幼兒綜合素養如何重視科學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文
【摘要】幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的課程學(xué)習是一個(gè)難點(diǎn)，好多抽象的知識不能靠講授讓學(xué)生明白，這就要我們積極探索不同的教育手段和方式讓幼兒園接受，同時(shí)、通過(guò)科目的學(xué)習要提高幼兒的各種能力，這就要求教者積極研究課程特點(diǎn)，學(xué)會(huì )引導幼兒園喜歡科學(xué)這門(mén)課程，從而提升幼兒的綜合素養。
【關(guān)鍵詞】提高；素養；重視；科學(xué)；教學(xué)
幼兒園科學(xué)教育的任務(wù)是:幫助幼兒獲取科學(xué)知識，形成初級的科學(xué)概念;發(fā)展幼兒智力技能，形成初級的學(xué)習科學(xué)的方法以尋求尚未知曉的知識;培養幼兒對科學(xué)探索的積極性情感和態(tài)度，形成其正確對待周?chē)挛锏暮闷嫘暮吞剿髋d趣以及良好的個(gè)性品質(zhì)。它是根據幼兒科學(xué)教育的目標和幼兒發(fā)展水平的需要提出來(lái)的，既是教師進(jìn)行科學(xué)教育的指導思想，又是制定科學(xué)教育計劃的依據。筆者認為科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)主要可以培養幼兒以下幾方面的能力。
1、創(chuàng )新能力
“科學(xué)實(shí)驗”活動(dòng)的進(jìn)行可以活躍氣氛，避免枯燥無(wú)味的說(shuō)教，激發(fā)幼兒學(xué)習探素科學(xué)奧秘的興趣。興趣對幼兒創(chuàng )新能力的發(fā)展具有強大的推動(dòng)作用。如在認識“空氣”這個(gè)活動(dòng)中，教師首先可以給小朋友玩個(gè)魔術(shù):將一個(gè)紙團塞到一個(gè)玻璃杯的底部，再將杯口朝下壓入盛滿(mǎn)水的魚(yú)缸中，讓幼兒想一想，杯子里的紙會(huì )不會(huì )濕。然后取出杯子中的紙讓幼兒觀(guān)察觸摸，結果紙是干的。這就使幼兒感知到了科學(xué)的奧秘，對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。接著(zhù)，拿著(zhù)這個(gè)杯子讓幼兒再看一看里面有沒(méi)有什么東西，幼兒看完肯定地說(shuō):“沒(méi)有”。教師又將杯子口朝下放入水中，慢慢傾斜，讓水進(jìn)入杯中，這時(shí)水面上就會(huì )冒出許多水泡泡。于是請幼兒想一想:杯子里到底有什么?從而啟發(fā)引導幼兒說(shuō)出杯子里有“空氣”。教師問(wèn):“為什么呢?“幼兒回答:“杯子里的空氣在杯子傾斜時(shí)，受到水的擠壓面被趕了出來(lái)所以水面上會(huì )有氣泡”。再讓幼兒自己動(dòng)手操作剛才老師演示的實(shí)驗，看一看自己的杯子里有沒(méi)有空氣，使幼兒在輕松，愉快的操作中直觀(guān)地獲得感性認識，懂得科學(xué)道理。這樣既能調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，也激發(fā)了幼兒進(jìn)一步了解“空氣”的興趣。實(shí)驗的成功滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，使幼幾享受到了成功的喜悅�？梢�(jiàn)，通過(guò)“科學(xué)實(shí)驗“激發(fā)幼兒興趣，對培養幼兒創(chuàng )新能力是非常有利的。
2、觀(guān)察能力與思維能力
