中學(xué)體育課堂教學(xué)中體育游戲的作用論文
摘要：新課改前提下，素質(zhì)教育是我國發(fā)展教育的首要目標，教師們也頗為重視這一問(wèn)題。體育教育中的素質(zhì)教育也是其中重要的部分，而體育游戲的教學(xué)方法合理運用就是素質(zhì)教育的體現。文章首先分析了中學(xué)體育教學(xué)中游戲的特性，根據這些特性可以讓教師更了解體育游戲的優(yōu)勢所在，之后研究了體育游戲在教學(xué)體育中的作用。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；作用所在
在中學(xué)學(xué)習生涯中，忙碌的學(xué)習生活讓學(xué)生感到壓力，其中體育教育會(huì )讓孩子得到身體上的、心理上的雙重放松。在中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的合理運用可以使教學(xué)質(zhì)量得到很大提高，對學(xué)生體育素質(zhì)培養有著(zhù)重要意義。在運用體育有效實(shí)施體育過(guò)程中，應當依據體育游戲自身特點(diǎn)，在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中進(jìn)行合理應用，從而達到其應有效果，使體育教學(xué)質(zhì)量得到真正提高。體育游戲以發(fā)展學(xué)生非智力因素、開(kāi)拓思維、改善心態(tài)、適應社會(huì )環(huán)境等特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生對體育學(xué)習的興趣和積極性，增強學(xué)生的團隊性、競爭性、注意力，減少學(xué)生在運動(dòng)過(guò)程中的損傷概率[1]。
一、中學(xué)體育教學(xué)中游戲的特性
�。ㄒ唬w育游戲具有目的性
在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)具有較強的目的性，主要體現在以下方面:在體育教學(xué)過(guò)程中，利用體育有效教學(xué)，可以使學(xué)生運動(dòng)技術(shù)水平得到有效提高;通過(guò)體育有效教學(xué)，可以使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效發(fā)展;實(shí)施體育游戲教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習興趣得到有效提高;通過(guò)體育游戲教學(xué)，可以對師生之間以及學(xué)生之間友誼進(jìn)行培養;通過(guò)體育有效教學(xué)能夠對學(xué)生團隊精神以及集體意識進(jìn)行培養。
�。ǘw育游戲具有娛樂(lè )性
在中學(xué)體育教學(xué)中應用體育游戲的形式完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在娛樂(lè )中有趣味地競爭，在競爭中體驗著(zhù)愉悅，不知不覺(jué)地接受教育，在增強體質(zhì)的同時(shí)發(fā)現自我。如當學(xué)習某些項目或動(dòng)作，由于單調重復而感到枯燥厭倦時(shí)，穿插一些體育游戲，能起到集中注意力和提高興奮性的作用。體育游戲的娛樂(lè )性符合學(xué)生的生理和心理要求。在體育進(jìn)行中充分發(fā)揮體育游戲的專(zhuān)業(yè)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生們愛(ài)流汗、樂(lè )流汗以縮短運動(dòng)技能形成過(guò)程，對提高教學(xué)質(zhì)量，有著(zhù)積極的`作用[2]。
�。ㄈw育游戲具有競爭性
體育游戲一般是以爭奪最后勝利而告終的體育游戲的勝負評判是以完成任務(wù)的數量、質(zhì)量、速度為指標的在完成任務(wù)的過(guò)程中，既有體力競爭，也有智力競爭，而最后的勝利往往是體力和智力的共同結晶因此，好的體育游戲不僅可以提高參加者的身體活動(dòng)能力，還可以培養他們的思維能力、創(chuàng )造能力、應變能力和進(jìn)取精神但是，體育游戲的競爭不同于競技體育的競爭，它沒(méi)有過(guò)度緊張，完全是在娛樂(lè )中有趣味地競爭，并在競爭中得到快樂(lè )和滿(mǎn)足[3]。
二、體育游戲在教學(xué)體育中的作用
�。ㄒ唬╁憻拰W(xué)生的意志品質(zhì)
在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)最好的方式，但是教師要注意不能以體育生或者是比賽的標準要求學(xué)生，因為這會(huì )使學(xué)生出產(chǎn)生厭倦、恐懼、反叛的心理，不利于學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉以及學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師可以使用“新穎”的方式，比如越野跑、追逐游戲、接力賽這種方式既可以吸引學(xué)生的興趣，也可以同時(shí)鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。在球類(lèi)運動(dòng)的教學(xué)中，學(xué)生可以根據實(shí)際的物理和技術(shù)水平，適當減少場(chǎng)地會(huì )減少，適當改變規則，使學(xué)生在體育過(guò)程中能充分體會(huì )到成功的樂(lè )趣，使其學(xué)習的主動(dòng)性得到了有效的提高。
�。ǘ╁憻拰W(xué)生的身體素質(zhì)
體育學(xué)習在學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉中相當重要練習中，使用體育游戲為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的氣氛，使他們的身體素質(zhì)得到有效的提高，使學(xué)生們體質(zhì)增強。對于體育鍛煉中運動(dòng)量的調整，通過(guò)選擇運動(dòng)游戲鍛煉，學(xué)生可以有效改善情緒，但過(guò)度興奮可能導致傷害事故。因此，在實(shí)踐中，教師應注意適當控制運動(dòng)，避免過(guò)度負荷情況，并應選擇有效的安全措施，避免在體育運動(dòng)中傷害事故的發(fā)生[4]。
�。ㄈ╁憻拰W(xué)生的身心健康
中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，課程教學(xué)之后，體育教師會(huì )讓學(xué)生休息，讓學(xué)生恢復安靜的狀態(tài)，放松身心。但是，這種方式過(guò)于“唐突”，而體育游戲可以完美達到“過(guò)度”的效果。這樣，在課堂結束之后教師選擇適合運動(dòng)游戲給學(xué)生放松，在游戲的選擇方面，應該確保健康有趣，輕松快樂(lè )完成身心上的放松。通過(guò)這種運動(dòng)游戲在大腦皮層的學(xué)生可以轉移到運動(dòng)神經(jīng)的興奮，從而放松器官的運動(dòng)，身體回到安靜。在整體活動(dòng)中，運動(dòng)游戲的選擇，內容和形式應放松和活潑，以確保真正的身體放松[5]。
結語(yǔ)：
綜上所述，學(xué)生在中學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲的教學(xué)方法，有著(zhù)十分大的作用，對學(xué)生的意志品質(zhì)、身體素質(zhì)、身心健康等等方面都有幫助。教師在進(jìn)行教學(xué)中，也要充分了解體育游戲的特性，目的性、娛樂(lè )性、競爭性這三點(diǎn)可以充分幫助教師完善體育教學(xué)，有效提高學(xué)生的學(xué)習效果。
參考文獻：
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