗M組員說(shuō):“沒(méi)做好原因，主要是各管各的，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的，這樣根本就合作不好�！睂W(xué)會(huì )自評雖然有利于學(xué)生對自己形成一個(gè)正確的認識，但是教師也要引導學(xué)生對自己的表現做出正確的判斷，并且逐步由概括性評價(jià)向具體性評價(jià)發(fā)展，提高學(xué)生的自我監控能力，找出自己的進(jìn)步與不足，培養學(xué)生養成反思的好習慣。
學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中不僅增長(cháng)知識，還能逐步地接受別人的意見(jiàn)，促進(jìn)自己的發(fā)展。如在教授歌曲《打花巴掌》時(shí)，歌曲中節奏的難點(diǎn)，我采用了由老師先拍擊節奏片段，請學(xué)生以小組為單位用“拍電報”的方式從前向后聽(tīng)傳，由最后一位同學(xué)拍節奏，來(lái)比賽聽(tīng)傳節奏的結果。 第一次聽(tīng)傳完畢，學(xué)生由于是第一次做，雖然參與性高但準確性不是很高�！澳銈冋f(shuō)為什么拍得不對呢？”我適時(shí)向大家問(wèn)道，請學(xué)生先來(lái)自我評價(jià)，有的同學(xué)說(shuō)是因為前面的學(xué)生說(shuō)得不準，影響了后面的學(xué)生。有的則說(shuō)是節奏掌握得不好，不知聽(tīng)到的時(shí)值該怎樣表示。我又問(wèn)：“你們組為什么這么好呢？”因為“我們講起聽(tīng)講”，“我們認真”我說(shuō):“對了，集體的力量是靠每個(gè)人努力，大家都要認真對待才好�！苯又�(zhù)，進(jìn)行第二輪比賽時(shí)，果然學(xué)生在歌曲的學(xué)習中熱情高漲。自評強調學(xué)生是評價(jià)主體中的一員，注重評價(jià)過(guò)程中老師與學(xué)生間的溝通和協(xié)商，并關(guān)注師生對評價(jià)結果的認同。
2、學(xué)生的互評。
學(xué)生的互評主要是形成集體評價(jià)、集體輿論，讓學(xué)生在集體性評價(jià)中主動(dòng)地展開(kāi)批評與自我批評，為學(xué)生提供一個(gè)取長(cháng)補短的機會(huì )。
說(shuō)案例5:教一年級學(xué)生演唱《國旗國旗真美麗》這首歌。當學(xué)生在分別展示自己的演唱時(shí)，我指導學(xué)生也像老師一樣來(lái)對同學(xué)加以評價(jià)。開(kāi)始學(xué)生們往往用模糊的語(yǔ)言如“不錯”、“不太好”“跑調了”等進(jìn)行評價(jià)，作為老師我對同學(xué)們提出建議:“大家說(shuō)得具體點(diǎn)好么?比如從音色、音量等方面等�！苯�(jīng)過(guò)老師的及時(shí)評價(jià)，學(xué)生的語(yǔ)言也更生動(dòng)，活像一個(gè)專(zhuān)家說(shuō)的。有的小同學(xué)這樣說(shuō)：“我好喜歡李小明的歌，她的聲音我好很甜美�！薄安毯瞥煤苌鷦�(dòng)，有感情！”慢慢地，學(xué)生的評價(jià)由敷衍或找缺點(diǎn)逐步轉向客觀(guān)評價(jià)，甚至向同學(xué)欣賞方面努力了。
學(xué)生互評在課堂教學(xué)中運用較多，學(xué)生喜歡模仿老師去評價(jià)他人。通過(guò)互評，使學(xué)生能正視自己、尊重他人，同時(shí)提高了學(xué)生的鑒別能力、分析和表達能力。學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言需要適當、合理、明確，這就要求教師去耐心指導，逐步培養學(xué)生的評價(jià)水平，不能急于求成。我發(fā)現，加強學(xué)生之間的互相評價(jià)以后，課堂氣氛和諧了，學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽了，學(xué)生們學(xué)會(huì )了寬容、理解，也增強了學(xué)習音樂(lè )的信心、和興趣。而學(xué)生在評價(jià)中最佳結果是在老師的幫助下把自評、互評、師評進(jìn)行綜合分析，最終客觀(guān)的得到評價(jià)結果。
三、家長(cháng)在學(xué)生評價(jià)中的協(xié)調與幫助
在家庭作業(yè)中，家長(cháng)對學(xué)生的評價(jià)，是其中的重要組成部分�！缎聵藴省分忻鞔_規定“每學(xué)年學(xué)生需背唱幾首歌曲，以積累一定的歌曲量”。因此，當學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )一首歌曲后，老師應當要求學(xué)生回家背唱給家長(cháng)，并由家長(cháng)按照“好、較好、一般、尚可”四個(gè)等次來(lái)評價(jià)孩子的掌握程度。這樣做，一方面可以培養學(xué)生當眾歌唱的能力;另一方面可以讓家長(cháng)欣賞自己孩子的精彩演唱，活躍家庭音樂(lè )情趣、和藝術(shù)氣氛。
當學(xué)生在學(xué)校積極參與音樂(lè )實(shí)踐時(shí)，還可請一些有條件的家長(cháng)參與，與學(xué)生一起表演“我和媽媽一起唱歌”、“我和爸爸一起演奏”等節目，并組成學(xué)生、家長(cháng)聯(lián)合評委會(huì )，對結果實(shí)施評價(jià)。例如二年四班有一名同學(xué)平時(shí)唱歌和回答問(wèn)題聲音很小，她的音樂(lè )素質(zhì)不錯，心理素質(zhì)不好，有時(shí)還有點(diǎn)口吃。但她居然在期末班級音樂(lè )會(huì )上自己唱了兩首歌，還編排了舞蹈動(dòng)作。我詢(xún)問(wèn)她其中的原因，她大方的說(shuō)是在完成家庭作業(yè)時(shí)練的�？梢哉f(shuō)家長(cháng)的賞評已成了學(xué)生評價(jià)中不可缺少的一部分了。
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