中學(xué)體育課快樂(lè )體育教學(xué)探討論文
摘要：近年來(lái)中學(xué)體育教學(xué)為適應素質(zhì)教育的發(fā)展，提出了許多理論和方法，中學(xué)體育課“快樂(lè )體育”就是素質(zhì)教育的一種體現。本文根據多年的實(shí)踐經(jīng)驗，結合“快樂(lè )體育”教育的經(jīng)驗和認識，探討了“快樂(lè )體育”教育的施教方法以及快樂(lè )體育教學(xué)過(guò)程中應注意的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育課 “快樂(lè )體育” 探討
“快樂(lè )體育”的概念源于日本，強調學(xué)生的學(xué)習興趣和成功經(jīng)驗，強調教學(xué)中學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生良好的身體能力和心理能力。我國學(xué)校體育教育中的“快樂(lè )體育”教育理念，是指以終身體育與個(gè)性諧調發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育、身體教育為目標的一種體育教育思想�！翱鞓�(lè )體育”教育理念能使新的《體育與健康》教學(xué)大綱中所提出的構建學(xué)生主體地位，體現以學(xué)生為主體的教育理念得到更好的執行。
一、“快樂(lè )體育”教育的施教方法
“快樂(lè )體育”教育經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐取得一些可貴的經(jīng)驗和認識：在中學(xué)體育實(shí)踐中應力求從中學(xué)生的心理、心理特點(diǎn)和少年身心發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)，選擇和安排教學(xué)內容與方法，避免實(shí)施成人化和刻板化的教學(xué)模式，要以生動(dòng)、活潑的教學(xué)手段使體育課堂呈現出和諧、快樂(lè )的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)的參與練習活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)“快樂(lè )體育”教學(xué)實(shí)施方法有以下方面：
�。ㄒ唬� 課堂教學(xué)方面
1． 合理調整、安排教材
新課程標準在教學(xué)內容選擇上給教師留下了很大的發(fā)揮空間，教師應結合教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際選擇學(xué)生喜愛(ài)，容易接受的內容。挖掘和創(chuàng )造現有教材的內在樂(lè )趣，尋找具有時(shí)代氣息的活動(dòng)等等。從內容上看，主要是處理那些學(xué)生不喜歡但教師又不得不教的內容，這其實(shí)是教師如何選擇教學(xué)策略的問(wèn)題，多選擇些貼近生活和有利于學(xué)生發(fā)展的、有意義的教學(xué)內容，讓學(xué)生逐步產(chǎn)生對體育教學(xué)內容的期待，使其參與體育運動(dòng)時(shí)達到身心合一，主動(dòng)地去體驗運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，成為體育運動(dòng)的受益者。
2． 增加教學(xué)內容的趣味性
教師在課程中應結合授課內容更多地引入快樂(lè )的游戲內容，有趣的游戲能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使課堂氣氛輕松愉快。為了使學(xué)生精力集中，可適當增加課堂的緊張感和競爭性，比如采用比賽法，可在復習、改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師根據學(xué)生好勝的特點(diǎn)，用個(gè)人或小組競賽的方法組織練習。
在教授動(dòng)作和知識時(shí)，應注意運用多種教學(xué)手段，除了講解，示范外，還可以使用掛圖、幻燈、錄像、電影等手段提高學(xué)生的興趣。
3． 根據學(xué)生的個(gè)體差異合理規劃教學(xué)
在施教前要摸清學(xué)生的基本情況（體育基礎、興起愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等），以及體育知識的'學(xué)習情況，以便有的放矢地進(jìn)行備課和授課。為了有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，達到每堂課的教學(xué)目標和任務(wù)，教師應尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據循序漸進(jìn)的原則，“多層次”、“小坡度”實(shí)施教學(xué)內容。
�。ǘ� 教學(xué)評價(jià)與反饋
1． 轉變教師的評價(jià)觀(guān)念
對學(xué)生學(xué)習結果的評價(jià)，教師必須由評價(jià)者變?yōu)樵u比的參與者，讓學(xué)生參與評價(jià)，采取學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結合的方式，使評分公平化、公開(kāi)化、人性化，真正體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，使學(xué)生體育學(xué)習態(tài)度和日常體育鍛煉的積極性得到明顯提高，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2． 注重“反饋”
在教學(xué)過(guò)程中要注重“反饋”，在時(shí)間上，應在課堂上及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習效果和參與態(tài)度進(jìn)行反饋；在反饋關(guān)系上，不僅要教師向學(xué)生反饋，引起學(xué)生的重視，也要注重學(xué)生對教學(xué)的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習效果和參與熱情，以便調整教學(xué)方法，也為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗。
