培養中學(xué)生自主閱讀的意識和能力論文
語(yǔ)文是一門(mén)內容豐富，具有很強的思想性、社會(huì )性和綜合性的基礎工具性學(xué)科，其工具性很大程度上表現在閱讀能力上。閱讀能力的好壞也影響著(zhù)一個(gè)人的發(fā)展。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節，也是提高學(xué)生其他各種技能的前提。
培養學(xué)生的閱讀能力，首先要培養學(xué)生自主閱讀的能力，必須根據學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習的要求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，養成良好的閱讀習慣。
良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的保證。必須著(zhù)力培養學(xué)生良好的閱讀習慣，使學(xué)生的閱讀行為成為一種自覺(jué)行為；還要培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，為他們終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
一、在教學(xué)中培養學(xué)生的閱讀能力，形成自主閱讀意識。
1.營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氣氛。蘇霍姆林斯基在《在給教師的建議》中說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師不能無(wú)視學(xué)生的情感生活，因為那是學(xué)習中主動(dòng)性和創(chuàng )造性的源泉�！币獮閷W(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習氛圍，增強其參與意識，消除學(xué)生的心理壓力。在這種情境下，學(xué)生才能產(chǎn)生愉悅的心理體驗，思維才能處于積極的狀態(tài)，敢于思考，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng )新，讓其在參與過(guò)程中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
2.調動(dòng)學(xué)生自主參與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的`積極性。受傳統教育模式的影響，學(xué)生已養成被動(dòng)接受知識的習慣，缺乏主動(dòng)性。所以，教師要在建立平等、和諧、融洽師生關(guān)系的基礎上，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。興趣是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的內在驅動(dòng)力。教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币磺幸獜呐d趣出發(fā)，興趣是獲得知識、形成技能和技巧、開(kāi)發(fā)潛能和智力的內在驅動(dòng)力。有了這些內在驅動(dòng)力，學(xué)生就會(huì )逐漸對閱讀有熱情、有信心，從而產(chǎn)生閱讀的欲望和濃厚的興趣。
4.引導學(xué)生閱讀的方法。教師要指導學(xué)生通過(guò)閱讀積累知識、擴大視野，學(xué)習語(yǔ)言風(fēng)格，借鑒寫(xiě)作技巧，培養學(xué)生的人文素養，提高學(xué)生的覺(jué)悟性，善于思考問(wèn)題�！笆谌艘詽O”，讓學(xué)生掌握閱讀的方法至關(guān)重要。要引發(fā)學(xué)生興趣，誘導學(xué)生積極參與，誘導學(xué)生自己查閱資料、解決問(wèn)題；要逐漸培養學(xué)生的閱讀習慣，教師指導學(xué)生系統地對文章進(jìn)行分析，注重學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生自主探索文章內涵，由學(xué)生自主獨立進(jìn)行相關(guān)信息的搜集、分析、理解、感受和思考。
5.引導學(xué)生之間相互討論、研究，教師適時(shí)啟發(fā)，激勵學(xué)生的理解和觀(guān)點(diǎn)，講究學(xué)生閱讀的個(gè)性。
教師應以學(xué)生為主體發(fā)展的內在需要出發(fā)，激勵學(xué)生以自己的范圍、角度和思路閱讀，適當地做一些引導、點(diǎn)撥，培養學(xué)生自主閱讀的習慣，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生把興趣及閱讀經(jīng)驗自覺(jué)地運用于閱讀，對各類(lèi)書(shū)面資料進(jìn)行閱讀。 6.讓學(xué)生重視中國傳統文化的學(xué)習。要通過(guò)古文閱讀欣賞，熏陶學(xué)生的審美情趣，提高理解能力。誦讀古代詩(shī)詞，積累、感悟和運用，能提高自己的欣賞品味和審美情趣。要展開(kāi)想象，學(xué)習古文意境，憑著(zhù)生活體驗和積累展開(kāi)豐富的想象。要引導學(xué)生多讀、反復讀，“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”，久而久之，對學(xué)生思維能力的發(fā)展、創(chuàng )新精神的培養、審美情趣的提高和健全人格的塑造非常重要。
7.語(yǔ)文是以思想性和人文性為特征的，其文學(xué)性最能喚起學(xué)生對美的感悟。要讓學(xué)生在美的想象中進(jìn)行思考和探究，從而獲得美的體驗。在教學(xué)中，要引導學(xué)生創(chuàng )造一種美的情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟美、欣賞美和體現美，讓學(xué)生陶醉于所學(xué)內容的審美感受中，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的沖動(dòng)和習慣。
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科的教學(xué)，滲透和涉及各個(gè)方面的信息，包括思想、政治、經(jīng)濟、美學(xué)等，教師應從各個(gè)角度引導學(xué)生思考、理解，逐漸養成閱讀的習慣，培養自主閱讀的意識。
二、引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，形成閱讀習慣和欲望。
一個(gè)人的思想、文化、能力、心理的提高，除了社會(huì )經(jīng)歷，課外閱讀有很大的作用。要培養學(xué)生以開(kāi)闊的視野，去審視社會(huì )和生活，養成獨立思考、判斷的習慣，形成獨立的思想和人格。
1.教師應讓學(xué)生重視歷史、哲學(xué)、地理、政治、文學(xué)等方面書(shū)籍的閱讀，必須懂得閱讀的重要性。要讓學(xué)生走向生活，去思考生活，懂得知識的力量，閱讀是獲得知識的一種很重要的手段。
2.根據需要制定閱讀計劃，系統地閱讀�？蓴M定詳細的閱讀書(shū)目�？梢允侵袊诺湮膶W(xué)，如《論語(yǔ)》、《史記》、《三國演義》、《水滸》、《紅樓夢(mèng)》；可以是中國現代文學(xué)，如《家》、《雷雨》、《圍城》、《邊城》；或者是中國當代、外國經(jīng)典、科普讀物等。讀完后寫(xiě)賞析、評論和讀后感，教師可通過(guò)課堂檢查、辯論、寫(xiě)作比賽等形式不間斷地督促檢查。
3.學(xué)會(huì )自己看書(shū)，和書(shū)籍對話(huà)，達到自我升華。教師要相信學(xué)生的潛能，尊重他們用自己的眼光看世界，尊重他們用自己的眼光看世界，尊重他們用自己的頭腦思考，只有這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習的快感和自豪感。
通過(guò)課外閱讀，能使學(xué)生獲得大量的信息，廣采博收，逐漸形成自主學(xué)習的意識和良好的閱讀習慣，促使其個(gè)性和創(chuàng )造力的發(fā)展。信息時(shí)代的來(lái)臨，使語(yǔ)文的學(xué)習范疇已擴展到了生活的各個(gè)角落，更涉及到各個(gè)方面。教師引導學(xué)生在這信息快速發(fā)展的今天，在知識的海洋中翱翔，使其有利于自身的學(xué)習發(fā)展，就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習的能力，形成獨特的學(xué)習方式和良好的閱讀習慣。要培養學(xué)生不依賴(lài)于語(yǔ)文課上的學(xué)習，自覺(jué)、主動(dòng)地從生活、課外書(shū)籍中學(xué)習，提高自己的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣，積累知識，形成一定的文化價(jià)值觀(guān)和終身學(xué)習的能力。
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