大學(xué)生就業(yè)論文3000字（精選6篇）
在學(xué)習和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大學(xué)生就業(yè)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生就業(yè)論文 篇1
關(guān)鍵字：
新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)
摘要：
近年來(lái)，我國的就業(yè)形勢較為嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生面臨著(zhù)巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題，本文重點(diǎn)就當前的就業(yè)形勢、新時(shí)期人才的需求特點(diǎn)及大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力進(jìn)行探討。
就業(yè)是一個(gè)敏感的社會(huì )性問(wèn)題，是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬(wàn)戶(hù)的利益，牽涉國家和社會(huì )的利益。每個(gè)大學(xué)生都面臨就業(yè)的現實(shí)，而且就業(yè)的形勢又十分復雜。因此一個(gè)尖銳的問(wèn)題就擺到我們面前，大學(xué)生應該如何進(jìn)行職業(yè)生涯設計。
一、當代大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢
大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng )業(yè)應該適應時(shí)代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì )的實(shí)際需求。因此充分解和把握我們當前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng )業(yè)的重要條件。
近年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數大，就業(yè)的機制有待完善，需要就業(yè)的人數多，就業(yè)高峰持續時(shí)間長(cháng)。自2003年以來(lái)，高校應屆生數量以跳躍式幅度增長(cháng)，2003年是1999年高校擴招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國高校畢業(yè)生總數達到212萬(wàn)，比前一年增長(cháng)46%，而到2010年更是高的630萬(wàn)比2003年翻幾番，“大眾化教育”取代“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì )的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開(kāi)始凸顯。
二、新時(shí)期對人才的新要求
當今時(shí)代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能，可以說(shuō)這是對每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習的很多東西以后基本用不到”所迷惑�，F在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續課程都需要現在的知識。
眾所周知的，現在的用人單位除看基本知識水平的同時(shí)，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習基本專(zhuān)業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級證書(shū)、計算機等級證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì )和社團活動(dòng)，培養一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎。
進(jìn)入二十一世紀，我們面對的是一個(gè)信息時(shí)代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì )日新月異。時(shí)代帶給我們各種機遇的同時(shí)也帶來(lái)更大的挑戰，也導致企業(yè)對人才的需求的更高要求。
三、當代大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力
鑒于這樣形勢，大學(xué)生在現在的學(xué)習生活中就要不斷學(xué)習新的知識，更多解吸取先進(jìn)的思想先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，并且勇于把自己推銷(xiāo)出去。很多求職者就業(yè)期望過(guò)高，尤其是大學(xué)生，他們思想獨立，通常的教導無(wú)法在短期內使其調整就業(yè)期望，在現實(shí)面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要，認識到客觀(guān)現實(shí)，調整人生規劃，相信自己、相信未來(lái)。所以大學(xué)生的自我完善應當從以下幾方面著(zhù)手：
(一)身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)�！鄙眢w是革命的本錢(qián)”，現代化生活的節奏日趨加快，要求要有一個(gè)良好的身體才能足以應對當今的社會(huì )壓力，”病秧子”是得不到企業(yè)的認可的，因此在大學(xué)期間我們就應當鍛煉自己，經(jīng)常參加體育運動(dòng)。同樣，心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來(lái)的面試、就業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生所面臨的考驗將是巨大的，因此對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應聘職場(chǎng)首先就需要有過(guò)硬的心理素質(zhì)。這就要求大學(xué)生從此時(shí)此刻就開(kāi)始培養自己，不論是在即將到來(lái)的實(shí)習還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過(guò)硬心理素質(zhì)的`前提是要有充分的準備，倘若在面試前不做好充實(shí)的準備，那么無(wú)論面多少回也是不會(huì )成功的，所以充足的準備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對許多次的失敗后，許多心理素質(zhì)不好的人就會(huì )喪氣。而對于初次涉世的大學(xué)生而言，所面對的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學(xué)生對每一次的面試做充分準備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
(二)知識素養。對于大學(xué)生而言，知識是很重要的，這也是老生常談的話(huà)題。作為學(xué)生的本職，學(xué)習知識是永遠也不會(huì )過(guò)時(shí)的話(huà)題，在確定自己的職業(yè)目標后應當讓自己朝著(zhù)這一方面發(fā)展，在大學(xué)期間努力扎實(shí)好自己的專(zhuān)業(yè)基礎知識，這樣將使自己在未來(lái)的工作更容易適應工作所帶來(lái)的壓力。當然，學(xué)習的基礎知識不能只局限于那些單純的理論基礎知識，還應有些實(shí)際應用的知識，并且加以實(shí)踐的操作，這樣的知識將是更有用于未來(lái)的工作崗位。
(三)社交能力的完善。大學(xué)人際交流與溝通的機會(huì )是遠遠大于在中學(xué)時(shí)候的機會(huì )，一般的大學(xué)都開(kāi)設有許多的社團，這一方面不僅豐富學(xué)生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學(xué)生創(chuàng )造與他人交往的機會(huì )。大學(xué)生應當抓住這個(gè)機會(huì )，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學(xué)習一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因為這可以幫助你成為一個(gè)豐富的有情趣的人。美國工作尤其看重這一點(diǎn)，他們往往并不要求員工是一個(gè)在專(zhuān)業(yè)上多么拔尖的，但希望員工是一個(gè)很全面、平衡的人。
總之，面對當前的就業(yè)形勢。首先，我們要刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)文化知識，為以后的就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時(shí)積極參加各種活動(dòng)，培養認真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗。為以后的升職或者跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養一種勇于創(chuàng )新的辦事理念，以便適應社會(huì )的高速發(fā)展。敢于推銷(xiāo)自己，為自己爭取更多的機會(huì )。最后，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)婚姻觀(guān)，并處理好與學(xué)習關(guān)系。相互促進(jìn)。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開(kāi)端。
