在健美操教學(xué)中培養女大學(xué)生創(chuàng )新能力研究論文
摘要：重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力已成為當今社會(huì )發(fā)展和教育改革的主流，各學(xué)科教學(xué)都在培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。創(chuàng )新是健美操的生命，健美操教學(xué)更離不開(kāi)創(chuàng )新教育，它對培養學(xué)生創(chuàng )新能力具有獨特的作用，因此本文針對女大學(xué)生的特點(diǎn)，探討了在健美操教學(xué)中如何培養女大學(xué)生創(chuàng )新能力的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；創(chuàng )新能力；健美操教學(xué)
創(chuàng )新能力是未來(lái)社會(huì )和知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，也是世界教育改革的主流。目前創(chuàng )新教育已經(jīng)滲透到學(xué)校教育中，成為熱門(mén)課題，體育學(xué)科作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分也無(wú)例外。健美操作為一項新興的體育運動(dòng)項目，融音樂(lè )、舞蹈、體操、藝術(shù)為一體，深受大學(xué)生的喜愛(ài)，尤其是女大學(xué)生。同時(shí)健美操教學(xué)具有自身鮮明的特點(diǎn)，能為學(xué)生提供獨有的、開(kāi)闊的學(xué)習和活動(dòng)環(huán)境，給予學(xué)生充分觀(guān)察、思維、操作、實(shí)踐的表現機會(huì )，很好地提高學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力。由于筆者學(xué)校大部分為女大學(xué)生，健美操教學(xué)中幾乎沒(méi)有男大學(xué)生參與，因此本文的研究對象是女大學(xué)生，并對如何培養她們的創(chuàng )新能力進(jìn)行了研究，旨在給他人提供一定的理論依據和教學(xué)參考。
1、概念的界定
狹義的創(chuàng )新能力就是通過(guò)對已經(jīng)積累的知識經(jīng)驗進(jìn)行科學(xué)加工和創(chuàng )造，以產(chǎn)生新知識、新思想、新概念、新成果和新品種的能力，它是以感知、記憶、思考、想象等能力為基礎，體現了智力品質(zhì)的綜合性，表現出探索性和求新性。廣義的創(chuàng )新能力也包括利用現有知識去重現前人已經(jīng)探索的發(fā)現過(guò)程的能力。學(xué)生創(chuàng )新，多數是要學(xué)會(huì )廣義上的創(chuàng )新。
國際體操聯(lián)合會(huì )制定的健美操競賽規則對健美操編排的“創(chuàng )新”是定義為：“成套健美操動(dòng)作的創(chuàng )新是指成套動(dòng)作的設計、過(guò)渡動(dòng)作、組合動(dòng)作的編排、隊型的變化是新穎的、與眾不同的、不可預見(jiàn)的，通過(guò)運動(dòng)員的動(dòng)作表現和音樂(lè )的完美結合體現出來(lái)的�！睂W(xué)校健美操教學(xué)主要以大眾健美操為主，與競技健美操不同，其創(chuàng )新是指學(xué)生在健美操教學(xué)中，對基本步伐和基本手臂動(dòng)作的組合，方向的變化、手臂動(dòng)作的變化在學(xué)生掌握的健美操基本理論與實(shí)踐技術(shù)的基礎上，所進(jìn)行的發(fā)明或改造的創(chuàng )新性活動(dòng)。這種創(chuàng )新是屬于初級性的創(chuàng )新。以學(xué)生的基礎為基準點(diǎn)，隨著(zhù)基礎的提高，這種新意的要求也就越高，并且這種創(chuàng )新對培養學(xué)生的創(chuàng )新能力具有很大的教育意義。健美操教學(xué)中女大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養主要是指創(chuàng )新意識、創(chuàng )編能力和領(lǐng)操帶操能力的培養。
2、對女大學(xué)生創(chuàng )新能力和意識的培養
學(xué)源于思，動(dòng)腦思考是發(fā)展創(chuàng )新能力的關(guān)鍵。要培養女大學(xué)生的創(chuàng )新意識，首先教師要富有創(chuàng )新意識，在教材的選擇、內容的充實(shí)、知識的更新、教法的多樣化等方面，都要力求能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。傳授知識是健美操教學(xué)的主要任務(wù)，教師不要把教學(xué)單純的看成是純知識的交流，而是通過(guò)知識的傳輸過(guò)程使學(xué)生把知識化為能力，啟發(fā)引導學(xué)生獨立思考，使課堂充滿(mǎn)新意，激起學(xué)生的創(chuàng )新精神。在健美操教學(xué)中教師可利用圖解觀(guān)察和觀(guān)看錄像，使學(xué)生認識什么是形體訓練、什么是搏擊健美操、拉丁健美操、高低沖擊力、街舞、藝術(shù)體操等等。教師在進(jìn)行講解、示范和輔導時(shí)，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習上遷移和反饋的積極作用。練習中因勢利導，只給學(xué)生練習內容，而方法則由學(xué)生自己選擇編排，如教師教授幾個(gè)基本步伐后讓學(xué)生自己想辦法將其銜接起來(lái)，結果會(huì )是形式多樣，花樣繁多。
