利用規則變換進(jìn)行籃球教學(xué)的試驗研究論文
【摘 要】本文運用測試法、比較研究法，對兩班36名男同學(xué)的籃球技能教學(xué)采用不同教學(xué)方法進(jìn)行研究，結果發(fā)現籃球教學(xué)利用規則變換進(jìn)行教學(xué)的方法與常規教學(xué)的效果有較大的區別。
【關(guān)鍵詞】非體育專(zhuān)業(yè) 技能教學(xué) 降低 器材規格 變換規則
1 研究對象與方法
1.1研究對象實(shí)驗班為沈陽(yáng)理工大學(xué)2006級經(jīng)貿學(xué)院會(huì )計l班17人，對照班2006級經(jīng)貿會(huì )計2班19人，平均年齡是21歲。
1.2研究方法
實(shí)驗班與對照班分別在籃球普修課中用正常的教學(xué)時(shí)數，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)法實(shí)驗中嚴格控制影響效果的人為因素，并在教學(xué)前和實(shí)驗后對學(xué)生的四項身體素質(zhì)進(jìn)行測試，所測數據進(jìn)行常規統計處理。而對籃球基本技術(shù)在比賽中運用情況進(jìn)行統計處理。
2 實(shí)驗研究?jì)热?/strong>
對照班按傳統的熟悉球性移動(dòng)、傳接球、投籃、防守、搶籃板球、教學(xué)比賽等順序進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗班則簡(jiǎn)化規則、降低器材標準及娛樂(lè )教學(xué)。
實(shí)驗班的主要教學(xué)手段有以下幾種：
2.1簡(jiǎn)化規則
在籃球教學(xué)比賽中擴展場(chǎng)地邊線(xiàn)，允許學(xué)生在不是有意持球走步前提情況下，允許學(xué)生走步，但要求學(xué)生盡可能地多利用傳球、運球。球投到籃板就為勝，然后對方發(fā)球，教師控制時(shí)間不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行輔導，并利用休息時(shí)間和學(xué)生一起談感受，提示個(gè)別人常犯的錯誤，要他在以后的比賽中注意，引導學(xué)生如何才能傳好球、運球，以及在比賽場(chǎng)中注意什么等等一些比賽常識。
2.2降低器材的標準（例如籃架的高度和球體的大�。�
NBA籃球比賽的精彩扣籃動(dòng)作能讓每一個(gè)同學(xué)心動(dòng)，每個(gè)同學(xué)也都想一展身手，然而苦于身高和彈跳，這一愿望無(wú)法得到實(shí)現。降低球架的高度能讓他們實(shí)現這一愿望。這一愿望實(shí)現后，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )很快提高，這次課的教學(xué)效果明顯優(yōu)于其他次課。事后逐漸升高籃架，只讓部分體質(zhì)比較好的學(xué)生能扣籃，而其他同學(xué)又能摸得到籃圈，這時(shí)學(xué)生的積極性很高，訓練更刻苦，學(xué)生的籃球水提高的也很快。
標準球讓這些水平較差的運動(dòng)員來(lái)扣籃而學(xué)生的籃球拿不住，這樣也會(huì )影響學(xué)生練習的積極性，適當運用小球對提高學(xué)生的練習有一定的推動(dòng)作用。
2.3逐步增添規則
通過(guò)降低器材規格方法教學(xué)，學(xué)生的興趣越來(lái)越濃，搶球、投球、扣籃的欲望也越來(lái)越強，學(xué)生持球跑的現象也會(huì )越來(lái)越明顯。所以，這個(gè)時(shí)期增添規則是很重要的。例如，先控制有球隊員有意的持球跑，學(xué)生在不得以的情況上開(kāi)始利用傳球，開(kāi)始把球傳給其它伙伴。這樣，學(xué)生自己就把移動(dòng)、傳球、運球、投籃結合到了一起，同時(shí)學(xué)生們在激烈的爭奪中發(fā)展了跑、跳、投的能力，把枯燥無(wú)味的素質(zhì)教學(xué)興趣化。隨著(zhù)學(xué)生技術(shù)水平的提高，逐步增添規則，升高籃架、并把球的大小規范化，把比賽規范化。
3 實(shí)驗結果分析
3.1比賽表現及比賽結果
從表(1)統計結果來(lái)看，普通高�；@球課的課堂教學(xué)采用的手段不同，效果明顯不同。尤其是在有人防守情況下的傳接球、運球過(guò)人、投籃等指標實(shí)驗班與對照班相比存在顯著(zhù)差異，另外，三步籃的掌握和搶籃板的意識都有很大的`差距。之所以有顯著(zhù)的差異，筆者認為，這是簡(jiǎn)化規則和降低器材規格教學(xué)的結果。由于教學(xué)中注重比賽的對抗性和娛樂(lè )性，學(xué)生的情緒高，活動(dòng)主動(dòng)、積極，課后能自覺(jué)組織和參加比賽，而且愿意把籃球運動(dòng)作為自己終身體育運動(dòng)項目之一。
另外，在比賽中實(shí)驗班的同學(xué)有明顯的有意識的配合，而對照班基本沒(méi)有這種有意識的配合。 3.2學(xué)生身體素質(zhì)變化
從表(2)的結果可見(jiàn)，教學(xué)實(shí)驗后，實(shí)驗組和對照組的學(xué)生的身體素質(zhì)和體能方面都發(fā)生了變化。
3.3學(xué)生興趣的變化
通過(guò)降低器材規格和簡(jiǎn)化比賽規則，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性有了明顯的變化，女同學(xué)效仿男同學(xué)，男同學(xué)為表現自己的實(shí)力充分發(fā)揮，女同學(xué)也巾幗不讓須眉，教孰學(xué)氣氛有明顯的改善，課外實(shí)驗班的同學(xué)利用籃球來(lái)鍛煉身體的同學(xué)明顯也比對照班多，練習的自覺(jué)性和積極性也比對照班強。
4結論與建議
4.1結論
�。�1）普通高�；@球課的教學(xué)采用簡(jiǎn)化規則和降低器材規格的教學(xué)方法是行之有效的。
�。�2）利用籃球裁判規則來(lái)逐漸約束，對同學(xué)掌握籃球運動(dòng)技能及了解籃球裁判規則是十分重要的。
�。�3）對抗性練習的運用，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養學(xué)生自我鍛煉意識意義重大。
�。�4）采用這種教學(xué)方法容易很好地完成教學(xué)任務(wù)和教會(huì )學(xué)生一種或幾種終身體育鍛煉的方法。
4.2建議
�。�1）在普通籃球課教學(xué)中必須運用多種方式和手段調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生對這些項目的興趣。
�。�2）設法滿(mǎn)足學(xué)生對籃球場(chǎng)地器材的需求。
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