參考文獻：
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大學(xué)生就業(yè)論文 篇2
【摘要】進(jìn)入21世紀以后，中國高校的畢業(yè)生迅速增加，社會(huì )的進(jìn)步導致企業(yè)對人才的要求也越來(lái)越高，而大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)沒(méi)有得到明顯的提高，更有部分畢業(yè)生“高不成低不就”的現象尤為嚴重，但是企業(yè)還是缺乏綜合型的人才。這就矛盾了，大學(xué)生找不到工作，企業(yè)招不到想要的人才！本文就是從大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)出發(fā)剖析大學(xué)生就業(yè)所面臨的形勢,深入分析大學(xué)生就業(yè)的軟肋和誤區,深刻分析當代大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)問(wèn)題,從而客觀(guān)理性地指導大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè),為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)提供有利的引導。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)；學(xué)校教育；社會(huì )原因
導致了我國教育資源的巨大浪費。解決教育本身的探索和實(shí)踐問(wèn)題的根本途徑，從各個(gè)角度，不同的時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。畢業(yè)生就業(yè)的這種現象是不是唯一可能影響到社會(huì )的可持續發(fā)展，而且對現實(shí)社會(huì )的穩定提出了挑戰。
一、大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題
1.大學(xué)生自身的素質(zhì)問(wèn)題
目前，很多高校都非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育，提高他們的綜合素養，以培養綜合型人才為目的，并采取了很多相應的教育措施。然而，取得的效果卻不盡人意。比如在政治上，一部分大學(xué)生的社會(huì )主義政治立場(chǎng)不夠堅定。在思想上，他們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)上存在拜金主義，享樂(lè )主義，容易走向了犯罪的深淵。另外在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上，學(xué)習能力差，創(chuàng )新能力差和治學(xué)的不嚴謹，少數學(xué)生學(xué)習不認真，考試作弊的陋習。
2.高校在本身發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題
首先，自2003年中國的第一批入學(xué)的學(xué)生融入社會(huì )，為我們的社會(huì )對人才的需求逐漸改變了從賣(mài)方市場(chǎng)到買(mǎi)方市場(chǎng)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的龐大的隊伍。隨著(zhù)全球金融危機，該地區的經(jīng)濟衰退，社會(huì )并沒(méi)有提供這么多的工作。導致突然增加就業(yè)難現象，凸顯了當前大學(xué)生的就業(yè)壓力。其次現代社會(huì )所需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國高校所培養的人才多在綜合能力上有所欠缺，專(zhuān)業(yè)技能不強，很難把所學(xué)的知識應用到實(shí)際工作中來(lái)。另外，由于我們的就業(yè)指導工作起步較晚，一些高校仍然傳達政策，組織信息，“雙選”一刀切階段，職業(yè)指導遠遠不能滿(mǎn)足就業(yè)形勢變化和就業(yè)改革的需要。
3.不規范，不健全的人才市場(chǎng)機制
在當今就業(yè)競爭日益激烈的狀況下，很多大學(xué)生為了盡快求得一份工作，往往違背自己的主觀(guān)意愿，隨意選擇工作。這樣不能學(xué)以致用是對社會(huì )資源的極大浪費，這也導致了用人單位在用人上的短期行為，這些都是因為大學(xué)畢業(yè)生不能及時(shí)準確的擁有供求信息。企業(yè)講究低成本，高效益，不愿接受沒(méi)有工作經(jīng)驗的大學(xué)生，寧愿考慮那些在職培訓中的社會(huì )人員，這些因素就間接導致了大學(xué)生就業(yè)困難。
二、大學(xué)生就業(yè)難的分析
1.我國勞動(dòng)力總體上供過(guò)于求
高校畢業(yè)生和社會(huì )需求，高等教育和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中的過(guò)渡段未配置的快速發(fā)展之間的矛盾的本質(zhì)整體供應的矛盾。
首先我國是一個(gè)人口大國，每年擁有很多新增勞動(dòng)力，中國是一個(gè)擁有13億人口的大國，人口基數大，企業(yè)創(chuàng )造的就業(yè)崗位，遠遠達不到新增勞動(dòng)力的增加。在這種大環(huán)境下對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)就會(huì )產(chǎn)生很大的影響，出現了畢業(yè)生數量急劇增加而就業(yè)崗位增長(cháng)緩慢這樣的尷尬局面。其次，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化時(shí)期，隨之高校擴招成了一種必然趨勢，然而這直接導致的結果就是高校畢業(yè)生迅速的增加。然而社會(huì )人力資源相應對大學(xué)畢業(yè)生的需要卻沒(méi)有得到相應的增加，這必然就導致大學(xué)生就業(yè)困難。
2.大學(xué)生就業(yè)時(shí)的心理問(wèn)題
大學(xué)生群體是個(gè)體由青年期到成年期成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)特殊的群體，因為當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問(wèn)題給大學(xué)生帶來(lái)了較大的心理壓力。許多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)既希望謀到理想的職業(yè)，又擔心用人單位的拒絕，這樣導致了精神上的緊張不寧，意志消沉，和行為上反應遲鈍，無(wú)所適從。甚至還有的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)顯得過(guò)于急躁，整個(gè)就業(yè)期情緒始終處在亢奮狀態(tài)，常常心急如焚，東奔西走，希望找到合適的工作，但又缺乏就業(yè)形勢的理性思考，做了很多吃力不討好的事。這些心理問(wèn)題無(wú)疑給大學(xué)生在就業(yè)時(shí)帶來(lái)不利影響，使得他們面臨著(zhù)現實(shí)生活和心理的雙重壓力，給就業(yè)率也產(chǎn)生了一定的影響。
3.用人單位盲目設置的各種條件
大學(xué)生就業(yè)困難很重要的原因是用人單位對工作經(jīng)驗要求嚴格，許多用人單位都要求求職者擁有多年的工作經(jīng)驗，對于這種狀況很多大學(xué)畢業(yè)生往往因為工作經(jīng)驗不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企業(yè)沒(méi)有想過(guò)長(cháng)遠的人才戰略，一味追求名牌大學(xué)，高學(xué)歷，不考慮用人為才，僅僅以這些硬性規定，將很多畢業(yè)生拒之門(mén)外。
4.企業(yè)缺乏培養人才得長(cháng)效機制
隨著(zhù)這些年經(jīng)濟的發(fā)展，自主擇業(yè)已經(jīng)成為當今大學(xué)生的一種潮流，但是還是有一些因素是大學(xué)生就業(yè)的攔路虎，如檔案、戶(hù)籍等。部分企業(yè)招聘的時(shí)候以不是本市戶(hù)口而把求職者拒之門(mén)外，很多大學(xué)生因此與工作無(wú)緣。在中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這一社會(huì )現狀是由多種因素構成的，我們必須對就業(yè)現狀做出針對性的剖析，然后調動(dòng)社會(huì )各層多種力量，對他們多多關(guān)注，做出多方努力。針對大學(xué)生就業(yè)中遇到的各種問(wèn)題，有目的和針對性的.將各種措施和方案實(shí)施下去。
三、解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對策
1.大學(xué)生自己做出調整和努力
