關(guān)于高校就業(yè)指導工作有效性體系的構建論文
摘要:對新時(shí)期高校就業(yè)指導工作的現狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行深人的分析，提出了轉變傳統的就業(yè)指導工作觀(guān)念，樹(shù)立開(kāi)展全程化的就業(yè)指導工作的理念；加強學(xué)生就業(yè)指導隊伍建設，建立一支觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精的就業(yè)指導隊伍；改革就業(yè)指導模式，提高就業(yè)指導的針對性和實(shí)效性；建立高效的職業(yè)生涯規劃指導信息系統，提高人才資源配置的水平等措施，以促進(jìn)我國高等教育持續快速健康發(fā)展以及人才強國戰略的實(shí)施。
關(guān)鍵詞:高校 就業(yè)指導 有效性 工作體系
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制改革和高等教育體制改革的深人，高校就業(yè)指導工作越來(lái)越顯得重要。但是，目前高校就業(yè)指導工作觀(guān)念滯后、層次較低、模式老化、內容陳舊、師資隊伍缺乏等一系列問(wèn)題也日益突現。因此，新形勢下探討構建高校就業(yè)指導工作高效模式，提升高校就業(yè)指導工作水平，不僅關(guān)系到高校生存和發(fā)展，而且關(guān)系到我國高等教育持續快速健康發(fā)展以及人才強國戰略的實(shí)施，具有重要的歷史意義和現實(shí)意義。
1.新時(shí)期高校就業(yè)指導工作的現狀以及存在的問(wèn)題
(1)高校就業(yè)指導工作觀(guān)念滯后，就業(yè)服務(wù)層次較低。目前，我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作主要是針對當年應屆畢業(yè)生就業(yè)的具體工作展開(kāi)的，開(kāi)展就業(yè)指導也是在畢業(yè)生就業(yè)當年組織的短程化指導，就業(yè)指導工作仍停留在如何辦理就業(yè)手續、提供信息服務(wù)和政策制度指導的輔助性工作上，高層次、個(gè)性化的職業(yè)生涯規劃服務(wù)嚴重不足。高校就業(yè)指導觀(guān)念滯后，把就業(yè)指導工作理解簡(jiǎn)單化，認為就業(yè)指導只是單純?yōu)榱司蜆I(yè)率，把學(xué)生推上社會(huì )就完成任務(wù)。目前，個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化、全程化的高層次職業(yè)生涯規劃教育工作開(kāi)展的還不是很理想，使得就業(yè)指導工作缺乏長(cháng)效性和科學(xué)性。
(2)目前高校缺乏專(zhuān)家化的職業(yè)指導師資隊伍以及專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導咨詢(xún)機構。教育部明確規定:專(zhuān)職就業(yè)指導教師和專(zhuān)業(yè)工作人員與應屆畢業(yè)生的比例要保證不低于1:500。但是，目前從我國高校就業(yè)指導的師資隊伍上看，專(zhuān)業(yè)教師匾乏，從事就業(yè)指導工作的教師，大部分是事務(wù)纏身的`學(xué)生工作干部和學(xué)生輔導員，同時(shí)由于缺乏系統的專(zhuān)業(yè)教育和深厚的理論基礎、學(xué)術(shù)水平不高，教學(xué)能力有限，不具備高層次的職業(yè)指導理念、現代就業(yè)服務(wù)理念，很難對新時(shí)代的大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設計、職業(yè)測評、職業(yè)輔導等專(zhuān)業(yè)性較強的工作。同時(shí)，高校缺乏專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯規劃教育機構，對于學(xué)生的職業(yè)生涯規劃輔導、咨詢(xún)等更全方位的服務(wù)還沒(méi)有全面展開(kāi)。
