中學(xué)生養成教育論文
養成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學(xué)習中，通過(guò)訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養成自覺(jué)遵守社會(huì )道德和行為規范等良好道德品質(zhì)和行為習慣的一種教育。
我國目前處于社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟建設初期，整個(gè)社會(huì )的政治、經(jīng)濟體制進(jìn)行著(zhù)舉世矚目的變革。在此過(guò)程中，人們的思想也被推入一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展階段，人們的行為方式呈現出一定程度的非規范性，包括重利輕義、重己輕人等等。中學(xué)生作為思想敏感、行為可塑的知識性青少年群落，他們尚未健全的身心也受到很大沖擊。諸如愛(ài)惜糧食、打飯排隊、愛(ài)護公物、語(yǔ)言文明、保持良好衛生習慣等基礎性文明行為，本是中學(xué)生應當身體力行的'，但是如今不少中學(xué)生在這些方面的意識和行為減弱了。這種基礎文明滯后的現象，不能不引起我們的注意。究其原因有來(lái)自社會(huì )來(lái)自生活的，更多的是屬于教育自身。
多年來(lái)學(xué)校只強調思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規范的培養，在教育方式上課堂上的滿(mǎn)堂灌代替了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、社會(huì )“兩張皮”，學(xué)校教育和社會(huì )教育脫節，致使學(xué)生道德水平有所下降。生活上，睡懶覺(jué)、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學(xué)生超越其自身角色和實(shí)際能力的表現。
提出培養“四有”新人的主張充分說(shuō)明了對青少年進(jìn)行道德、紀律教育的重要性。優(yōu)良道德品質(zhì)的培養，遵紀守法等行為規范的養成，一方面要以思想政治教育為基礎，另一方面還要靠在日常生活、學(xué)習工作等一系列環(huán)境中通過(guò)科學(xué)管理、嚴格要求來(lái)養成。轉變觀(guān)念，提高認識，建立必要的規章制度，是養成教育規范化、制度化和科學(xué)化的主渠道。在操作中要充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，利用學(xué)生群眾性團體組織，開(kāi)展豐富多彩的校園主題活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造一種互相關(guān)心、互相愛(ài)護、自我教育、關(guān)心集體、愛(ài)護公物、自覺(jué)遵守紀律和各種規章制度的良好氛圍。讓學(xué)生積極參與基礎文明、道德、紀律等問(wèn)題的監督與管理，在參與中受到教育，杜絕一些不道德行為而培養一種良好的道德品質(zhì)和行為規范。
校園精神文化由校園的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)加以體現，是師生共享價(jià)值觀(guān)、道德規范、行為規范、文化傳統、集體輿論及各種認同的文化意識。優(yōu)良的校園精神文化能使學(xué)生養成優(yōu)良的道德修養和學(xué)習習慣，促進(jìn)他們的基礎文明教育和養成教育。
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