首先，放低姿態(tài)，確定新的就業(yè)觀(guān)。大學(xué)生應該放棄“社會(huì )精英”的復雜的現實(shí)，建立就業(yè)流行的看法，有許多空閑的位置，小城市，村莊和社區中的其他地方急需人才，應該建立一個(gè)基層的意識，職業(yè)意識到基層行使其挖掘潛在的斗爭意識。數據顯示“2008年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生僅僅530萬(wàn)，2009年擁有了580萬(wàn)，2010年達到了630萬(wàn)人，2011年畢業(yè)生人數已超過(guò)650萬(wàn)人，”而社會(huì )對人力資源的需求卻增長(cháng)緩慢，這種狀況對大學(xué)生就業(yè)的形勢非常不利，迫使大學(xué)生就業(yè)走向大眾化。對于這種情況，大學(xué)生首先要提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)的主動(dòng)權。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生只有不斷提高自身素質(zhì)，過(guò)硬本領(lǐng)，以便采取主動(dòng)，在就業(yè)競爭中尋求自己的理想的工作。其次，大學(xué)生可以選擇自主創(chuàng )業(yè)，以自己的專(zhuān)業(yè)技能謀求發(fā)展。這就要求大學(xué)畢業(yè)生擁有敏銳的眼光，瞄準商機，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識，來(lái)緩解就業(yè)的壓力。不僅帶動(dòng)了社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展，也給更多了求職者創(chuàng )造了就業(yè)機會(huì )。
2.建立健全學(xué)校辦學(xué)機制，努力提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
為迎合市場(chǎng)要求，高校應合理調整學(xué)科結構和專(zhuān)業(yè)設置，開(kāi)展就業(yè)指導工作，建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。這支隊伍，不僅能夠提高從事大學(xué)生就業(yè)指導的專(zhuān)職人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，同時(shí)，也積極吸收了大量專(zhuān)長(cháng)的老師到就業(yè)指導的隊伍中來(lái)。它以教學(xué)形式多樣化、教師隊伍化、教學(xué)機構完善化、教學(xué)管理規范化和學(xué)科研究先進(jìn)化為目標, 能夠全面加強就業(yè)指導課程建設，這樣，不僅打破了應屆畢業(yè)生的局限性，也將就業(yè)指導工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習生涯。
3.完善政府服務(wù)職能
首先，政府應規范就業(yè)市場(chǎng)建立和完善相應的法律，法規，并逐步納入法制系統工作的畢業(yè)生，和規范化的軌道。這樣，就能夠消除畢業(yè)生在就業(yè)方面的歧視，從而打破了由于戶(hù)籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題。其次，政府應該鼓勵大學(xué)生投身西部，對到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠地區就業(yè)的高校畢業(yè)生，實(shí)行來(lái)去自由的政策，戶(hù)口可留在原籍或根據本人意愿遷往西部地區和艱苦邊遠地區。工作滿(mǎn)5年以上的，根據本人意愿可以流動(dòng)到原籍或除直轄市以外的其他地區工作，一旦落實(shí)了接收單位的，接收單位所在地區應準予落戶(hù)。這樣，不僅維護了社會(huì )的穩定，也體現了國家“尊重知識、尊重人才”。另外我國也應制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實(shí)現就業(yè)，鍛煉成才。對此政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制，不僅大大降低了畢業(yè)生的失業(yè)率，也讓我國的寶貴人力資源得到了充分利用。
4.網(wǎng)羅校友資源，多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題
當代大學(xué)生就業(yè)將成為我國面臨的最嚴重挑戰之一，社會(huì )已構成各種形式，為大學(xué)生提供職業(yè)學(xué)校，中介機構，媒體多渠道的職業(yè)指導模式，通過(guò)不斷的指導和服務(wù)，繼續探索新模式的大學(xué)就業(yè)指導已開(kāi)辟了廣闊的空間針對專(zhuān)業(yè)特色，利用校友、老師的資源，有針對性的進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的小型專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )，以便使畢業(yè)生能夠學(xué)以致用，創(chuàng )造更大的社會(huì )價(jià)值。
總而言之，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，為正被就業(yè)壓力困擾的大學(xué)生提供解決的方法，才能幫助他們走向一條穩定的道路，從而選擇一個(gè)更好的未來(lái)。我相信，通過(guò)政府、學(xué)校以及社會(huì )共同的努力和幫助下，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是能夠妥善解決的，高校畢業(yè)生必然實(shí)現充分就業(yè)�；钴S的生產(chǎn)力作為中國龐大的人口和廣闊的勞動(dòng)力，高校畢業(yè)生，在各自的工作崗位，確保社會(huì )主義現代化建設事業(yè)，做出應有的貢獻。
參考文獻
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大學(xué)生就業(yè)論文 篇3
摘 要：隨著(zhù)經(jīng)濟的轉型和教育的深化改革，我國每年畢業(yè)的大學(xué)生持續增多，存在著(zhù)極大的供需矛盾。本文通過(guò)分析我國2011年就業(yè)形勢，希望通過(guò)高校就業(yè)指導和學(xué)生自身就業(yè)觀(guān)念的轉變來(lái)給大學(xué)生就業(yè)提供方向。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；經(jīng)濟發(fā)展
2009年高校畢業(yè)生就業(yè)克服了國際金融危機的不利影響，實(shí)現了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩定，但是近年來(lái)高校大量擴招，及部分行業(yè)的不景氣和大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變，今年的就業(yè)形勢仍不容樂(lè )觀(guān)。大學(xué)生是推動(dòng)我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要力量，如果大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不能很好的解決，將出現深刻的矛盾，影響社會(huì )發(fā)展。在國家不斷加大的就業(yè)促進(jìn)措施保障下，要繼續推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，重點(diǎn)就在于高校加強對學(xué)生的就業(yè)指導和促進(jìn)學(xué)生自身就業(yè)觀(guān)念的轉變。
教育部部長(cháng)袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì )議上直言：我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展面對諸多可以預見(jiàn)和難以預見(jiàn)的風(fēng)險挑戰，在宏觀(guān)就業(yè)形勢方面，就業(yè)總量壓力和結構性矛盾并存。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻，工作任務(wù)十分繁重。袁貴仁強調，高校要以社會(huì )需求為導向，推動(dòng)新一輪高等教育改革，各類(lèi)院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng )一流。注意大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能培訓，幫助大學(xué)生盡快就業(yè)，適應社會(huì )需要。
一、就業(yè)形勢分析
2010年，全國普通高校畢業(yè)生630萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)克服了國際金融危機的不利影響，實(shí)現了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩定和就業(yè)人數的.持續增長(cháng)。但近幾年的高考招生人數眾多，以及部分行業(yè)的不景氣和一些學(xué)生死板的就業(yè)觀(guān)念，就業(yè)形勢依然不容樂(lè )觀(guān)。黨中央，國務(wù)院高度重視，積極配合有關(guān)部門(mén)，2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)展平穩順利。2010年1月25日從人保部新聞發(fā)布會(huì )獲悉，據教育部統計，截至7月1日，應屆高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%，據人保部統計，截至12月底，應屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達90.7%。但是，我們要看到，雖然經(jīng)過(guò)各種努力，2010年大學(xué)生就業(yè)形勢有所好轉，但仍有十分之一的畢業(yè)生未就業(yè)，2011年，2011年全國普通高校畢業(yè)生660萬(wàn)人，達到歷史最高峰，就業(yè)面臨著(zhù)很大的壓力。
