小學(xué)科學(xué)教學(xué)現狀及解決措施論文

　　摘要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程的設置，其目的不僅僅是培養未來(lái)的科學(xué)家，而是要普遍提高我國公民的科學(xué)素養，提高人們的思想覺(jué)悟。培養樂(lè )于助人、樂(lè )于探究、樂(lè )于學(xué)習的好少年是九年義務(wù)教育的重要目標。由此可見(jiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性。但是在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)卻被置于一個(gè)十分尷尬的境地之中，其作用幾乎被忽視殆盡。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)現狀；解決措施；重要性

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程的設置，其目的不僅僅是培養未來(lái)的科學(xué)家，而是要普遍提高我國公民的科學(xué)素養，提高人們的思想覺(jué)悟。培養樂(lè )于助人、樂(lè )于探究、樂(lè )于學(xué)習的好少年是九年義務(wù)教育的重要目標。由此可見(jiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性。但是在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)卻被置于一個(gè)十分尷尬的境地之中，其作用幾乎被忽視殆盡。本文旨在對當前小學(xué)教學(xué)中科學(xué)課程教學(xué)的現狀進(jìn)行分析，并針對這些問(wèn)題提出有效的解決措施。

　　一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)現狀

　�。ㄒ唬┬�學(xué)科學(xué)的重要性得不到重視

　　小學(xué)科學(xué)學(xué)科的重要性得不到重視主要表現在三個(gè)方面分別是學(xué)校、教師和家長(cháng)。這三者普遍將小學(xué)科學(xué)當成“副科”，認為語(yǔ)文和數學(xué)這兩門(mén)學(xué)科才是小學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)，是決定學(xué)校的升學(xué)率高低、教師能否獲得職稱(chēng)評定、學(xué)生能否考入好中學(xué)的最重要的`因素，因此在實(shí)際小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)校、教師和家長(cháng)不約而同的將科學(xué)學(xué)科忽視掉，將語(yǔ)文和數學(xué)放在最重要的位置，這就使得小學(xué)科學(xué)的重要性得不到重視，成為一門(mén)可有可無(wú)的“雞肋”課程。

　�。ǘ�）小學(xué)科學(xué)授課教師素養不高

　　由于小學(xué)科學(xué)課程在小學(xué)實(shí)際授課中不被重視，因此很多的小學(xué)科學(xué)教師根本都不是科班教師出身，有些教師可能是因為在自己所教的領(lǐng)域表現較差，因此被“發(fā)配”來(lái)教小學(xué)科學(xué)，有些教師雖然是科班出身，但是在實(shí)際的教學(xué)中卻被增加很多額外的兼職工作，這就使得非科班出身的教師不知道怎么開(kāi)展小學(xué)科學(xué)授課，科班出身的教師則沒(méi)有精力來(lái)認真的備課并構思上課的內容。在這種情況下，小學(xué)科學(xué)的授課效果可想而知，教學(xué)質(zhì)量必定不好，久而久之，也就使得小學(xué)生的科學(xué)素養無(wú)法得到提高。

　�。ㄈ�）小學(xué)科學(xué)教學(xué)設備不足

　　對于小學(xué)科學(xué)課程來(lái)說(shuō)，教師除了要教給學(xué)生理論知識之外，還需要讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中掌握科學(xué)知識，因此小學(xué)科學(xué)最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和操作性。小學(xué)科學(xué)課程的授課和其他學(xué)科有很大不同，它需要在實(shí)驗室中依據一定的設備開(kāi)展授課，從而滿(mǎn)足學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和認真觀(guān)察。但是在很多的小學(xué)中，實(shí)驗室的規模很小很難滿(mǎn)足小學(xué)科學(xué)的教學(xué)要求，更甚者有的學(xué)校則根本沒(méi)有實(shí)驗室，學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識就在課堂之中，教師向學(xué)生示范，學(xué)生則需要記憶下這些步驟和結果。

　�。ㄋ模┐蟀嘟虒W(xué)、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機會(huì )少

　　隨著(zhù)人們對孩子教育的重視，選擇好的教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校成為教師的關(guān)注焦點(diǎn)。農村地區的學(xué)齡兒童都來(lái)到縣城或者市里上學(xué)，導致小學(xué)班級的規模不斷增大。在我們縣城的附小之中平均每個(gè)班級的學(xué)生在70人以上。班級學(xué)生數量眾多，那么教師組織活動(dòng)便愈加困難，所需要的活動(dòng)材料也比較多。再加上當前學(xué)校評價(jià)教師是否完成教學(xué)任務(wù)是以教師是否講解科學(xué)知識為判斷標準，而不是學(xué)生的科學(xué)素養是否得到提高。故而在很多的小學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)驗仍是不太現實(shí)的事情，多是依靠教師的示范和講解。

　　二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)問(wèn)題的解決策略

　�。ㄒ唬┬�學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性認識有待提高

　　加大對小學(xué)科學(xué)重要性的宣傳是小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要保證。舉例來(lái)說(shuō)，有的家長(cháng)在錯誤的教學(xué)觀(guān)念的影響之下對小學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)習十分重視，而小學(xué)生一旦看《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《藍貓淘氣三千問(wèn)》等書(shū)時(shí)就認為孩子是在不務(wù)正業(yè)，是不認真學(xué)習的表現。出現這種結果的原因就是家長(cháng)對小學(xué)科學(xué)不重視。對此，教育部要大力宣傳小學(xué)科學(xué)的重要性，將小學(xué)科學(xué)放在十分重要的位置之上，將其能夠培養小學(xué)生的科學(xué)素養的功能凸現出來(lái)，從而引起學(xué)校和家長(cháng)的重視。

　�。ǘ�）加強對小學(xué)科學(xué)教師的培養力度

　　小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)能力是決定小學(xué)科學(xué)課程能否高效開(kāi)展的重要保證，學(xué)校在招聘教師或者選派教師擔任小學(xué)科學(xué)教師時(shí)一定要選擇科班出身的教師，做到教師教學(xué)各司其職，不能將一些雜活都交給小學(xué)科學(xué)教師完成，要給教師留出充足的時(shí)間構思上課過(guò)程，要讓他們充分備課，這樣才能提高小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的有效性。除此之外，學(xué)校還應當對小學(xué)科學(xué)教師定期開(kāi)展培訓，一方面提高小學(xué)科學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力，另一方面也提高小學(xué)科學(xué)教師的思想覺(jué)悟，讓他們認真對待小學(xué)科學(xué)課程的授課。

　�。ㄈ�）加大科學(xué)教育經(jīng)費的投入

　　出現教學(xué)設備不足、學(xué)生科學(xué)實(shí)驗實(shí)踐機會(huì )少的情況一個(gè)主要的原因就是科學(xué)教育經(jīng)費的不足。由于經(jīng)費不足，使得很多小學(xué)的實(shí)驗室都是有名無(wú)實(shí)、教學(xué)實(shí)驗所用器材非常短缺或基本沒(méi)有、電腦和網(wǎng)絡(luò )資源也不足，雖然有的學(xué)校進(jìn)行了配置，但是無(wú)人管理也使得設備老化。針對這種情況小學(xué)科學(xué)的教育經(jīng)費應當相應的擴大，增加實(shí)驗室、實(shí)驗設備、計算機和網(wǎng)絡(luò )，并對這些設備配備上專(zhuān)門(mén)的教師負責，為教師的高效教學(xué)提高適當的環(huán)境和氛圍。

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