(3)高校就業(yè)指導工作的模式單一缺乏實(shí)效。傳統的就業(yè)指導工作往往以團體指導為主，這對學(xué)生掌握整體就業(yè)政策和就業(yè)資料的準備及面試的基本知識與技巧等是很有必要的，但團體指導只能對團體畢業(yè)生進(jìn)行宏觀(guān)的就業(yè)指導，對學(xué)生個(gè)體興趣、特長(cháng)、氣質(zhì)、能力等個(gè)性特點(diǎn)難以顧及，也存在忽視學(xué)生綜合能力的提高以及長(cháng)遠的職業(yè)發(fā)展的現象。
(4)高校職業(yè)指導課程內容陳舊，形式單一，存在短程化傾向。目前，就業(yè)指導課程是高校開(kāi)展就業(yè)指導工作的主要手段和方式，是學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導和職業(yè)規劃教育的主渠道。但是，目前高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)指導工作隨意性大，過(guò)分強調實(shí)用性和時(shí)效性，內容形式單一，多數高校開(kāi)設的就業(yè)指導課沒(méi)有形成一套的教學(xué)體系，多以集體授課或講座的形式出現，內容仍停留在講解就業(yè)政策、收集需求信息、分析就業(yè)形勢傳授擇業(yè)技巧等方面，缺乏職業(yè)能力測試、職業(yè)生涯規劃、創(chuàng )業(yè)教育和擇業(yè)心理教育等內容，就業(yè)指導內容較狹窄，沒(méi)有新意。只是幫助解決大學(xué)生就業(yè)中暫時(shí)碰到的間題，也忽視多種形式相結合的途徑，如就業(yè)指導課、專(zhuān)題講座、個(gè)別咨詢(xún)，就業(yè)指導的對象重點(diǎn)也往往只是應屆畢業(yè)生，而忽視了對大學(xué)生進(jìn)行全程化就業(yè)指導的過(guò)程。
2.新時(shí)期提高高校就業(yè)指導工作水平的有效性策略以及措施
(1)轉變傳統的就業(yè)指導工作理念，樹(shù)立開(kāi)展全程化的就業(yè)指導工作的觀(guān)念。觀(guān)念是關(guān)于事物的基本觀(guān)點(diǎn)和理念的統稱(chēng)，對行為具有先導性作用，它不僅對事物的方向具有決定性影響，而且還規定著(zhù)事物的內容。因此，轉變傳統的就業(yè)指導工作理念，樹(shù)立開(kāi)展全程化、課程化、個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導工作的理念是必要的。應該把就業(yè)指導工作貫穿于大學(xué)生的學(xué)習生涯和人生規劃之中，加強大學(xué)生職業(yè)規劃教育，重視學(xué)生自我認識、專(zhuān)業(yè)推薦、專(zhuān)業(yè)選擇、職業(yè)準備到就業(yè)的各個(gè)環(huán)節。把就業(yè)指導工作貫穿學(xué)生教育的全過(guò)程，而不是學(xué)生畢業(yè)工作時(shí)或擇業(yè)時(shí)的臨時(shí)性工。同時(shí)，學(xué)校應以全局觀(guān)點(diǎn)系統考慮，構建一個(gè)完善的就業(yè)指導工作體系，按照不同階段的不同任務(wù)對學(xué)生實(shí)施有針對性的指導:一年級、二年級、三年級、四年級開(kāi)展適合社會(huì )要求和學(xué)生實(shí)際的指導，使得四個(gè)階段相互貫通，有機連接，從而形成較完善的大學(xué)生就業(yè)指導體系。
(2)加強學(xué)生就業(yè)指導隊伍建設，建立一支觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精的就業(yè)指導隊伍，提高就業(yè)指導工作的實(shí)效。從高校大學(xué)生就業(yè)指導工作的特點(diǎn)來(lái)看，要提高就業(yè)指導工作水平，首先必須培養和造就一支專(zhuān)兼職結合，以專(zhuān)職人員為主的就業(yè)指導工作隊伍。新形勢發(fā)展對就業(yè)指導人員的專(zhuān)業(yè)知識結構也提出了一定要求，一般應具備心理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識，以適應大學(xué)生就業(yè)指導工作的專(zhuān)業(yè)化要求。加強就業(yè)指導隊伍建設，更為重要的是應該在一些師范院校建立學(xué)生就業(yè)指導的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，培養就業(yè)指導工作的專(zhuān)門(mén)人才，只有這樣才能建立一支觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精的就業(yè)指導隊伍，確立“以學(xué)生為本”的就業(yè)指導理念，運用現代化的就業(yè)指導手段，真正促進(jìn)學(xué)生就業(yè)指導工作走向專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化、制度化、人性化，以促進(jìn)就業(yè)指導工作的長(cháng)效機制的完善和教育對象全面發(fā)展理念的樹(shù)立。