二、高校大學(xué)生現狀
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)普遍問(wèn)題。影響大學(xué)生就業(yè)的因素很多，特別是金融危機以來(lái)，全球經(jīng)濟不景氣，導致大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴峻，而學(xué)生自身素質(zhì)的欠缺和死板的就業(yè)觀(guān)念也給就業(yè)造成了影響。
首先，高校擴招使畢業(yè)生人數每年逐漸增加。當市場(chǎng)需求趨于飽和時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生人數每年持續上升，造成了供大于求的矛盾。
其次，大學(xué)生自身素質(zhì)的欠缺和死板的就業(yè)觀(guān)念不能適應現代社會(huì )的需求。許多學(xué)生入學(xué)后，學(xué)習不努力，逃課、玩游戲或上完課就什么不管，死記硬背應付考試。大學(xué)四年來(lái)，不學(xué)無(wú)術(shù)者找不到工作，拿著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)單的學(xué)生也很難找到滿(mǎn)意工作，原因就在于讀死書(shū)，除了一張成績(jì)單，沒(méi)有其他技能，也沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗。此外，就業(yè)準備不充分，就業(yè)觀(guān)念陳舊。有些學(xué)生只認定大城市；有些學(xué)生只準備考公務(wù)員，一次、二次沒(méi)考上也寧可一直考下去；有些學(xué)生只去國有企業(yè)和事業(yè)單位；有些學(xué)生和用人單位提的要求僅僅是工資高點(diǎn)，不要太累。這些現象反映出大學(xué)生就業(yè)難，很大程度在于自己。大學(xué)不是畢業(yè)后非要留在大城市發(fā)展，二、三線(xiàn)城市也會(huì )大有作為；大學(xué)不是畢業(yè)時(shí)找到的工作就要干一輩子；現在剛畢業(yè)的大學(xué)生不再是精英了。
三、多方努力促進(jìn)就業(yè)
就業(yè)問(wèn)題是個(gè)系統工程，這個(gè)工程由兩方面構成，首先國家在促進(jìn)就業(yè)方面提供大力支持，其次高校要培養好學(xué)生，加強就業(yè)指導，增強使他們的競爭能力。
2010年11月19日，教育部部長(cháng)袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì )議上的講話(huà)，指出2010年高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得的成績(jì)，是黨中央、國務(wù)院高度重視和正確領(lǐng)導的結果，也是社會(huì )各界關(guān)心支持的結果。
根據2010年、2011年就業(yè)指導經(jīng)驗，黨中央、國務(wù)院高度重視，繼續把畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作首位，引入新的政策，積極探索新的就業(yè)渠道，大力推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。國家要一如既往，積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生盡可能多地提供就業(yè)崗位信息。啟動(dòng)援助措施，以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育指導咨詢(xún)服務(wù)為重點(diǎn)，建立大學(xué)科技園或商業(yè)園實(shí)習基地。同時(shí)，在教育系統吸收應屆畢業(yè)生，加大預征入伍和自主創(chuàng )業(yè)兩項重點(diǎn)工作，繼續組織實(shí)施農村教師特崗計劃、擴大專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生、重大科研項目聘用畢業(yè)生等。由于政府的大力支持，大學(xué)生就業(yè)渠道增多，國家也會(huì )繼續實(shí)施擴大穩定就業(yè)政策，并進(jìn)一步采取多種措施千方百計擴大穩定就業(yè)。那么2012年大學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)就是高校做好學(xué)生就業(yè)指導，促使學(xué)生積極轉變就業(yè)觀(guān)念。
第一，從源頭上看，人才質(zhì)量在高校，同時(shí)要求高校專(zhuān)業(yè)設置要有前瞻性。
高校從1999年開(kāi)始擴大招生，從精英教育向大眾教育轉變，不僅是數量的變化，其中包括專(zhuān)業(yè)結構的調整，力度是非常大的。高校要根據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要來(lái)培養學(xué)生。學(xué)校除了給他專(zhuān)業(yè)知識之外，更重要的就是他的素質(zhì)和能力的培養。大學(xué)設置專(zhuān)業(yè)要有超前意識，處理好與市場(chǎng)和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，以學(xué)校已有學(xué)科建設為基礎的優(yōu)勢性原則、加快專(zhuān)業(yè)調整步伐，讓專(zhuān)業(yè)設置和就業(yè)狀況掛鉤，將有助于鼓勵和促進(jìn)高校培養人才的質(zhì)量，并確保社會(huì )需求的學(xué)生。
第二，高校要不斷加強對學(xué)生的就業(yè)指導。
隨著(zhù)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入，學(xué)生和用人單位之間聯(lián)系更直接，就業(yè)競爭更激烈。在這種情況下，學(xué)生需要的就業(yè)指導也越來(lái)越迫切，要求越來(lái)越高。這需要高校建立一個(gè)特殊的職業(yè)指導機構和一支專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導隊伍。在學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始就進(jìn)行就業(yè)教育，從整個(gè)社會(huì )的就業(yè)形勢到專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景，及如何給自己做好職場(chǎng)定位、如何找工作等給學(xué)生作系統的指導。教育學(xué)生首先全面和客觀(guān)地評價(jià)自己，知道自己適合做什么、喜歡做什么，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。由此來(lái)調整他們在今后的工作上的期望，制定與自身水平相適合的期望工資水平。其次教導學(xué)生找工作要積極主動(dòng)，具備市場(chǎng)意識和競爭意識。在現實(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟中，盡可能地找出勞動(dòng)力市場(chǎng)中的有效信息，并在找工作的過(guò)程中把個(gè)人的基本信息更多地反映給用人單位。最后，要學(xué)生不斷完善自己的知識結構，學(xué)校培養的是專(zhuān)門(mén)人才，在實(shí)際工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題是涉及跨學(xué)科，多領(lǐng)域的知識。學(xué)理科的同學(xué)也許會(huì )涉及寫(xiě)新聞報道或調查；學(xué)中文的同學(xué)，可能會(huì )到工廠(chǎng)、科研單位采訪(fǎng)，會(huì )涉及運用自然科學(xué)知識。社會(huì )需要的是“復合型人才”，所以學(xué)生們要適應新環(huán)境，使自己盡快勝任工作，不斷根據工作需要學(xué)習新知識，完善自己的知識結構。
第三，學(xué)校多方面引導學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念。
大城市、工作穩定、高薪，一直是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)首先要考慮的因素。在找工作時(shí)，有的畢業(yè)生不愿到小城鎮工作，不愿意從最基層、最普通的工作做起，最終影響了就業(yè)。雖然大部分大學(xué)生認識到了當前嚴峻的就業(yè)形勢，但到真正找工作時(shí)，因不愿意到基層工作，工資要求太高，導致就業(yè)難。所以就業(yè)必須調整心態(tài)，改變就業(yè)觀(guān)念，才能擴大就業(yè)渠道。
隨著(zhù)一些部門(mén)和地方政府陸續出臺基層就業(yè)優(yōu)惠政策，許多大學(xué)生已開(kāi)始慢慢轉變就業(yè)的地域觀(guān)念，愿意到基層、農村就業(yè)。其實(shí)基層地區和中小企業(yè)急需補充人才，是年輕大學(xué)生經(jīng)受鍛煉、快速成長(cháng)的重要天地。同時(shí)可以算一筆經(jīng)濟賬：一些家在小城鎮或農村的學(xué)生在大城市工作，月收入三千元左右，除去房租、伙食等開(kāi)支，有時(shí)可能還入不敷出。而如果回家鄉工作，雖然收入少一些，但消費較低，還可以吃住在家里，從經(jīng)濟角度考慮既實(shí)在又可行。
