高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中科學(xué)素養的培養論文
對于高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程而言，培養學(xué)生的科學(xué)素養非常重要．培養學(xué)生的科學(xué)素養要循序漸進(jìn)地展開(kāi)，教師不僅要夯實(shí)學(xué)生的理論基礎，也要在知識教學(xué)中有意識地滲透一些科學(xué)的研究方法與研究技巧．這樣才能讓學(xué)生的科學(xué)素養得到培養，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習能力．
一、培養學(xué)生的細致觀(guān)察能力
科學(xué)素養的培養應當經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程．教師要讓學(xué)生對于一些基本的實(shí)驗方式有所了解，培養學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣．在實(shí)驗教學(xué)中，培養學(xué)生細致的觀(guān)察能力是一個(gè)重要環(huán)節．學(xué)生不僅要對儀器有細致觀(guān)察，進(jìn)而選取一些合適的實(shí)驗器材，對化學(xué)藥品也要有仔細觀(guān)察，這樣才不會(huì )用錯實(shí)驗藥品．最重要的是，學(xué)生要對實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行仔細觀(guān)察，尤其是對于實(shí)驗的各種現象，實(shí)驗最后的產(chǎn)物或者是結果進(jìn)行細心觀(guān)察．這些都是決定學(xué)生實(shí)驗成敗的.關(guān)鍵，也是學(xué)生的基本實(shí)驗素養的一種直觀(guān)體現．在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中，教師要引導學(xué)生養成良好的觀(guān)察習慣．觀(guān)察的內容主要涉及如下幾個(gè)方面:(1)化學(xué)實(shí)驗儀器和裝置．要觀(guān)察其形狀、大小、比例、尺寸和造型等．對化學(xué)實(shí)驗裝置，要先從下到上、從左到右進(jìn)行整體觀(guān)察，在此基礎上，再迅速找出裝置的中心部位，進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察．(2)化學(xué)實(shí)驗操作．要觀(guān)察實(shí)驗儀器的持拿和使用方法;觀(guān)察實(shí)驗裝置的安裝方法;觀(guān)察教師進(jìn)行演示實(shí)驗操作的步驟和方法．(3)物質(zhì)及其變化．要觀(guān)察物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、揮發(fā)性、溶解性、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和酸堿性等特征．只有培養學(xué)生細致的觀(guān)察能力，使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養．
二、培養學(xué)生的基本實(shí)驗操作技能
化學(xué)實(shí)驗操作都有很多講究，操作上的任何不規范或者錯誤，都會(huì )直接對實(shí)驗過(guò)程與實(shí)驗結果帶來(lái)影響，嚴重時(shí)還可能引發(fā)一些安全事故．因此，在培養學(xué)生科學(xué)素養的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握一些正確的實(shí)驗操作技能非常重要．教師要讓學(xué)生熟悉一些常規儀器以及實(shí)驗器材，對每一種器材的基本使用方法牢記于心．同時(shí)，讓學(xué)生能夠結合不同的實(shí)驗靈活地調整實(shí)驗操作過(guò)程，并且要善于解決實(shí)驗中的一些問(wèn)題與突發(fā)狀況．這些都是學(xué)生實(shí)驗素養的良好體現．在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師要有意識地加強對于學(xué)生的引導．例如，在講“滴管”時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考:為什么滴管伸入溶液前要先擠捏膠頭?為什么使用時(shí)不能伸入試管或接觸燒杯內壁?為什么滴管不能橫放或倒拿等．同時(shí)，教師應要求學(xué)生熟練地掌握加熱、過(guò)濾、溶解、蒸發(fā)、氣體收集、儀器的裝配與連接等基本操作，并且要讓學(xué)生弄清道理、掌握要領(lǐng)、操作正確、敘述明白．在這樣的過(guò)程中，能夠培養學(xué)生規范的操作及科學(xué)的實(shí)驗態(tài)度和方法，對于學(xué)生科學(xué)素養的形成與深化有促進(jìn)作用．
三、培養學(xué)生的自主探究能力
隨著(zhù)學(xué)生基礎知識的不斷積累，實(shí)驗經(jīng)驗的不斷增多，在后續的實(shí)驗教學(xué)中，教師要有意識地培養學(xué)生的自主探究能力，這對于學(xué)生實(shí)驗能力的提高很有幫助．在化學(xué)教學(xué)中，教師要設計一些開(kāi)放性的實(shí)驗內容，或者是有意識地融入一些實(shí)驗性的思考問(wèn)題．這樣，不僅能夠讓學(xué)生的思維得到培養，而且能夠讓學(xué)生從實(shí)驗的角度來(lái)理解知識點(diǎn)．同時(shí)，教師要給學(xué)生的自主學(xué)習以更大的空間，當學(xué)生遇到一時(shí)解決不了的問(wèn)題時(shí)，要鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行思考與探究，并且自己找尋答案．在這個(gè)過(guò)程中，能夠培養學(xué)生的知識應用能力，促使學(xué)生探尋用科學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的路徑，同樣是學(xué)生科學(xué)素養的一種體現．例如，在講“鐵的化合物”時(shí)，教師可以有意識地滲透一些實(shí)驗思考問(wèn)題:(1)鋅與稀硫酸反應時(shí)不用加熱，為什么(新)鐵釘與稀硫酸反應卻要加熱?(2)新制的硫酸亞鐵溶液中要多加入幾枚鐵釘，并在溶液上面加一層植物油，各起什么作用?(3)用滴管吸取硫酸亞鐵溶液前，一定要先擠壓出膠囊中的空氣，再伸入溶液，為什么?(4)吸取硫酸亞鐵溶液后的滴管，為什么一定要伸入氫氧化鈉溶液液面下，再擠出硫酸亞鐵溶液?這些問(wèn)題，概括了本節課程的知識要點(diǎn)，能夠培養學(xué)生的實(shí)驗技能．這種知識教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)的相互融合，不僅深化了學(xué)生對于理論知識的理解，而且有助于學(xué)生科學(xué)素養的形成．總之，在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，培養學(xué)生的科學(xué)素養非常重要．科學(xué)素養的培養應經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程，教師要讓學(xué)生對于一些基本的實(shí)驗方式有所了解，并且要培養學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣．教師也要讓學(xué)生掌握一些正確的實(shí)驗操作技能．隨著(zhù)學(xué)生基礎知識的不斷積累，在后續的實(shí)驗教學(xué)中，教師要有意識地培養學(xué)生的自主探究能力，這對于學(xué)生實(shí)驗能力的提高很有幫助．
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