班級管理中學(xué)生的行為習慣養成教育論文
一、身正為范，用高尚的人格魅力影響學(xué)生
“親其師，信其道�！苯處熓菍W(xué)生良好行為習慣養成教育的關(guān)鍵。初中階段，學(xué)生個(gè)性心理和道德品質(zhì)還沒(méi)有發(fā)展成熟，行為習慣還沒(méi)有定型，存在著(zhù)很強的向師性。班主任是學(xué)生最直接的榜樣，一個(gè)好的班主任會(huì )像一絲春雨，潛移默化地影響班級中的每一個(gè)學(xué)生�！吧斫讨赜谘越獭�，教師只有誠實(shí)守信、善于思考、勤儉節約、樂(lè )于學(xué)習、遵規守紀，時(shí)刻以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的學(xué)生，達到“其身正，不令而行”的教育效果。
二、循章立制，用制度約束引導學(xué)生的行動(dòng)
俗話(huà)說(shuō)“：沒(méi)有規矩，不成方圓�！苯逃款C布的《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規范》，從很多方面對學(xué)生的行為習慣作出要求，對學(xué)生日常行為規范起著(zhù)重要作用。班主任要組織學(xué)生學(xué)習《守則》《規范》和學(xué)校制定的一系列規章制度，并結合實(shí)際建立精細化制度，讓班級工作有法可依、有章可循，從而達到引導、規范和約束學(xué)生的目的，使學(xué)生形成強烈的規則意識。
三、激勵為主，平等地對待每一位學(xué)生
愛(ài)心是教育工作者必備的，這要求教師在育人過(guò)程中要了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等地對待學(xué)生。初中生的內心思想日趨豐富，心智逐漸成熟，他們有獨立的思想和自己的見(jiàn)解，需要獲得教師的認同。教師在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，要始終堅持公平、公正的原則。對待學(xué)生的錯誤和缺點(diǎn)要一視同仁，不能使好學(xué)生有優(yōu)越感，更不能使學(xué)困生有自卑感。教師要與他們建立平等的'關(guān)系，加強溝通和交流，增強團體意識和班集體的凝聚力。
四、注重細節，循序漸進(jìn)地改變學(xué)生的不良習慣
開(kāi)展行為養成教育，班主任在工作中要細心觀(guān)察每位學(xué)生，從細節入手，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為舉止�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，學(xué)生良好習慣的養成有一個(gè)過(guò)程，需要教師經(jīng)常性地進(jìn)行誘導、訓練；學(xué)生不良行為的糾正，也需要教師反復地指導、教育。所以，我們必須堅持循序漸進(jìn)的原則，給學(xué)生認識自我和發(fā)現問(wèn)題的緩沖時(shí)間，只有讓學(xué)生真正地了解自我，他們才能從根本上克服缺點(diǎn)。
五、家校配合，形成養成教育的合力
家長(cháng)是孩子啟蒙的導師，學(xué)生的行為舉止是家長(cháng)教育的一面鏡子。當今社會(huì )獨生子女居多，家長(cháng)對學(xué)生寵愛(ài)有加，想盡辦法滿(mǎn)足學(xué)生提出的種種要求。長(cháng)久之后，學(xué)生任性，霸道，屢屢犯錯而不知悔過(guò)。這些不良行為一旦養成，很難在短時(shí)間內糾正，需要教師循序漸進(jìn)并加以引導。如果家長(cháng)再一味地運用強勢方式對待學(xué)生，對學(xué)生的犯錯行為指責甚至打罵，就很容易導致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不愿聽(tīng)從家長(cháng)的教育，不良行為愈演愈烈。針對以上現象，教師要隨時(shí)與家長(cháng)溝通交流，分析學(xué)生的思想狀況和存在的問(wèn)題，與家長(cháng)一起商討糾正學(xué)生不良行為的對策�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )的方式，讓家長(cháng)意識到家庭環(huán)境對培養孩子習慣的重要影響，也使他們了解更多家庭教育知識和引導學(xué)生行為習慣養成的策略。教師要認真聽(tīng)取家長(cháng)的建議和要求，取得家長(cháng)的理解與支持，一起促進(jìn)學(xué)生養成良好的行為習慣。同時(shí)，還要特別注重后進(jìn)生、貧苦家庭子女及特殊家庭子女的家訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(cháng)溝通交流，共同配合�？傊�，學(xué)生良好行為習慣的養成不是短時(shí)間內就可以看到成效的，而是從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累而成的。因此，我們要不斷優(yōu)化公平育人環(huán)境，健全各項規章制度，嚴格管理。更要突出教師的言傳身教和家長(cháng)密切配合的作用。只要教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，對教育高度重視，從各種行為入手，就一定能達到養成教育的目的。
【班級管理中學(xué)生的行為習慣養成教育論文】相關(guān)文章：
小學(xué)生良好行為習慣養成教育論文11-20
行為習慣養成教育的教案06-30
行為習慣養成教育總結02-14
中學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃01-25
中學(xué)生養成教育論文03-31