大學(xué)生要樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)的觀(guān)念，走一條更現實(shí)和先融入社會(huì )再尋求發(fā)展的道路。在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)只要有單位接收，就應該先就業(yè)，首先融入社會(huì )、腳踏實(shí)地鍛煉自己。工作一段時(shí)間后，如果單位不適合自己發(fā)展，可以重新選擇職業(yè)。有了工作經(jīng)歷，各方面的經(jīng)驗和能力肯定會(huì )有所提高，時(shí)機和條件成熟時(shí)，就可以大顯身手。我們相信，國家出臺各項政策推進(jìn)就業(yè)，高校不斷提高人才質(zhì)量，學(xué)生們轉變就業(yè)觀(guān)念，那么“就業(yè)難”就不再是難題。
大學(xué)生就業(yè)論文 篇4
摘要: 就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問(wèn)題中帶有戰略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)，大學(xué)生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。其實(shí)大學(xué)生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質(zhì)是最重要的一方面,高校希望培養出高素質(zhì)人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質(zhì)人才。本調研通過(guò)研究大學(xué)生就業(yè)素質(zhì),并對其調查,了解大學(xué)生應具備何種素質(zhì)來(lái)應對就業(yè)和企業(yè)又看重大學(xué)生的哪些素質(zhì),從而為大學(xué)生和企業(yè)提供一個(gè)交流的平臺。
關(guān)鍵詞:學(xué)生，素質(zhì)，就業(yè)，思考
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不難發(fā)現,大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個(gè)重要課題。
一、未來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢
1、大學(xué)畢業(yè)生數量不斷增多，將繼續呈剛性增長(cháng)的趨勢。多年來(lái)，各地大學(xué)采取了擴招的措施，這使得在一個(gè)時(shí)期以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的數量猛增，并將繼續呈增長(cháng)態(tài)勢。在80年代初，每年的大、中專(zhuān)畢業(yè)生僅為幾萬(wàn)人；90年，全國大學(xué)畢業(yè)生的數量為31.2萬(wàn)人；XX年，這個(gè)數字將變?yōu)榘�、九百萬(wàn)人。未來(lái)幾年，雖然增幅會(huì )趨緩，但大學(xué)生畢業(yè)數量仍處于上升通道。
2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問(wèn)題。據數據記載，截止到XX年5月底，全國應屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81%已簽約和已有意向；27.25%沒(méi)有找到工作；15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后，以我們高郵為例，需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)門(mén)人才。
3、就業(yè)理念亟待轉變，未來(lái)社會(huì )需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問(wèn)題始終是影響我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題。未來(lái)社會(huì )，對大學(xué)畢業(yè)生的需求，實(shí)際上并不是減少，而是更加需要，關(guān)鍵是要轉變就業(yè)觀(guān)念，實(shí)現多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現在還只是大學(xué)在校生，求職、就業(yè)對我們來(lái)說(shuō)，遲早將會(huì )面臨。在3年后，我們該何去何從，未來(lái)的路在哪里？這是我們應該深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同時(shí)，今后要進(jìn)一步轉變就業(yè)觀(guān)念，要有一顆平常心。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì )所需人員產(chǎn)生“脫軌”現象。當前，市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗的人員，而大學(xué)校園培養的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒(méi)有工作經(jīng)驗，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對自己的期望值較高，認為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的.工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。
3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導、學(xué)生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。
4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。有的專(zhuān)業(yè)設置不合理，或熱門(mén)過(guò)熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是能力問(wèn)題。社會(huì )單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應能力，市場(chǎng)需要的又是新型復合型人才，而現實(shí)卻無(wú)法提供這類(lèi)人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區域問(wèn)題。東部地區就業(yè)好于西部。
三、企業(yè)對大學(xué)生的要求
面對現在的社會(huì ),面對大學(xué)生越來(lái)越普遍的現象,面對下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識
從下面的圖表中我們可以發(fā)現，企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，其次是外語(yǔ)水平、組織協(xié)調能力，分別占35.56%和34.66%，由此可見(jiàn)，在大學(xué)校園里，最主要的還是學(xué)習這一塊，這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應以學(xué)習為主還是以工作為主的困惑。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )分工也日趨細致，所有對專(zhuān)業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專(zhuān)業(yè)技能，因而在缺乏一個(gè)統一的客觀(guān)的專(zhuān)業(yè)技能評價(jià)標準的情況下，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識，是一個(gè)必然的選擇。
我們還應該看到一個(gè)這樣的趨勢：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專(zhuān)業(yè)化復合型”轉變，在要求員工具有出色的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認為大學(xué)生綜合能力最重要
大多數企業(yè)很是看重應聘者的社會(huì )實(shí)踐能力，相對于成績(jì)與學(xué)歷，社會(huì )應該更看重員工未來(lái)的發(fā)展潛力，這個(gè)方向是正確的，也會(huì )是當今學(xué)生注重培養的能力。
3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高
現階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的（61.90％的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求），這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏誠信的表現以及逃避人力資源風(fēng)險而采用的措施。
同時(shí)，我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務(wù)實(shí)，在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業(yè)的評價(jià)標準更加合理。
但是，還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，企業(yè)應該引起足夠的重視，以免造成就業(yè)歧視，影響企業(yè)形象。
3.1超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求
