形成性評價(jià)在初中英語(yǔ)課堂管理中的應用論文
評價(jià)是一種獲取和處理用以確定學(xué)生水平和教學(xué)有效性的證據的方法，它包括了比一般期末書(shū)面考試更多種類(lèi)的證據。對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)進(jìn)行考核與評價(jià)，是教學(xué)工作中一個(gè)不可缺少的組成部分，是對教學(xué)結果的評價(jià)。在課堂教學(xué)中采取形成性評價(jià)，可以激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習慣和策略，為學(xué)生的繼續學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好基礎，有著(zhù)深遠的影響�，F就我就上學(xué)年我在初一（5）班和初一（6）班分上下兩個(gè)學(xué)期在課堂上實(shí)行的形成性評價(jià)及其結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹：
一、具體做法
首先，制定一個(gè)可行性計劃。根據新課標要求，制定形成性教學(xué)評價(jià)計劃。計劃中應注意各階段的側重點(diǎn)：例如在初始階段側重對學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度，專(zhuān)注程度，書(shū)寫(xiě)習慣等。
其次，確定內容。把課堂活動(dòng)分為學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣、合作精神、口頭表達能力、課堂筆記、課堂作業(yè)等十個(gè)方面，并向學(xué)生交代清楚。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，及時(shí)把每個(gè)學(xué)生每一節課，每一周，每月的課堂表現情況公布出來(lái)。
二、評價(jià)方法
1、分數評價(jià)。評價(jià)實(shí)行8分制，上面十個(gè)方面有五個(gè)方面是老師和學(xué)生本人自己進(jìn)行評價(jià)，另五方面是老師和班干（包括課代表和學(xué)習小組長(cháng)）一起評分。每天公布，每周統計。在這一方面的'評價(jià)一定要實(shí)行宜松不宜緊的政策。特別是對中下生，對一些沒(méi)有標準答案的說(shuō)的活動(dòng)一定要以鼓勵為主。讓他們感受到自身的價(jià)值，相信自己，去體驗成功的喜悅。但也要掌握好尺度，不要讓其他學(xué)生感到不公平。
2、特長(cháng)評價(jià)。該評價(jià)在突出學(xué)生主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習的同時(shí)，又尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生運用自己的特長(cháng)或優(yōu)勢來(lái)展現他們的語(yǔ)言綜合能力，挖掘他們學(xué)習英語(yǔ)的潛能。我認為，根據不同的學(xué)生表現做出不同的評價(jià)，在肯定中指出不足，讓學(xué)生用自己的方式去學(xué)習英語(yǔ)，是全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。
3、星級評價(jià)。初一學(xué)生的個(gè)性特征和小學(xué)差別還是不大，并不因為換了一個(gè)學(xué)校他們就會(huì )馬上就有多大的改變，英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的還是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，因此評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。為保證學(xué)生能積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，我讓學(xué)生在月評的表上自評的欄目?jì)冉o自己畫(huà)上星號（也包括在月考等終結性考試上覺(jué)得自己進(jìn)步的給自己打星號）該評價(jià)不僅讓學(xué)生具有壓力感，也不會(huì )脫離實(shí)際，從而調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、言語(yǔ)評價(jià)。這是一種最基本、最行之有效的評價(jià)方法，在何時(shí)何地都能運用，而且效果明顯。他們渴望受到肯定和表?yè)P，希望得到教師的注意，從而不斷進(jìn)步，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。
三、實(shí)驗結果分析與思考
1）學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性有了顯著(zhù)提高，課堂上學(xué)生思維活躍，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的場(chǎng)面令人欣喜。充分體現出了興趣是最好的老師，興趣促進(jìn)成功，成功促進(jìn)興趣這個(gè)道理。
2）在實(shí)驗前，實(shí)驗班與對普通班的平均成績(jì)相差無(wú)幾,普通班與普通班相同或甚至還略高于實(shí)驗班。通過(guò)近一個(gè)學(xué)年兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗，在課堂上實(shí)行形成性評價(jià)的班，實(shí)驗班的教學(xué)效果明顯好于普通班。
從實(shí)驗結果來(lái)看，雖然實(shí)驗只是進(jìn)行了一個(gè)學(xué)年，但結果還是比較明顯的。初一課本課文內容基本是各類(lèi)課堂活動(dòng)為主，基本上沒(méi)有新的單詞和語(yǔ)法，對在課堂上實(shí)行形成性評價(jià)更有利。雖然目前關(guān)于形成性教學(xué)評價(jià)還沒(méi)有一套較完善的評價(jià)實(shí)施措施，但是隨著(zhù)教育體制改革的深入，教師的不斷探索和實(shí)踐，形成性評價(jià)會(huì )越來(lái)越趨于完善并顯示出它的優(yōu)勢，希望不久能見(jiàn)到更多更有效果的課改成果。
參考文獻
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