物流管理人才培養途徑管理論文
1物流管理技能型人才的素質(zhì)要求
物流管理的技能型人才指的是具有扎實(shí)的基礎理論知識,并且能夠利用所學(xué)到的知識解決物流產(chǎn)業(yè)中遇到的各種難題�？偟膩�(lái)說(shuō)技能型人才有兩方面的內涵:一是要能夠除了基礎知識和理論的學(xué)習之外還應該具有良好的操作技能和實(shí)踐能力,在崗位素質(zhì)上能夠與社會(huì )需求對接,主要任務(wù)則是培養其運用理論更好地指導實(shí)踐的能力,不在于理論的創(chuàng )新而是怎樣更好地應用理論;二是注重良好的創(chuàng )新思維的培養,注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和創(chuàng )新能力的結合。因此,對物流管理專(zhuān)業(yè)技能型人才提出了全新的素質(zhì)要求:
1.1道德素質(zhì)的要求
一個(gè)優(yōu)秀的人才不僅僅是具有技能型技能,最基礎的還是具有正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)。除此之外還要具有良好的政治覺(jué)悟和職業(yè)道德操守,熱愛(ài)祖國,為了我國和諧社會(huì )的建設貢獻力量。
1.2職業(yè)素質(zhì)的要求
對物流管理專(zhuān)業(yè)人才的能力要求是全方面的。首先就是要具有愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神,這樣才能真正發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性為我國的物流產(chǎn)業(yè)貢獻力量。其次則是良好的人際交往能力和社會(huì )適應能力,在工作中能夠與同事或者團隊成員進(jìn)行有效的合作,遇到一時(shí)難以解決的問(wèn)題時(shí)要具有良好的心理調節能力。然后組織協(xié)調能力、良好的溝通技巧以及吃苦耐勞的品質(zhì)也是不可或缺的。除此之外更是對技能型人才的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐操作能力提出了嚴格的要求。
2物流管理技能型人才的能力結構要求
2.1熟練掌握基礎理論知識的能力
物流產(chǎn)業(yè)與社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境和國家政策變化息息相關(guān),只有掌握了基本的經(jīng)濟理論、管理理論和法律法規方面的知識,才能更好的勝任物流產(chǎn)業(yè)的管理任務(wù)。因此為了能夠正確對待各種業(yè)務(wù)的變化,物流業(yè)務(wù)人才必須熟練掌握相關(guān)的理論知識和政策法規。
2.2管理運用能力
這要求物流管理人才具有良好的職業(yè)判斷能力,針對國家政策和相應法律法規的要求,結合自身業(yè)務(wù)特點(diǎn),采用合理合法的運營(yíng)方式,對物流活動(dòng)進(jìn)行有序的計劃、組織、控制和協(xié)調,從而使得公司運營(yíng)有序進(jìn)行,降低成本的情況下保持良好的效益。其次則具有嚴密的思維方式,物流系統是一個(gè)龐大而又復雜的管理任務(wù),必須保證在規定的時(shí)間內將貨物送達目的地,因此其管理人才必須要有嚴謹、科學(xué)的運營(yíng)能力,保證物流系統運行的健康有序。中職階段專(zhuān)業(yè)課程注重專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習和技能操作訓練,注重職業(yè)規范和職業(yè)意識養成,培養學(xué)生作業(yè)操作職業(yè)能力。高職階段專(zhuān)業(yè)課程注重崗位技術(shù)領(lǐng)域發(fā)現與解決問(wèn)題能力的培養,注重物流方案設計與物流綜合統籌技能和信息化應用能力的提升。
2.3良好的信息技術(shù)能力
從技術(shù)設計角度而言,物流系統也是一個(gè)信息流動(dòng)過(guò)程,貨物傳遞過(guò)程中的庫存狀態(tài)、貨物監控等各種供需雙方都需要的貨物信息有賴(lài)于及時(shí)的信息反饋。因此要求企業(yè)的物流管理人才能夠準確及時(shí)的處理各種各樣的信息同時(shí)又必須根據客戶(hù)的需求提供類(lèi)似的信息服務(wù),獨立的'分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3物流管理技能型人才的培養途徑
物流管理技能型人才需要具有更強、更完備的實(shí)踐操作能力,其基礎知識理論需要一個(gè)廣泛的實(shí)踐遷移舞臺,同時(shí)也更需要具備很強的終生學(xué)習能力。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的飛速成長(cháng),對于物流管理專(zhuān)業(yè)技能型人才的缺口越來(lái)越大。但是從目前的情勢來(lái)看,物流管理的教育存在很大的問(wèn)題。在物流管理技能型人才的培養途徑方面應該做到以下幾點(diǎn):
3.1強化教師素質(zhì),優(yōu)化教材內容
從某種程度上而言,要想培養出技能型人才,那么其教育制度則應該是傾向于注重知識和實(shí)踐相結合的。高校只有在學(xué)生的課程內容的設置上注重強調實(shí)踐能力,創(chuàng )造各種平臺為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機會(huì ),并采取針對性措施促進(jìn)、鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,然后進(jìn)行反饋,再學(xué)習,這樣一個(gè)實(shí)踐和理論交織的過(guò)程才能夠真正促進(jìn)技能型人才的培養。