在被問(wèn)及“你是否嘗試了解目標企業(yè)對于人才的要求”時(shí)，有20%的學(xué)生認為“沒(méi)有，感覺(jué)沒(méi)必要”，50.8%的學(xué)生表示“嘗試過(guò)，但仍然一知半解”。顯然，超過(guò)70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
“知己知彼，方能百戰百勝�！北M管在當今社會(huì )，人們一直強調就業(yè)的雙向選擇，但在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，市場(chǎng)決定了大學(xué)生相對企業(yè)處于弱勢的局面，企業(yè)的擇才標準往往成為大學(xué)生擇業(yè)的參考標準。在此情勢下，學(xué)生需要科學(xué)地對市場(chǎng)做分析，需要關(guān)注那些未來(lái)希望從事的行業(yè)、職位的信息，甚至對目標企業(yè)的運行狀況、企業(yè)文化也要知根知底，這樣才有助于找準自己的職業(yè)發(fā)展機會(huì )。一個(gè)合格的商人起碼要知道顧客要的是什么，然后來(lái)判斷自己能否提供。如果連目標企業(yè)所需要的人才定位都不清楚，對企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐，求職自然會(huì )四處碰壁。
3.2了解企業(yè)人才要求的好處：
3.2.1、有的放矢，明確自己該“秀”哪塊才能提高求職命中率；
3.2.2、若明確自己達不到企業(yè)對人才的要求，及時(shí)調整擇業(yè)期望值，節省人力、物力；
3.2.3、通過(guò)了解企業(yè)對人才的定義，對該目標企業(yè)有更深的認識，為之后撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷、面試打下基礎，甚至在就業(yè)初期都將受益匪淺；
3.2.4、通過(guò)對企業(yè)的了解，將降低遭受求職陷阱、上當受騙的幾率。
在平日的采訪(fǎng)中我們發(fā)現，許多在讀大學(xué)生很難對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)將來(lái)會(huì )涉及哪些行業(yè)、職位說(shuō)出個(gè)大概。據報道，前不久在華東師范大學(xué)舉行的公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)高校的活動(dòng)中，只有不到30%的學(xué)生認為非常了解或比較了解自己的個(gè)性、興趣和能力，不到25%的學(xué)生能清楚或比較清楚自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)劣勢，而對未來(lái)3～5年的發(fā)展計劃比較模糊的卻占到35%，甚至還有15%學(xué)生表示從未考慮過(guò)這些問(wèn)題。結合前程無(wú)憂(yōu)此次的調查結果可以看出，眾多學(xué)生在自身及就業(yè)目標的認識度不夠，方式方法上也存在問(wèn)題。求職前不知自己“賣(mài)”的是什么，不知該怎樣“賣(mài)”，不知道該“賣(mài)”給誰(shuí)，成為了橫在大學(xué)生就業(yè)前三道隱型的壁壘；同時(shí)也進(jìn)一步折射出國內高校對于學(xué)生職業(yè)規劃開(kāi)展的落后。
不明企業(yè)對于人才的要求的后遺癥還表現在對自身的估計與期望上，超脫實(shí)際憑空對自身的評價(jià)通常會(huì )產(chǎn)生偏差。前程無(wú)憂(yōu)的調查顯示，有40.3%的學(xué)生認為自己就是人才，能夠滿(mǎn)足企業(yè)的人才期望。反觀(guān)低于30%的表示“很明確企業(yè)對人才定義”的學(xué)生中，有69.6%的學(xué)生認為自己還不能滿(mǎn)足企業(yè)的人才期望。其中有72%的學(xué)生表示自己不能滿(mǎn)足的理由來(lái)源于自身能力素質(zhì)的不達標。僅有6.5%的學(xué)生認為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標準
專(zhuān)業(yè)知識、工作經(jīng)驗、人際溝通、工作態(tài)度、創(chuàng )新意識、道德品質(zhì)這六項人才基本素質(zhì)，在大學(xué)生眼里哪一項是最為重要的呢？調查結果顯示，“工作經(jīng)驗”排在第一，占總量的48.4%。其次為“專(zhuān)業(yè)知識”，占到17.8%，“工作態(tài)度”以11%位居第三。而僅有6.5%的學(xué)生認為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標準，在學(xué)生眼里最重要的人才標準榜中墊底。
大學(xué)生就業(yè)論文 篇5
內容摘要：
即將面臨就業(yè)的我們，作為背負著(zhù)家長(cháng)、社會(huì )和自身的期望值的特殊群體，通常我們自我定位比較高，對自己未來(lái)工作期望值很高，社會(huì )對我們要求也很高，這使我們面臨很大的心理壓力，表現出了特有的心理狀態(tài)，也產(chǎn)生了很多心理困惑。針對這種就業(yè)心理問(wèn)題進(jìn)行分析，并找出調適就業(yè)心理障礙的方法，對促進(jìn)大學(xué)生人格健全發(fā)展和充分就業(yè)具有十分重要的意義。
正文：
大學(xué)生們即將從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會(huì )，去為了自己、父母和社會(huì )的期望而奮斗，這使大學(xué)生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著(zhù)年級的增高而日益顯現，如果處理不當，就會(huì )使大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中無(wú)所適從。孫子兵法有云：“知己知彼，百戰不殆”，這不僅僅是古書(shū)上的兵法，同樣適用于我們的求職之路，更是現代大學(xué)生擇業(yè)之路。第一，面對擇業(yè)中的各種矛盾和問(wèn)題，我們首先要正確認識和評價(jià)自我，明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，從職業(yè)發(fā)展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。第二，深刻反思自己所接受的學(xué)校和家庭教育。長(cháng)期以來(lái)，我國的應試教育使得在過(guò)去的生活里學(xué)校的目標鎖定在升學(xué)率，我們的目標被家長(cháng)們鎖定在成績(jì)上。為了高升學(xué)率，忽視對學(xué)生意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的培養。在大學(xué)的就業(yè)指導課上偏重思想教育和政策教育，也會(huì )對我們的求職能力的培養，就業(yè)心理的輔導、就業(yè)技巧的培養上花一些功夫。有些家庭沒(méi)有正確的引導教育是引發(fā)大學(xué)生擇業(yè)心理障礙的另一個(gè)重要原因�，F在的學(xué)生大多是獨生子女，也是我國基礎教育和高等教育的基本對象，然而，我國家庭傳統教育思想是對孩子統包統管、封閉保護，寵愛(ài)有加，對困難、挫折教育引導不夠。使很多大學(xué)生從小嬌生慣養，養成依賴(lài)感，沒(méi)有獨立性。擇業(yè)時(shí)往往依賴(lài)于學(xué)校和家庭，著(zhù)眼于輕松高薪的工作環(huán)境和虛榮心的滿(mǎn)足，一旦不能如愿便怨天尤人，畏懼不前。因此，客觀(guān)認識自己，認識自己所接受教育的局限性，是進(jìn)行就業(yè)心理自我調適的有效途徑之一。
通常我們都會(huì )認為就業(yè)教育就是針對畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展的一種教育，它與非畢業(yè)班的學(xué)生無(wú)關(guān)。這種觀(guān)點(diǎn)是不正確的。我認為，就業(yè)觀(guān)念的樹(shù)立與人才的培養有著(zhù)密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習的最終目的就是為了就業(yè)。沒(méi)有明確的就業(yè)觀(guān)念就不會(huì )有明確的學(xué)習定位。所以說(shuō)把就業(yè)教育提前開(kāi)展，不僅有利于引導非畢業(yè)班的學(xué)生尤其是新生有效地規劃自己的在校生活，制定自己的學(xué)習方案，也有利于幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習斗志。作為08計算機系學(xué)生，在入校期間曾問(wèn)過(guò)很多同學(xué)，發(fā)現很多同學(xué)不知道或不清楚自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)要學(xué)什么知識、畢業(yè)前應考取何種相應證書(shū)。因此，加強對學(xué)生的就業(yè)教育，明確其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習要求，告知學(xué)生社會(huì )上用人單位的用人標準及要求，并引導學(xué)生科學(xué)地選擇學(xué)習內容，有意識地培養專(zhuān)業(yè)技能，積極主動(dòng)地去考取相應的證書(shū)，這對幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，營(yíng)造濃郁的校園學(xué)習氛圍都是十分有利的。
