小學(xué)階段寫(xiě)字教學(xué)論文
正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，是現代人應有的基本素養。以下是小編為大家整理好的小學(xué)階段寫(xiě)字教學(xué)論文，歡迎大家閱讀參考！
摘 要：在小學(xué)階段，教師指導小學(xué)生寫(xiě)好漢字，既要講方法，又要講策略。一要從小抓起，注重啟蒙教育，養成良好習慣；二要培養興趣，正確引導，激發(fā)熱情；三要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。只有正確掌握兒童身心發(fā)展規律，采取適當有效的措施，才能收到良好的效果。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；寫(xiě)字；教學(xué)
我覺(jué)得作為基礎教育階段的語(yǔ)文教師，有責任引導學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，把漢字寫(xiě)好，把我們中華民族的文明瑰寶傳承下去。
一、重視啟蒙，從小抓起，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2011年版）》對不同學(xué)段的學(xué)生在寫(xiě)字方面都提出了不同的要求。比如，第一學(xué)段（1～2年級），要求學(xué)生 “能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫(xiě)字習慣，寫(xiě)字姿勢正確，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”�？此坪�(jiǎn)單，做起來(lái)卻不容易。
一年級新生入學(xué)后，首先寫(xiě)的是鉛筆字。教師首先指導學(xué)生如何擺好坐姿 ：上身要挺直，兩腿自然放松，雙腳平放在地面上；然后指導學(xué)生如何執筆；最后是具體指導寫(xiě)好每一個(gè)生字，講字的間架結構。如果仔細觀(guān)察他們的寫(xiě)字過(guò)程，你會(huì )發(fā)現有的學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)方式錯得不可思議。左右結構的字竟能先寫(xiě)右半部分，后寫(xiě)左半部分；全包圍結構的字竟然能先寫(xiě)外面，后寫(xiě)里面。這完全違反了筆順規則。
@些現象引起了我的思考。對于他們表現出來(lái)的錯誤，開(kāi)始我很不理解，后來(lái)我發(fā)現班級里有幾個(gè)沒(méi)上過(guò)幼兒園、學(xué)前班的學(xué)生，字寫(xiě)得反倒規范工整，筆順規則完全正確。這讓我想到，現在的家長(cháng)對孩子的超前教育意識太深。很多學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)接受了很長(cháng)一段時(shí)間的學(xué)前教育，其中就包括識字寫(xiě)字，也就是說(shuō)寫(xiě)字的啟蒙教育在入學(xué)之前就已經(jīng)進(jìn)行了。令人遺憾的是，這些教育很多都是不正規的，給學(xué)生造成的影響很可能是終身的。家長(cháng)教孩子寫(xiě)大量的漢字，并且對孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢和寫(xiě)字方法也沒(méi)有嚴格的要求。許多學(xué)生就是照貓畫(huà)虎，完成了老師布置的作業(yè)。漸漸地，一些不良習慣就形成了，入學(xué)后要想改正是很難的。
所以我們一定要重視學(xué)前教育，一定要走向正規。告誡年輕的父母，不要讓孩子過(guò)早地學(xué)習寫(xiě)字。一是因為孩子的骨骼還沒(méi)有發(fā)育成熟，過(guò)早寫(xiě)字會(huì )使手指變形。二是要從第一次學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始，就學(xué)會(huì )正確的坐姿和執筆姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣，掌握正確的書(shū)寫(xiě)規則，為以后進(jìn)一步把漢字寫(xiě)好打下良好的、堅實(shí)的基礎。
二、培養興趣，樹(shù)立榜樣，激發(fā)書(shū)寫(xiě)漢字的熱情
到了第二學(xué)段（3～4年級），按照新課標的要求，開(kāi)始使用鋼筆寫(xiě)字，要求“能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔”。這一時(shí)期應該把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣上。只有讓他們愛(ài)上寫(xiě)字，才能把字寫(xiě)好。那么，如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣呢？榜樣的力量是無(wú)窮的。一方面，教師要做學(xué)生的榜樣。教師上課的板書(shū)要能夠成為學(xué)生學(xué)習的典范，批改學(xué)生作業(yè)要做到字跡工整、美觀(guān)。另一方面，還要在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在平時(shí)批改作業(yè)或試卷的時(shí)候，要將寫(xiě)得好的作業(yè)和試卷挑選出來(lái)，在總結的時(shí)候，對這部分學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，并經(jīng)常在學(xué)生中展示他們的作業(yè)。受到表?yè)P的學(xué)生會(huì )更加有自信，漸漸愛(ài)上寫(xiě)字；沒(méi)有受到表?yè)P的學(xué)生也有了學(xué)習的榜樣。
三、展示自我，挑戰自我，在活動(dòng)中體驗成功的喜悅
到了第三學(xué)段（5～6年級），對寫(xiě)字有了更高的要求�！坝补P書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀(guān)，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美�！边@時(shí)可以鼓勵孩子們多參加一些活動(dòng)，激發(fā)他們的潛能，更進(jìn)一步提高其寫(xiě)字能力�；顒�(dòng)是孩子們展示自我、挑戰自我、檢驗自我的最好途徑。我們要多給學(xué)生創(chuàng )造這樣的機會(huì )、搭建這樣的平臺。教師可以通過(guò)班級展板把學(xué)生們的優(yōu)秀作業(yè)展示出來(lái)，供全班同學(xué)、任課老師以及家長(cháng)們來(lái)欣賞和品評。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們都會(huì )聽(tīng)到許多贊揚和鼓勵的話(huà)語(yǔ)。這時(shí)他們內心會(huì )充滿(mǎn)喜悅和自豪，字也會(huì )越寫(xiě)越好。此外，教師還應鼓勵學(xué)生積極參加書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)，參加活動(dòng)的學(xué)生不僅能受到一次鍛煉，更重要的是又有了一次與更高水平的同學(xué)交流、學(xué)習的機會(huì )，這樣學(xué)生硬筆、軟筆字的書(shū)寫(xiě)水平會(huì )不斷提高。
綜上所述，指導小學(xué)生寫(xiě)好漢字，不僅僅是個(gè)方法問(wèn)題，更是一個(gè)策略問(wèn)題。教師只要做個(gè)有心人，正確掌握兒童身心發(fā)展的規律及心理特征，持之以恒地采取適當有效的措施，就會(huì )收到良好的效果。
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