中學(xué)生終身體育意識培養論文
一、傳統的體育教學(xué)模式影響著(zhù)體育教學(xué)發(fā)展
1.傳統的體育教學(xué)模式強調四步曲
學(xué)生真正的練習從開(kāi)始到準備、從整隊到編隊、從講解到示范、從學(xué)習到復習，整個(gè)過(guò)程束縛了體育教師的思維方式，使教師本身陷入規定的教學(xué)模式之中。課上的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養作用。學(xué)生也無(wú)法提起興趣來(lái)，造成學(xué)生現在出現喜愛(ài)體育而不喜歡體育課的局面。
2.傳統的體育教學(xué)模式和方法比較陳舊落后
在學(xué)科中心論的影響下，體育課必然以教師為中心，把學(xué)生置于“被管理、被訓練”的被動(dòng)地位�？紤]傳統教法多，考慮學(xué)生主體活動(dòng)中的方法少，強調程式化、成人化、專(zhuān)業(yè)化、訓練化教學(xué)模式，造成了學(xué)生對體育課厭學(xué)情緒，使學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、個(gè)性的發(fā)展都受到限制。
3.傳統的體育教學(xué)模式在體育教學(xué)過(guò)程中常采用“填鴨式”
教師講解、示范成為體育教學(xué)中最主要、最常用的方法。教師講解與示范反反復復，學(xué)生機械地按教師的要求練習，學(xué)生智力得不到開(kāi)發(fā)，思維受到限制，心理受到壓抑，創(chuàng )造力更是喪失殆盡。
4.傳統的體育教學(xué)模式片面強調了身體鍛煉
傳統體育教學(xué)忽視了對學(xué)生的全面培養和教育，不能以大多數學(xué)生為主要教學(xué)目標，這與當今時(shí)代的飛速發(fā)展，提高全面素質(zhì)是相悖的。
二、現代體育教學(xué)要引進(jìn)激勵機制
體育教學(xué)模式即：“體現一定體育教學(xué)思想，并具有相對穩定結構和功能的體育教學(xué)的活動(dòng)策略或簡(jiǎn)化的操作模型�！�
1.改革傳統的體育教學(xué)方法
傳統的體育教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂(lè )趣為主的新方法所代替。要徹底改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的不良局面，使教師有更多的主動(dòng)權去選擇教材教法。近年來(lái)“音樂(lè )舞蹈進(jìn)課堂”、“快樂(lè )式教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”、“成功式教學(xué)”、“發(fā)現式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開(kāi)拓了新的天地。隨著(zhù)新思想的不斷涌現，傳統的教學(xué)模式也將隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展被新教學(xué)方式所代替。
2.體育教學(xué)要把快樂(lè )還給學(xué)生
學(xué)生在體育課中的活動(dòng)氣氛熱烈、興趣濃厚、自主性較強，教學(xué)要充分體現體育課是以教師為主導、學(xué)生為主體、練習方法為主線(xiàn)的教學(xué)模式。
3.體育課教學(xué)要以“健康第一”為指導思想
體育教學(xué)就應從培養學(xué)生的興趣著(zhù)手，有了興趣才能使學(xué)生愛(ài)好體育，有了愛(ài)好就能培養學(xué)生運動(dòng)的特長(cháng)，有了愛(ài)好與特長(cháng)就能使學(xué)生養成自覺(jué)參加體育鍛煉的習慣，才能真正使學(xué)校體育起到“終身體育”的作用。即：學(xué)校體育教學(xué)、興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、(愛(ài)好+特長(cháng))、習慣、終身體育。
4.體育教師“有為才有位”
不吸引學(xué)生難以有作為，培養學(xué)生體育興趣、愛(ài)好，全面增強學(xué)生體質(zhì)，要加強學(xué)生終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育指導及教育。樹(shù)立“健康第一”的指導思想是我們體育教學(xué)過(guò)程最終所追求的。
三、體育教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng )新勢在必行
1.學(xué)校體育必須強調育人育體
學(xué)校體育必須以人為本、強調的是人，即：以健康為核心；使全體學(xué)生得到發(fā)展；強調通過(guò)學(xué)生自己身體練習來(lái)完成；教學(xué)過(guò)程力求建立民主、合作的師生關(guān)系。