通過(guò)科學(xué)實(shí)驗“活動(dòng)可以培養幼兒細致的觀(guān)察能力和敏捷的思維能力。每次做實(shí)驗時(shí)，教師應鼓勵幼兒對實(shí)驗中的成象進(jìn)行仔細觀(guān)察，啟發(fā)引導他們運用已有的知只經(jīng)驗去判斷，推測實(shí)驗結果。在操作時(shí)，讓幼兒詩(shī)過(guò)觀(guān)察來(lái)驗證自己的判斷和推測是否正確，總結歸納出結論，從而調動(dòng)他們思考問(wèn)題的積極性并提高他們的觀(guān)察能力和思維能力。如在認識空氣的性質(zhì)時(shí)，拿一個(gè)裝滿(mǎn)空氣的氣球，讓劫兒猜一猜看里面裝的是什么?然后慢慢地將氣球里的氣放出來(lái)，讓幼兒通過(guò)“看一看、聞一聞，摸摸”的形式，歸納總結出空氣是“看不見(jiàn)、聞不到摸不著(zhù)”的`氣體。又如進(jìn)行“沉與浮”實(shí)驗時(shí)，讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)準備好的小石頭、小木塊、牙膏皮、乒乓球等，哪種物體會(huì )浮在水面上，哪種物體會(huì )沉下去，然后讓幼兒試一試，驗證自己的推測是否正確。這樣的“科學(xué)實(shí)驗“活動(dòng)使幼兒的多種感官得到協(xié)調發(fā)展，并使他們的思維更加活躍，觀(guān)察的興趣更加濃厚。
3、動(dòng)手操作能力
“科學(xué)實(shí)驗”活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上就是讓每個(gè)幼兒親自動(dòng)手操作的活動(dòng)。因此，在每次實(shí)驗前教師都要設計好能夠引起幼兒參與愿望的活動(dòng)環(huán)境和滿(mǎn)足幼兒人數需要的充足的材料保證幼兒都有機會(huì )進(jìn)行操作;在實(shí)驗過(guò)程中，要想方設法充分調動(dòng)幼兒參與的積極性，盡可能地讓他們多參與、主動(dòng)參與、親自動(dòng)手操作，幼兒的實(shí)驗活動(dòng)可以是教師演示實(shí)驗的再度重復，也可以是一些簡(jiǎn)單的、容易操作的帶有游戲性的活動(dòng)。如讓孩子進(jìn)一步了解“空氣到處都有”時(shí)，可以讓每個(gè)幼兒拿著(zhù)塑料袋到處去裝空氣;證明“燃燒需要空氣”時(shí)，用玻璃瓶罩住蠟燭;認識“聲音的產(chǎn)生時(shí)，讓他們用果凍盒做簡(jiǎn)易電話(huà)進(jìn)行對話(huà);在“沉與浮”的實(shí)驗中，讓孩子們想辦法，怎樣才能使塊牙膏皮沉在水下面等等。這樣，讓幼兒通過(guò)操作，手腦井用，不僅培養了他們探索科學(xué)的積極態(tài)度，而且使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，動(dòng)手操作能力得到提高和發(fā)展。
4、口語(yǔ)表達能力
“科學(xué)實(shí)驗”活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力在每次實(shí)驗過(guò)程中，教師要引導孩子通過(guò)觀(guān)察，討論總結歸納出實(shí)驗的結果鼓勵引導孩子發(fā)表自已的獨到見(jiàn)解，敢想敢說(shuō)他們的看法不一致時(shí)，教師就鼓勵并指導他們再次實(shí)驗，啟發(fā)幼兒互相交流，從中學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單、易懂的語(yǔ)言描述實(shí)驗現象的發(fā)生過(guò)程和結果，使他們的認識更加明確和深刻，從而建立初級的科學(xué)概念，同時(shí)也培養了他們的口語(yǔ)表達能力。綜上所述�！翱茖W(xué)實(shí)驗”活動(dòng)是幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中非常重要的一種方法，也是培養和發(fā)展幼兒各種能力的重要途徑�？傊簩τ變哼M(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師必須為幼兒創(chuàng )設科學(xué)教育的情境，才能使“科學(xué)實(shí)驗”活動(dòng)得到保障，才能使幼兒的各種能力得到提高和發(fā)展。
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