�。ㄈ� 心理激勵
1． 正面鼓勵法
“承認”導致動(dòng)力，動(dòng)力導致更高的成績(jì)�；谇嗌倌甑男睦硖攸c(diǎn)，教師要注意在學(xué)習中對學(xué)生的贊揚應多于責備，學(xué)生某個(gè)動(dòng)作完成成功的時(shí)候，教師及時(shí)的表?yè)P和鼓勵能增強學(xué)生的意志并提高他們的興趣，特別是對一些體育基礎不好的學(xué)生，正面鼓勵能起到極佳的激勵鼓舞作用。
2． 心理誘導法
對于差生隨意性大、女生愛(ài)面子的心態(tài)，教師不能簡(jiǎn)單粗暴，大加指責，而應因勢利導、揚長(cháng)避短，采取側面教育與個(gè)別教育等緩沖處理方法，讓他們在練中磨練，練中醒悟，練中認錯，練中改進(jìn)。切記不對癥下藥、消極對待一撅不振的現象發(fā)生。
此外快樂(lè )體育教學(xué)方法還有創(chuàng )設情景法、環(huán)境優(yōu)化法、比較法、分組練習法、展示發(fā)現法、觀(guān)察模仿法等。由于課的類(lèi)型、學(xué)生的能力、教學(xué)條件以及教材的內容各不相同，“快樂(lè )體育”的教學(xué)也不可能僅有一種固定不變的模式，但無(wú)論采用什么樣的模式，均要具備這兩個(gè)特點(diǎn)，即：提供寬松、和諧的育人環(huán)境，使學(xué)生的主體作用與教師的引導作用都得到充分發(fā)揮。
二、快樂(lè )體育教學(xué)應注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬� 建立和諧的師生關(guān)系
體育教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，它強調體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的雙向信息交流，只有在師生之間具有和諧關(guān)系的條件下才能取得良好的教學(xué)效果�？鞓�(lè )體育教學(xué)應打破傳統體育教學(xué)師生之間“命令與服從”、“上級與下級”的關(guān)系，體育教師不但要向學(xué)生傳授知識和技能，更要與學(xué)生溝通感情、交流思想、協(xié)調學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中互相討論、互相評價(jià)、互相教學(xué)，既有競爭又有協(xié)同，使學(xué)生體驗到集體中人際關(guān)系和諧的滿(mǎn)足與溫暖。
�。ǘ� 處理好快樂(lè )與質(zhì)量的關(guān)系
對于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，“樂(lè )”只是一種手段，而不是目的�？鞓�(lè )體育不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生笑或降低教學(xué)的難度，而是為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，寓“樂(lè )”于增強體質(zhì)的教育過(guò)程，在教學(xué)活動(dòng)中，教師一定將快樂(lè )原則靈活運用，把握好“樂(lè )”的尺度，將多種教學(xué)方法綜合運用，要按體育教學(xué)大綱規定的內容制定相應的計劃，更好的促進(jìn)學(xué)生的體能、體格及心理健康的全面發(fā)展。只有這樣才能適應當代的素質(zhì)教育，為學(xué)生的體育素質(zhì)打下良好的基礎。
�。ㄈ┳⒁鈱W(xué)生精神上的磨練，促進(jìn)學(xué)生社會(huì )適應能力的發(fā)展
“快樂(lè )”二字是針對情感而言的，情感上的快樂(lè )不僅不排斥需要意志支持的勤學(xué)苦練，而且是勤學(xué)苦練等各種努力得以堅持和發(fā)展的必要條件�？鞓�(lè )體育不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，還要通過(guò)體育教學(xué)培養他們的意志品質(zhì)，促進(jìn)他們的社會(huì )適應能力，發(fā)展個(gè)體的社會(huì )性。教師在教學(xué)中不要一味的讓學(xué)生成功，可以設計一些困難或障礙去磨練學(xué)生的意志。要讓學(xué)生領(lǐng)悟到成功的體驗不僅僅是“快樂(lè )”，在追求成功的道路上還充滿(mǎn)了艱辛和苦澀，只有不畏艱難險阻，登上了成功的頂峰，才能夠真正感受到體育的全部樂(lè )趣。
“學(xué)校體育”教育的內涵是很豐富的，隨著(zhù)終身體育思想的普及，如今人們越來(lái)越重視對學(xué)校體育長(cháng)遠效益的追求，也就是說(shuō)學(xué)校體育不僅要把握學(xué)生在校期間的有利時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行直接的身體培育，增強學(xué)生體制；而且更重要的是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)體育運動(dòng)的理論與實(shí)踐的教育，促進(jìn)學(xué)生終生身心健康，提高其生活質(zhì)量，以更好的體味體育給人們帶來(lái)的快樂(lè )。中學(xué)體育課“快樂(lè )體育”是素質(zhì)教育的體現，把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，是一種弘揚學(xué)生主體性的教育，把學(xué)生放到學(xué)習的中心地位，要求學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)人特性發(fā)展結合，對于學(xué)生發(fā)揮主體性作用，全面提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有重要的作用。
參考文獻
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