隨著(zhù)我國高等教育大眾化進(jìn)程的不斷加快，大學(xué)生就業(yè)的內涵已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生的就業(yè)呈現出主體性、社會(huì )化等特征。畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾也日益顯現，一方面是用人單位招人難，另一方面是畢業(yè)生有業(yè)不就，這種結構性矛盾的產(chǎn)生，源于畢業(yè)生的主體選擇與社會(huì )實(shí)際需求之間的沖突。由此可見(jiàn)，畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程就是畢業(yè)生處理個(gè)人與社會(huì )之間關(guān)系的社會(huì )化過(guò)程，是邁向社會(huì )的第一步。觀(guān)念就是就業(yè)力，態(tài)度決定結果，性格決定命運。因此，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，取決于畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)念能否隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化，主動(dòng)作出適應性調整。樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，須處理好個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應自覺(jué)遵循服從社會(huì )需要的原則。首先要明確現實(shí)崗位的重要性和工作的'目的意義；其次在選擇職業(yè)崗位時(shí)要把個(gè)人的興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)與社會(huì )實(shí)際需要有機統一起來(lái)，努力尋求到社會(huì )需要與個(gè)人追求的交匯點(diǎn)。[1]以自己所長(cháng)擇社會(huì )所需，正確處理國家、集體和個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系，在正確的擇業(yè)觀(guān)指導下實(shí)現職業(yè)理想。
良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎和保障，在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中尤其應注意以下人格特征的培養：樂(lè )觀(guān)自信、積極進(jìn)取、善于合作、勇于創(chuàng )新、意志堅強、謙虛禮貌、自立自強、耐挫性高、自控力強、善于調節自己的情緒等來(lái)增強自己的就業(yè)心理能力。[2]大學(xué)生作為各種就業(yè)壓力的實(shí)際承受者，誰(shuí)也無(wú)法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對待就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是蘊藏于每一位畢業(yè)生心底的一份強烈渴望，然而，家境的貧寒、教育的缺失、時(shí)運的不濟等往往會(huì )使他們置身于失敗的困境。但是，在現實(shí)世界里心灰意冷，舉步維艱時(shí)，卻常常忘了還有另一條可經(jīng)由“想象”而抵達的成功之路。當一個(gè)人一無(wú)所有卻膽敢“想象成功”時(shí)，他就擁有了一份嚴謹而理性的思維方式和樂(lè )觀(guān)自信的心理狀態(tài)；這種理性的思維方式能使心智不斷提高，而積極的心理狀態(tài)，更能給人生帶來(lái)快樂(lè )的心理體驗，并不斷催人奮進(jìn)，這就是自信給人帶來(lái)的力量。由此可見(jiàn)，樂(lè )觀(guān)自信是促使大學(xué)生順利就業(yè)的心理動(dòng)力之一。其次，要培養良好的意志和堅強的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理條件，大學(xué)生要培養自己堅強的意志和決策的果斷性，避免在關(guān)鍵時(shí)優(yōu)柔寡斷、喪失良機。性格是人格中最重要的心理特征之一，大學(xué)生應該充分認識到良好的性格對于正確思維、理性處事有巨大作用。所以，大學(xué)生要善于聽(tīng)取意見(jiàn)，積極參加集體活動(dòng)，在實(shí)踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂(yōu)郁、狂躁等心理。
職業(yè)生涯規劃和職業(yè)發(fā)展觀(guān)念可以幫助大學(xué)生確定自己的人生軌跡。職業(yè)生涯是指個(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的歷程�？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個(gè)階段的特征和任務(wù)，做好規劃，對更好地從事自己的職業(yè)，實(shí)現人生目標，非常重要。
構建合理的知識結構，就是根據職業(yè)和社會(huì )發(fā)展的具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。合理的知識結構是滿(mǎn)足現代社會(huì )職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長(cháng)的基礎，也是求職擇業(yè)的基本保證。作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要掌握盡可能多的知識，同時(shí)還應該掌握用于創(chuàng )造更多、更新知識的本領(lǐng)，掌握學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識與提高技能有機結合的方法，根據現代社會(huì )的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，不斷適應現代社會(huì )就業(yè)的要求，使自己能夠順應科學(xué)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，擇業(yè)的需要，努力提高就業(yè)能力。
我們讀一回書(shū)，希望自己找一份理想的工作，大家都是這種心情。但是對于“理想”有些同學(xué)理解出現誤區。那是一份“即省力，又不辛苦的，工資又很高的”工作。而現實(shí)這樣的工作根本就找不到，于是學(xué)生心理有一種落差。覺(jué)得上當受騙了。因此，即使學(xué)校給學(xué)生找到了工作，學(xué)生也不會(huì )珍惜，由此而帶來(lái)的矛盾也相當的尖銳。學(xué)生根本不珍惜學(xué)校千辛萬(wàn)苦為他們爭取來(lái)的就業(yè)機會(huì )。所以，在離開(kāi)學(xué)校之前一定要告訴自己正確的看待自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，告訴自己，只有我們自己創(chuàng )造價(jià)值，才能為自己取得相當可觀(guān)的回報。大部分同學(xué)根據自己的實(shí)際情況，積極學(xué)習，表現就會(huì )得到公司的認可。但有的學(xué)生如果不能正確看待自己，過(guò)于消極失望，或者過(guò)于自大，以至于不能找到適合自己，讓自己滿(mǎn)意的工作。
所以，大學(xué)生要樹(shù)立好擇業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，調整好就業(yè)心態(tài)。當獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機還不成熟時(shí)，應采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng )業(yè)”的辦法，把就業(yè)過(guò)程當成取得個(gè)人職業(yè)生涯經(jīng)驗的重要經(jīng)歷，通過(guò)就業(yè)不斷提高自己的社會(huì )生存能力、實(shí)際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力，憑借自己的努力，通過(guò)合理的職業(yè)流動(dòng)，逐步實(shí)現自我價(jià)值，取得事業(yè)的成功。
參考文獻：
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[2]劉慧。淺談大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的培養
大學(xué)生就業(yè)論文 篇6
摘要: 隨著(zhù)在高等教育日益大眾化的今天，大學(xué)生就業(yè)的形勢相對來(lái)說(shuō)較為嚴峻，據統計 2014 年的大學(xué)畢業(yè)生數量將會(huì )達到歷史新高的 727 萬(wàn)。而貧困大學(xué)生在高校中占有較大比例，是重要的組成部分。貧困大學(xué)生其先天的人脈資源和社會(huì )資源本就不如其他的競爭者，這使得他們往往在就業(yè)的競爭中處于劣勢。
關(guān)鍵詞: 貧困大學(xué)生; 就業(yè); 對策
我國高校畢業(yè)生有 20% 來(lái)自貧困家庭，伴隨著(zhù)就業(yè)難的社會(huì )現狀也就出現了貧困大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)現象。由于他們的家庭經(jīng)濟條件相對較差，社會(huì )資源匱乏，導致他們在就業(yè)方面成為弱勢群體。貧困生對工作的機會(huì )是非�？释�，他們大多數出身貧寒，希望自己找到一份好的工作來(lái)在經(jīng)濟上幫助家庭［1］。這使得他們的期望值比較高。尤其是近幾年來(lái)貧困大學(xué)生人數大量上升，在全球金融危機的影響下，高校貧困大學(xué)生就業(yè)形勢顯得越發(fā)嚴峻。