一方面,學(xué)校的教師素質(zhì)應該是全方面的。以往我國高校的物流專(zhuān)業(yè)的研究生、博士生或者是教師大都是從經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)、機械工程或者是交通等專(zhuān)業(yè)轉變研究方向而來(lái),這些研究人員整體的知識架構和整體的知識內容也是存在很大問(wèn)題的,加之缺少在物流產(chǎn)業(yè)中工作或者研究的經(jīng)驗,使得整個(gè)師資隊伍更是偏向于理論化,在教學(xué)過(guò)程中若是不能很好的將理論和物流產(chǎn)業(yè)中的實(shí)踐聯(lián)系在一起的話(huà),整個(gè)理論教學(xué)就會(huì )顯得很是蒼白無(wú)力。
另一方面,現在市場(chǎng)上關(guān)于物流管理專(zhuān)業(yè)教材可謂是魚(yú)龍混雜,其內容很多是脫離實(shí)際情況,加之抄襲、雷同、不齊全等狀況頻發(fā),導致符合國家規范性的基礎教材匱乏,而適用于培養技能型人才的教材更是屈指可數。
培養技能型人才的教材本身是十分注重理論和實(shí)踐相結合的,其對教材的案例的豐富性、針對性和教學(xué)的可操作性提出了很高的要求。因此,針對技能型人才的培養方案,為了保證教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中必須要配備合適的教材。例如可以結合物流管理領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者和物流產(chǎn)業(yè)中的行家進(jìn)行傳統教材的進(jìn)一步完善,揚長(cháng)避短,也可以引進(jìn)國外物流管理專(zhuān)業(yè)方面的優(yōu)秀教材作為參考。
3.2加強實(shí)踐能力培養的力度
從學(xué)科設置初衷來(lái)看,物流管理專(zhuān)業(yè)側重學(xué)生的綜合素質(zhì)、技術(shù)能力和操作能力的實(shí)戰,因此物流管理技能型人才應該具備物流管理中的各種實(shí)際技能,較強的實(shí)踐操作能力和很好的崗位適應能力。例如讓學(xué)生對參加一些企業(yè)實(shí)習或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻技術(shù)、多媒體等手段,加強物流知識的更新和傳播。具有一定物質(zhì)基礎的學(xué)校也可以通過(guò)建立物流工程實(shí)驗室等方式,進(jìn)行流程模擬教學(xué)與生產(chǎn)性真實(shí)任務(wù)實(shí)訓,從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過(guò)一系列的產(chǎn)學(xué)研合作,為物流管理技能型人才的培養提供了更好的實(shí)踐平臺。
3.3人才培養方案進(jìn)行優(yōu)化,與時(shí)俱進(jìn)
為了培養技能型的人才,在制定人才培養方案時(shí),則要堅持適應性、差異性和實(shí)踐性的原則,通過(guò)對傳統教學(xué)模式的突破,塑造新型的為社會(huì )所需要的人才。
首先則是要根據社會(huì )的需要調整物流專(zhuān)業(yè)培養人才的方向。例如根據物流產(chǎn)業(yè)對于物流人才細化的需要可以將物流管理專(zhuān)業(yè)細分為企業(yè)物流、國際物流或者物流供應鏈等方向,針對每個(gè)方向深化課程內容。
其次則需要將創(chuàng )新能力的教育納入到技能型人才的培養體系中。例如可以通過(guò)鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新性實(shí)驗、參加技能競賽或者考取職業(yè)資格證等方式,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,在實(shí)踐的基礎上鼓勵學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng )新。還可以開(kāi)展學(xué)科知識競賽、社會(huì )調研、行業(yè)先鋒講座等方式,向學(xué)生傳播產(chǎn)業(yè)前沿趨勢,促進(jìn)其探索的欲望。
除此之外,應該廣泛吸收社會(huì )各界對于物流管理專(zhuān)業(yè)人才的培養的意見(jiàn),尤其是相關(guān)企業(yè)在實(shí)踐中總結出的經(jīng)驗,對學(xué)校的教育體系有著(zhù)指導性意義。物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是為了經(jīng)濟發(fā)展而服務(wù),因此其教育體系應該以需求為導向,尤其是要做到地域性特征和高校培養人才特點(diǎn)相結合。如沿海地區的高校開(kāi)設物流專(zhuān)業(yè)則應該側重于港口物流方向;而原來(lái)屬于鐵道部或者交通部的高校在開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)時(shí)則應該相應的傾向于鐵路或者交通部門(mén)的物流方向。
4結語(yǔ)
大力發(fā)展現代物流技術(shù),培養適應現代化發(fā)展的物流人才已經(jīng)成為我國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的當務(wù)之急。面對我國物流產(chǎn)業(yè)和社會(huì )對物流管理技能型人才的巨大需求,研究人才培養方案,以及中職、高職物流管理教育合理分工和有效銜接,對進(jìn)一步完善物流管理技能型人才的培養具有深遠的意義。培養技能型和復合型的高素質(zhì)人才是我國經(jīng)濟發(fā)展的必然要求,也是物流人才培養的必然趨勢。
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