小學(xué)教師學(xué)期論文

　　教師是人類(lèi)文明的傳承者，既要“傳道、授業(yè)、解惑”，又要以人格來(lái)培養人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂。人們稱(chēng)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。因此，教師的心靈必須純潔，人格必須高尚�，F就小學(xué)教師修養問(wèn)題作一探討，與廣大教師和關(guān)注的同行切磋。下面小編帶來(lái)的是小學(xué)教師學(xué)期論文，希望對你有所幫助！

　　一、敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人

　　教師要有高度的政治責任感和歷史使命感。敬業(yè)愛(ài)生，為人師表是教師職業(yè)道德修養的基礎和前提，敬業(yè)者受人尊重，愛(ài)生者受人敬重。無(wú)產(chǎn)階級教育家徐特立是忠誠教育的典范，徐老活了92歲，把人生70多年的光陰和精力，忠誠不渝地奉獻給了教育事業(yè)。徐老在極巨艱苦的革命戰爭時(shí)代，堅定自己的信念，不管遇到什么困難和挫折，也忠于職守，不屈不撓，為事業(yè)而拼命工作，為理想而奮勇拼搏。

　　高爾基曾說(shuō)：“世界上最美好的職業(yè)就是做一個(gè)人民教師�！苯處熓侨祟�(lèi)靈魂工程師，是培養新世紀合格人才的辛勤園丁。教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，而且要教會(huì )學(xué)生怎么求知、怎么生存、怎么做人、怎么審美。俄國思想家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把小學(xué)生造就成什么樣的人，自己就應當是這種人”。教師的工作是塑造人，是對學(xué)生心靈的“雕塑”，尤其對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師更要教書(shū)育人，為人師表，用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習和效法的楷模和表率。為了培養好下一代，教師應該對自己要高標準，嚴要求，自尊、自愛(ài)、自律、自信，以自己的人格和言行感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化教育，把學(xué)生引導到陶行知所說(shuō)的：“最高尚、最完備、最永久、最有精神的地方�！�

　　二、嚴謹治學(xué)，更新知識

　　一個(gè)教師的知識水平、教育技能、科研能力，直接關(guān)系到教育工作的質(zhì)量，新課程的改革，學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，高素質(zhì)人才的培養。教師不僅要專(zhuān)更要全面，了解所教所教學(xué)科與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，了解與其它學(xué)科的聯(lián)系，也應了解更高層次的主體知識和本學(xué)科的前沿知識。在知識更新加快的今天，在新課程改革如火如茶的今天，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，汲取各方面的文化知識，更新知識結構，以適應新課程政改革的需要。

　　嚴謹治學(xué)要自覺(jué)刻苦，大膽創(chuàng )新，不能只求過(guò)得去，而要精益求精過(guò)得硬。如能這樣，你的教學(xué)必能吸引學(xué)生，左右逢源，融會(huì )貫通，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，提高教學(xué)質(zhì)量。對中青年教師，嚴謹治學(xué)應有深層次的追求，從而更好地體現自己的人生價(jià)值。一要教師樹(shù)立新的課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、評價(jià)觀(guān)；二要教師學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，注重幫助引導，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )合作；三要教師成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、研究者、課程的建設者、開(kāi)發(fā)者。要有創(chuàng )優(yōu)爭先的競爭意識，勇敢頑強地參與各級各類(lèi)的教學(xué)比賽，在多次磨煉中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭當教學(xué)能手、教壇新秀和學(xué)科帶頭人。

　　三、積極參與教育科研，不斷提高科研素養

　　基礎教育課程改革迫切需要教師成為學(xué)生學(xué)習的指導者，課程的開(kāi)發(fā)者，這就要求教師有科研先導意識，自覺(jué)參加教育教學(xué)科學(xué)研究活動(dòng)，用課改新理念新要求指導教學(xué)實(shí)踐，改變教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法和學(xué)習方法，通過(guò)教師之間等各種互動(dòng)研究探討，發(fā)現和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，從而總結經(jīng)驗教訓，提升教育教學(xué)水平。教師應緊密結合教學(xué)實(shí)際，選一些應用性強的課題，下功夫，精心操作，提高科研水平，從而在某一方面有獨特的見(jiàn)解，創(chuàng )新的研究成果，成為有一定影響的科研型教師和學(xué)術(shù)帶頭人。實(shí)踐證明，開(kāi)展教育科研，不僅可以提高教師的科研素養，還可以提高教師翻閱文獻、調查研究、積累資料的興趣和能力，促進(jìn)教學(xué)行為朝著(zhù)科學(xué)化方向邁進(jìn)，使他們由“先干后識型”逐步向“先識后干型”過(guò)渡。