(3)改革就業(yè)指導模式，開(kāi)展提高就業(yè)指導的針對性和實(shí)效性。傳統的就業(yè)指導工作往往以團體指導為主，這對學(xué)生掌握整體就業(yè)政策和就業(yè)資料的準備及面試的基本知識與技巧等是很有必要的，但團體指導只能對團體畢業(yè)生進(jìn)行宏觀(guān)的就業(yè)指導，對學(xué)生個(gè)體興趣、特長(cháng)、氣質(zhì)、能力等個(gè)性特點(diǎn)難以顧及，忽視學(xué)生綜合能力的提高以及長(cháng)遠的職業(yè)發(fā)展。因此，高校應立足實(shí)際，根據就業(yè)指導課程、專(zhuān)題講座、個(gè)別與團體咨詢(xún)、專(zhuān)項競賽、社團活動(dòng)等各種形式在系統中的位置，綜合考慮各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，相應地對各種形式活動(dòng)開(kāi)設時(shí)間的早晚、長(cháng)短和內容的側重點(diǎn)做出科學(xué)的安排。采取靈活多樣、吸引力強的指導形式，幫助大學(xué)生客觀(guān)評價(jià)自己，并且通過(guò)人才測評系統指導學(xué)生對自己的氣質(zhì)、性格、興趣、能力等進(jìn)行測量和分析，幫助大學(xué)生了解自己的個(gè)性特征和職業(yè)傾向，正確地認識自我。
(4)建立高效的職業(yè)發(fā)展規劃指導信息系統，提高人才資源配置的水平，優(yōu)化高素質(zhì)人才利用率。采取措施建立全國、地區人才職業(yè)發(fā)展指導網(wǎng)絡(luò )系統，完善人才網(wǎng)絡(luò )檔案，為畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位招聘提供可靠、快捷的信息服務(wù)，滿(mǎn)足大學(xué)畢業(yè)生和用人單位雙重需求，使人才和職業(yè)高度匹配，優(yōu)化高素質(zhì)人才的利用率。同時(shí)，加強畢業(yè)生的追蹤調查，搭建人才與單位交流的平臺，將就業(yè)指導工作系統化，并且強調它的整體性，突出就業(yè)指導工作在時(shí)間和內容上的連貫性和一致性，形成從職業(yè)選擇、職業(yè)測評、人職匹配、擇業(yè)技巧訓練到就業(yè)培訓、跟蹤服務(wù)等嚴密的工作體系，建立合理配置人才資源的反饋機制，提高人才資源配置的水平，做到“人盡其才，才盡其用”。
綜上所述，目前我國高校就業(yè)指導工作還存在觀(guān)念滯后、就業(yè)服務(wù)層次較低；缺乏專(zhuān)家化的職業(yè)指導師資隊伍以及專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導機構；就業(yè)指導工作的模式單一；職業(yè)指導課程內容陳舊等問(wèn)題。因此，我們應該積極采取一系列措施，轉變傳統的就業(yè)指導工作觀(guān)念，樹(shù)立開(kāi)展全程化、課程化、個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導工作的理念；加強學(xué)生就業(yè)指導隊伍建設，建立一支觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精的就業(yè)指導隊伍；改革就業(yè)指導模式，提高就業(yè)指導的針對性和實(shí)效性；建立高效的職業(yè)生涯規劃指導信息系統，提高人才資源配置的水平。最終，促進(jìn)我國高等教育持續快速健康發(fā)展以及人才強國戰略的實(shí)施。
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