2.2 對女大學(xué)生創(chuàng )編能力的培養
2.2.1 注重基本功訓練，為創(chuàng )編打好基礎
健美操雖是技術(shù)性很強的實(shí)踐課， 但它也有豐富的理論知識， 首先應讓學(xué)生在理論上掌握健美操的基本知識， 并結合具體實(shí)踐， 講解創(chuàng )編健美操的原則、方法和步驟， 以及如何去選配合適的音樂(lè )和恰當的動(dòng)作等。
健美操教學(xué)具有一定的靈活性，有不同的教學(xué)效果，教師應根據女大學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )編能力。首先要有一定的基本功。由于大部分學(xué)生都是無(wú)基礎的，所以教師在教學(xué)中要注重基本動(dòng)作的`傳授，從不同的方位、角度和動(dòng)作的基本要素方面引導學(xué)生思考問(wèn)題，分析動(dòng)作的結構，從而獲得動(dòng)作多樣化改編。這些基本動(dòng)作都很簡(jiǎn)單，但是卻是創(chuàng )編的基礎。只有掌握了這些基本動(dòng)作，學(xué)生才能把不同的基本步伐和手臂動(dòng)作組合起來(lái)，成為不同的動(dòng)作組合。音樂(lè )是健美操的靈魂，教師在教學(xué)中不僅要介紹專(zhuān)業(yè)知識，更要注重培養學(xué)生的樂(lè )感，以及對音樂(lè )的理解能力和鑒賞能力，創(chuàng )編知識介紹在教學(xué)中要適時(shí)地介紹健身操的創(chuàng )編原則、方法和步驟。同時(shí)也要將美學(xué)滲透到教學(xué)中，大學(xué)生正處于在走向成熟的最后階段，對美的向往和追求表現的尤為突出，教學(xué)中所再現出來(lái)的美的姿態(tài)、動(dòng)作、線(xiàn)條、形態(tài)、身體配合，在音樂(lè )的伴奏之中能夠使學(xué)生追求美的天性得到滿(mǎn)足，通過(guò)自編操、自選音樂(lè )，培養建立審美心理和感知美、鑒賞美、評價(jià)美以及創(chuàng )造美的能力。
2.2.2 培養學(xué)生自我設計能力和鍛煉的能力，進(jìn)一步提高創(chuàng )編能力
培養學(xué)生自我設計能力和鍛煉能力，進(jìn)一步提高創(chuàng )編能力，僅靠課堂教學(xué)是很難有很大收益的，只有課內和課外相結合才能確保教學(xué)效果得以鞏固，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的能力，養成鍛煉的良好習慣，并在以后能不間斷的自學(xué)心的動(dòng)作，使健美操運動(dòng)成為終身鍛煉的項目。
在熟練了基本步伐后，可隨機在課堂給學(xué)生一定時(shí)間，由教師自由分組，編排動(dòng)作組合，可以分組進(jìn)行練習，然后幾個(gè)小組分別在課堂上表演，看哪一組改編的動(dòng)作既新穎獨特，又趣味性強。在熟練了基本套路之后讓學(xué)生分組課后創(chuàng )編，改編基本動(dòng)作組合套路。學(xué)生可以根據自己的喜好來(lái)集體創(chuàng )編一套簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合，并選配好音樂(lè )，用文字和圖解記寫(xiě)好成套動(dòng)作，但編排時(shí)要注意創(chuàng )新，注意造型動(dòng)作、隊形的變化和同學(xué)間的協(xié)作等，保證有一個(gè)完整的樂(lè )曲時(shí)間，動(dòng)作要連貫、實(shí)效，自編的內容形式不限�？稍谄谀⿻r(shí)抽出一次課進(jìn)行表演，教師評判打分，所得分數可作為考試成績(jì)的一部分。
2.3 對女大學(xué)生領(lǐng)操帶操能力的培養
在健美操教學(xué)中，安排學(xué)生課前自編組合動(dòng)作，輪流帶準備活動(dòng)。學(xué)生可任選兩種到四種基本步伐，編8×8拍動(dòng)作，帶領(lǐng)大家做準備活動(dòng)。這樣學(xué)生在自教自學(xué)中，不僅鍛煉了編操、領(lǐng)操帶操等能力，而且語(yǔ)言表達能力、音樂(lè )節奏感及自身的表現力等綜合能力都有所提高。
3、結論與建議
創(chuàng )新是健美操的生命，培養女大學(xué)生的創(chuàng )新能力是健美操教學(xué)中必須重視的問(wèn)題。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力可促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高， 并有助于學(xué)生掌握健美操專(zhuān)項技術(shù)，但創(chuàng )新能力的培養是一個(gè)復雜的過(guò)程，要求教師自身必須有創(chuàng )造力，教師要依靠創(chuàng )新，結合健美操項目的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng )造性思維，改變教學(xué)方法， 鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，培養和提高學(xué)生的創(chuàng )編能力和領(lǐng)操帶操能力，使教學(xué)從“教師中心型”向“學(xué)生自主性”轉變。
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