貧困生就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題，已經(jīng)成為政府高度重視的問(wèn)題。本文通過(guò)對貧困大學(xué)生就業(yè)難這一現狀進(jìn)行分析，試圖尋找應對方法，幫助更多的貧困大學(xué)生解決就業(yè)難這一問(wèn)題。
1、貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
貧困大學(xué)生主要是指靠低保維持生活，零就業(yè)家庭中的子女。貧困家庭與非貧困家庭有著(zhù)天壤之別，他們的貧困不僅表現在經(jīng)濟方面，還表現在機遇少，社會(huì )資源匱乏，甚至產(chǎn)生心理上的貧困。許多貧困生的就業(yè)觀(guān)和自身素質(zhì)都是有一定不足，這些是導致貧困大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。他們在求職過(guò)程中，不僅會(huì )遭遇到普通大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力，還有可能遇到來(lái)自社會(huì )的不公平［2］。這無(wú)疑使貧困大學(xué)生就業(yè)這一問(wèn)題更加難上加難。貧困大學(xué)生面對這樣的社會(huì )問(wèn)題時(shí)，最好的解決辦法就是擺好心態(tài)，通過(guò)提高自身素質(zhì)、強化專(zhuān)業(yè)技能，憑借自身的實(shí)力成為優(yōu)秀的人才。
1.1、就業(yè)期望值較高
就業(yè)期望值較高主要表現在，都市情節嚴重。大部分貧困生生長(cháng)于農村，卻在城市上大學(xué)，他們更加希望可以用好的工作改變自己的命運。他們非常向往在城市里工作，農村與城市的差距非常大，兩極分化相當明顯，這就導致很多貧困生，希望通過(guò)自己的工作留在城市。然而有的學(xué)生，其專(zhuān)業(yè)條件和自身條件并不適合于城市中發(fā)展，但是卻一味的將目光投放于城市，認為離開(kāi)了城市便離開(kāi)了滋潤的沃土，甚至有的貧困生會(huì )想一步登天，殊不知農村地區在其專(zhuān)業(yè)上擁有更廣闊的發(fā)展空間，這樣就造成了學(xué)生們普遍期望值普遍較高的問(wèn)題。就業(yè)期望值較高也表現在，擇業(yè)預期過(guò)高。有很大一部分貧困生把他們的就業(yè)目標定在高薪外資企業(yè)，有社會(huì )地位并且穩定的黨政機關(guān)和事業(yè)單位上。但是這些崗位競爭激烈，具有一定的局限性，他們是千里挑一、百里挑一，并不是僅憑有就業(yè)激情和較好的學(xué)習成績(jì)就能勝任的［3］。優(yōu)勝劣汰，這就是殘酷的事實(shí)。而很多貧困生接受不了這一現象，使得他們深受打擊，并且他們本身落后的就業(yè)觀(guān)讓他們錯失了不少就業(yè)的機會(huì )，成為失業(yè)中的一員。他們的就業(yè)期望值與現實(shí)的生活有很大差距時(shí)，一些貧困生就會(huì )自暴自棄，失去了自己就業(yè)大好時(shí)機。
1.2、貧困生的就業(yè)心理
當前，部分貧困生的就業(yè)觀(guān)存在著(zhù)從眾，模仿、攀比三種心理。求職者對就業(yè)單位的了解僅限于網(wǎng)絡(luò )、電視等媒體，對就業(yè)單位的了解，渠道有限，內容很少，缺乏客觀(guān)性，并不了解用人單位的實(shí)際情況，這是貧困生就業(yè)存在的另一重要問(wèn)題。貧困生大部分出生于農村，對社會(huì )了解較少，很多東西都是通過(guò)同學(xué)介紹才知道，但是他們在表現上總是掩飾著(zhù)這種社會(huì )閱歷的不足，平時(shí)與同學(xué)的接觸和掩飾自己的不足，導致他們會(huì )表現出與其他同學(xué)一樣的就業(yè)價(jià)值取向。他們單純的認為經(jīng)濟條件好的同學(xué)會(huì )去好的用人單位，然而這種想法是片面的，用人單位招聘人員主要看的是能力。此外，貧困生就業(yè)時(shí)也存在攀比的心理，本身他們在家庭經(jīng)濟狀況上就不如其他人，一些貧困生會(huì )不考慮自己的實(shí)際狀況，而去選擇比其他人更好的工作單位。
1.3、綜合素質(zhì)的欠缺，導致競爭力下降
貧困生主要來(lái)自于農村，他們的教育資源相對落后，一些貧困生的'主要的認知度就在于要學(xué)習好考上大學(xué)，遠離農村去城市生活。所以就導致他們綜合能力較差，他們普遍都是主課方面學(xué)習成績(jì)比較好，但是計算機、體育、音樂(lè )以及美術(shù)這些方面，相對來(lái)說(shuō)要差很多。當前的用人單位并不只是考慮學(xué)習成績(jì)的好壞，還要考綜合素質(zhì)，注重全面發(fā)展的能力以及他們的溝通能力，社交能力等。這樣就會(huì )導致他們的競爭力下降，最終造成貧困生就業(yè)難這一問(wèn)題。
1.4、經(jīng)濟基礎和一定的社會(huì )資源匱乏
就業(yè)競爭壓力大的今天，不論是學(xué)生考研，還是參加人才交流會(huì )都是需要很高的費用的。求職成本比較高，也是導致貧困生就業(yè)難的主要原因。貧困生家境艱苦，許多學(xué)生上大學(xué)的費用都需要向外借款，因此沒(méi)有額外的錢(qián)去負擔貧困生就業(yè)的開(kāi)支。
雖然人才市場(chǎng)上資源配置的方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但是在公平競爭用人機制尚未健全的今天，也有很多人為因素對就業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。很多企業(yè)會(huì )優(yōu)先選用家庭背景好的學(xué)生，這也是導致的貧困生就業(yè)難的一個(gè)重要原因［4］。
2、對貧困就業(yè)生就業(yè)難的現象提出解決方案
面對貧困生就業(yè)難這一現象，我們要找出具體有效的應對措施。因為這類(lèi)問(wèn)題不僅涉及到社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，還影響著(zhù)貧困生就業(yè)環(huán)境的改善，貧困生自身素質(zhì)的提高等多方面。因此，國家、社會(huì )、學(xué)校、貧困生等方面一定要共同努力，解決貧困生就業(yè)難這一現象。
2.1、政府方面: 加強引導和政策支持
政府應該做到加強引導，出臺相應的政策來(lái)支持貧困生就業(yè)。政府應該給予貧困大學(xué)生一些適當的照顧，比如經(jīng)濟上的援助支持，為自主創(chuàng )業(yè)的貧困大學(xué)生提供資金上的支持，貧困大學(xué)生的身上具備吃苦耐勞的精神，如果貧困大學(xué)生肯走如基層，憑借艱苦樸素的品質(zhì)加上自身的聰明才智必定會(huì )有所作為。同時(shí)，國家也應當努力縮減城鄉差距，減少兩極分化，強化西部地區的支教工作，為貧困地區提供更多高質(zhì)、高量的教育資源。政府也要為貧困生提供一些適當的物質(zhì)補助，只有保障了貧困生最起碼的物質(zhì)基礎，才能去促進(jìn)并解決貧困畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題［5］。
2.2、社會(huì )方面: 為貧困生就業(yè)提供公平的社會(huì )條件
與此同時(shí)，社會(huì )要提供一個(gè)公平的競爭環(huán)境，用人單位也要秉著(zhù)公平公正公開(kāi)的原則，來(lái)招聘最優(yōu)秀的人才。貧困生本身的社會(huì )資源就相對匱乏，因此用人單位應該盡量為他們提供一個(gè)公平的機會(huì )。
貧困大學(xué)生就業(yè)需要社會(huì )各方面的努力，需要各界人士的協(xié)助，在相關(guān)的社會(huì )條件上為貧困生提供同等的待遇。在全方面的努力下提高貧困生的就業(yè)率，讓他們在社會(huì )中能獲得更大的發(fā)展空間。
2.3、學(xué)校方面: 加強就業(yè)指導，完善就業(yè)機制
學(xué)校也應該對貧困生給予一些額外的照顧，對貧困生加強就業(yè)指導、完善就業(yè)機制，適當的增加助學(xué)金。學(xué)校一定要做好市場(chǎng)調研工作，積極開(kāi)展各種貧困生就業(yè)指導的課程，專(zhuān)門(mén)為貧困生設立綠色通道，指派專(zhuān)門(mén)的人員對貧困生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行輔導，調整貧困生的心理，避免使他們懷有過(guò)重的心理負擔，鼓勵他們自主創(chuàng )業(yè)，選擇適合自身的工作［6］。
2.4、貧困生方面: 加強素質(zhì)培養，提高自己的綜合素質(zhì)
最后，貧困生自己也要加強自身素質(zhì)的培養，提高自己的綜合素質(zhì)與能力。當前的企事業(yè)單位在招聘員工時(shí)不僅僅要求學(xué)習成績(jì)好，還對就業(yè)者的綜合素質(zhì)，實(shí)踐能力，語(yǔ)言能力，溝通能力以及團隊協(xié)作能力等方面有所要求，在這樣的條件下貧困生只有強化自身的能力才能在激烈的就業(yè)競爭中獲得勝利。鼓勵貧困生積極參加學(xué)校組織的團體活動(dòng)，參加公益事業(yè)，報名參加興趣班等都能夠在一定程度上提升貧困生的綜合素質(zhì)和能力［7］。
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及政策的調整和完善，就業(yè)崗位的數量和質(zhì)量也將得到相應的改善。但是面對當前高等教育日漸普及的現狀，貧困畢業(yè)生如果不及時(shí)的調整心態(tài)，不去努力強化自身的實(shí)力，將注定面對就業(yè)難這個(gè)社會(huì )問(wèn)題。
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