生本課堂理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式分析論文
摘要:教學(xué)應以生為本，構建生本課堂是當前教育科學(xué)領(lǐng)域的新探索，由于其新所以是挑戰也是機遇，學(xué)生將嘗試接觸新的教學(xué)課堂，用新環(huán)境，新理念來(lái)面對學(xué)習，做自主學(xué)習者，自發(fā)的去接受新知識，而教師也將用新的教學(xué)方法應對新的課標要求，提升自身教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞:生本教育；小學(xué)科學(xué)；活動(dòng)探究
生本課堂其實(shí)就是以學(xué)生為本的課堂，以學(xué)生為主體，由學(xué)生自發(fā)學(xué)習，自主汲取知識的新型課堂。生本教育由于其本身的教學(xué)優(yōu)勢，逐漸成為新型教育模式中的佼佼者。本文中，筆者將結合具體的實(shí)踐教學(xué)工作對生本課堂的教學(xué)理念下的新型小學(xué)科學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行總結，探索新型課堂上生本教育理念的應用。
一、課前準備
勤于動(dòng)手，自主學(xué)習一直是生本教育重要的特點(diǎn)之一，教師不是課堂上的灌輸者而是學(xué)習的引導者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的實(shí)踐操作中摸索知識，對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)在課堂上完善學(xué)生的知識體系，達到知識最大限度的理解，完成自主學(xué)習。例如，在小組活動(dòng)探究中，教育學(xué)生學(xué)習并掌握放大鏡的使用方法，首先為小組同學(xué)留下問(wèn)題。例如在課堂之前向學(xué)生提問(wèn)：放大鏡為什么叫做放大鏡？它有什么作用？應用了什么樣的原理？在現實(shí)生活中有哪些地方用到了放大鏡？這些東西都有什么樣的共同點(diǎn)？等等這一類(lèi)的問(wèn)題，讓學(xué)生對于下一節課的內容充滿(mǎn)好奇心，并利用課堂之外的時(shí)間進(jìn)行自主探究，對新的知識有一定的了解，這樣對于掌握這節課的內容也很有幫助。
二、課上注重調動(dòng)學(xué)生的積極性
為調動(dòng)孩子們對于課堂的積極性，教師應當注重對于教學(xué)趣味的引導。這方面建議教師引進(jìn)課堂展示環(huán)節。這個(gè)環(huán)節可以安排在新課的前五分鐘，形式不限，但是要長(cháng)期堅持，讓孩子們有充分的時(shí)間去準備，給他們一個(gè)展示自我的舞臺。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師應當給孩子們一些自愿完成的作業(yè)，讓孩子們在課下去做探究，激發(fā)孩子們的積極性，讓孩子們將在課下搜集到的資料等展示到課堂上，并對孩子們給予鼓勵，讓孩子感受到自豪感，并且激發(fā)孩子們的積極性，對于本屆新課的完成也有很大的幫助。將課堂交給學(xué)生，同時(shí)把握好課堂的節奏。同時(shí)引入小組活動(dòng)，鍛煉孩子們的合作能力及課堂的參與性。小組合作是生本教育理念當中非常重要的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，生本教育本就是十分注重小組同學(xué)之間的學(xué)習互動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂參與度，做課堂的小主人，自主自發(fā)的學(xué)習知識，而小組活動(dòng)中，小組成員之間相互交流正可以實(shí)現這一目的，學(xué)生們之間相互合作，相互討論，在交談之中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲得新的成就感，從而對學(xué)習產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。在小組討論過(guò)后產(chǎn)生分工合作，小組成員按照安排完成本身工作，在匯報演示時(shí)，小組成員一次上臺匯報探索研究的'成果，而成員們則在一旁進(jìn)行補充和糾正的工作，共同完成小組工作。例如，在探究放大鏡的使用方法時(shí)，教師安排小組進(jìn)行團隊合作，分別有移動(dòng)放大鏡和移動(dòng)觀(guān)察物體兩種方法，這時(shí)，成員們進(jìn)行討論，學(xué)生之間各抒己見(jiàn)，表達自己的看法并且積極參與討論，制定合適的實(shí)驗方案，設置安排實(shí)驗流程，然后分工合作，分為兩組進(jìn)行試驗，最后得出結論進(jìn)行課堂演示，將探究出的道理進(jìn)行講解，這時(shí)，一名負責學(xué)生在講臺上進(jìn)行理論講解，同時(shí)演示操作，同時(shí)其余成員們在小組匯報時(shí)進(jìn)行糾正和查漏補缺。學(xué)生A在講臺前操作放大鏡，學(xué)生小組其他成員做好記錄，并且整理知識點(diǎn)，以便最后總結。這樣做的目的就是為了讓學(xué)生充分參與課堂，并且加深對于知識點(diǎn)的記憶，為學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習，并將學(xué)習效率最大化做好工作。
三、注意及時(shí)總結，幫助學(xué)生梳理知識重點(diǎn)
課講到最后，就會(huì )得出相應的結論，這時(shí)，教師不要急于公布，而是想讓學(xué)生自己進(jìn)行總結，通過(guò)對于這節課所做的工作來(lái)看，都能相應地的出什么樣的道理，這節課都是在講什么樣的知識，當學(xué)生總結完畢時(shí)，教師在學(xué)生們得出的結論的基礎上相應地進(jìn)行補充和糾正，讓學(xué)生對于正確答案有更進(jìn)一步的了解。但是課程最重要的地方不是老師講了什么而是學(xué)生們學(xué)會(huì )了什么，所以，教師應當對學(xué)生對于本節課的掌握程度有一定的了解。所以在課堂的最后要讓學(xué)生對于本節課的實(shí)際教學(xué)內容有一定的把握，讓學(xué)生們在最后談?wù)撘幌卤竟澱n的價(jià)值，和自己的收獲，同時(shí)也再一次加深孩子們對于本節課內容的記憶。同時(shí)為了充分調動(dòng)學(xué)生對于自主學(xué)習的積極性，教師應當安排一定的獎勵機制，讓學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)言，同時(shí)對于優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行相應的獎勵，累計加分，小組活動(dòng)也是一樣，個(gè)人加分的同時(shí)對組內成員也進(jìn)行加分，促進(jìn)小組合作工作。最終評選出積分最高的小組或者個(gè)人進(jìn)行獎勵，口頭表?yè)P或者是適當的物質(zhì)獎勵，比如，獎勵一支筆，或者一本筆記本等，激發(fā)孩子們對于課堂的熱情。生本教育是近幾年新興的課程的一種，是教育科學(xué)領(lǐng)域的新探索，總結出來(lái)的新的教學(xué)策略對于新的課型的出現，不論是對教師還是對學(xué)生都是一種機遇和挑戰，學(xué)生將嘗試接觸新的教學(xué)課堂，用新環(huán)境，新理念來(lái)面對學(xué)習，做自主學(xué)習者，自發(fā)的去接受新知識，而教師也將用新的教學(xué)方法應對新的課標要求，提升自身教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗。生本教育以學(xué)生為主，而科學(xué)教育則更加是凝聚了豐富的教學(xué)內容和人性化的教導方向，在新課標的要求下，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，讓學(xué)生最大程度的發(fā)揮自己的個(gè)性，自主學(xué)習，開(kāi)發(fā)自身潛力，造就新一代的優(yōu)秀人才。
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