　　四、情緒穩定心態(tài)良好

　�。�1）要樂(lè )觀(guān)豁達

　　教師應是樂(lè )觀(guān)豁達的人。樂(lè )觀(guān)豁達是人的良好心態(tài)和情緒穩定的反映，是一種有效的醫療手段。樂(lè )觀(guān)豁達是一個(gè)人適應能力強的表現，表明他能減輕精神壓力，驅散心中積郁，正確面對人生，有著(zhù)愉快、滿(mǎn)意的心境，保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、寬容活潑的情緒�，F代教師不管遇到什么不如意的事，都要沉著(zhù)冷靜。要學(xué)會(huì )正確認識自己，無(wú)論何時(shí)何地都要保持樂(lè )觀(guān)豁達的良好心態(tài)，冷靜地反思，及時(shí)調整目標，腳踏實(shí)地，勇于進(jìn)取，不怕困難，頑強拼搏，創(chuàng )造更新的業(yè)績(jì)。

　�。�2）要理智解脫

　　理智解脫就是使心理刺激通過(guò)智力活潑有個(gè)正確的客觀(guān)認識，經(jīng)過(guò)安慰、調節，從而控制和指導自己的情緒和行為，振奮精神，正確面對現實(shí)，處理好各種關(guān)系。特別要注意自己受到再大的委屈，遇到再倔犟的學(xué)生，也不能沖著(zhù)學(xué)生發(fā)火。

　　理智解脫就是不能鉆牛角尖，采取積極的自我暗示、自我安慰、自我排譴，利用心理學(xué)知識和自己的智慧進(jìn)行自我控制、自我調節，解除一切困擾，使自己獲得愉快，與同事友好合作相處，培養自信心與健全個(gè)性，從而振奮精神，繼續前進(jìn)。

　　五、風(fēng)度儀表

　　風(fēng)度儀表是構成師表形象的重要組成部分，它體現人的氣質(zhì)。教師的氣質(zhì)對學(xué)生的影響很大。學(xué)生具有向師性、模仿性、可塑性強的特點(diǎn)，對教師的觀(guān)察和模仿細微到舉手投足。所以教師既要注意內在美，又要注意美化自己的外表和行為。教師的服飾要有時(shí)代特色，整潔高雅，起到楷模和示范作用。青年教師的服飾儀容要體現出青春和朝氣；中年教師要表現出年富力強穩重干練；老年教師則應體現出德高望重、廣聞博見(jiàn)的風(fēng)度氣質(zhì)�？傊�，穿著(zhù)上也要轉變觀(guān)念，它對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)言的教育。

　　言談是教師的一項重要的基本功。諺語(yǔ)云：“語(yǔ)言不是蜜，但卻能粘住一切�！苯處熞�加強語(yǔ)言修養，充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，提倡語(yǔ)言的科學(xué)性，提高語(yǔ)言的表達藝術(shù)。無(wú)論是授課，還是與學(xué)生交談，要謙遜文雅、高尚優(yōu)美、生動(dòng)形象、富有幽默感。如教師上課象說(shuō)書(shū)一樣，風(fēng)趣幽默，引人入勝，學(xué)生聽(tīng)課津津有味，注意力高度集中，學(xué)習積極性高，講的內容就容易被學(xué)生接受。

　　教師的舉止更要注意，要文明，有涵養。教師要注意體態(tài)語(yǔ)言，穩重端莊、坐有坐相，站有站相，舉手投足落落大方。

　　加強教師修養，重新塑造自我，擴展自身未來(lái)發(fā)展的空間，這不僅僅是為了謀生，更重要的是發(fā)揮生命的潛能，自我創(chuàng )新，自我超越，為構建基礎教育新課程體系，為培養新一代作出更大貢獻。

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