體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中以情換情，以情育情，形成一個(gè)良好的情感環(huán)境，就能使每節體育課都成為育體、育心、育人的過(guò)程。
2.創(chuàng )建新型體育教學(xué)模式
發(fā)展以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力為核心的多種教學(xué)模式，。其方式很多，無(wú)論是“動(dòng)作教育”模式、還是“快樂(lè )體育”模式、“體適能”教學(xué)模式，都非常重視體育教學(xué)中的認知學(xué)習，并根據體育學(xué)習的學(xué)習動(dòng)機、思維和人際交往的特點(diǎn)設計、實(shí)施教學(xué)過(guò)程，使體育學(xué)習的認知規律、技能形成規律和情感體驗、人際交往特點(diǎn)有機結合來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
同時(shí)，根據實(shí)際教學(xué)條件，合理借鑒國內外體育教學(xué)模式，結合自身教學(xué)特點(diǎn)，將會(huì )對我們改造和完善我國傳統的體育教學(xué)模式產(chǎn)生積極的影響。
3.將無(wú)趣的運動(dòng)項目變?yōu)橛腥さ捏w育活動(dòng)
中長(cháng)跑是學(xué)生最不喜歡的`體育項目，可調查表明在體育的延伸中參加長(cháng)跑練習為主要手段的是多數，只要采用適應學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的豐富多彩教學(xué)模式，增加學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣，懂得學(xué)習鍛煉的目的、掌握動(dòng)作的基本方法，使枯燥無(wú)味的運動(dòng)變?yōu)橛腥せ顒?dòng)，這樣學(xué)生都會(huì )樂(lè )意參加練習。
4.優(yōu)化體育大單元教學(xué)設計
在教學(xué)方法模式的選擇中，強調注意學(xué)生的情感需求。以學(xué)生樂(lè )學(xué)、自覺(jué)、主動(dòng)為前提，讓學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中去實(shí)現各項的學(xué)習目標。
體育教學(xué)目標可設為：總目標：以“健康第一”的指導思想為核心，進(jìn)行全面鍛煉，培養“終身體育”意識；大目標：全面鍛煉身體，學(xué)習和掌握“三基”，進(jìn)行思想品德教育；中目標：完成各年級體育教學(xué)要求；小目標：完成各年級各類(lèi)教材要求；具體目標：逐步掌握各年級教學(xué)各項技術(shù)要領(lǐng)和一定的技能；加強健康衛生知識學(xué)習。
體育教學(xué)方法（方式、途徑、手段）結構是否合理，關(guān)系到能否實(shí)現各項教學(xué)目標的完成，因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，一定要考慮多種因素，以期取得最好的效果。
四、體育教學(xué)模式將朝著(zhù)多樣化的方向發(fā)展
建立體育教學(xué)模式是體育教學(xué)的需要，從發(fā)展的角度看，突破課堂教學(xué)模式，也是教學(xué)的需要。
我國現有體育教學(xué)模式雖然有“發(fā)現式教學(xué)”、“快樂(lè )式教學(xué)”、“小集團式教學(xué)”、“成功式教學(xué)”等模式，發(fā)展的趨勢由單一性教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式、由“教”為主體向以“學(xué)”為主體教學(xué)模式、由向著(zhù)演繹法與歸納法并舉的方向教學(xué)模式、由向著(zhù)更加注重概括性和可行性的方向教學(xué)模式、由短期行為向終身體育能力的追求方向發(fā)展教學(xué)模式等，但是我們建立的模式不是體育教學(xué)改革的“終極”模式，它還會(huì )并且應該隨著(zhù)我們對素質(zhì)教育改革理解的深入，不斷發(fā)展。
因此，從發(fā)展的角度看，突破教學(xué)模式，也是教學(xué)和研究的需要�！敖！笔菫榱恕盁o(wú)�！本褪沁@個(gè)道理。
“建�！北硎疽环N成熟和穩定，“無(wú)�！笔且环N突破和發(fā)展。但是大部分體育教學(xué)課仍然以教師的權威性傳授和發(fā)展身體方面的鍛煉結合模式為主，這很不利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
著(zhù)名華人物理學(xué)家、1997年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者朱棣文教授認為，創(chuàng )造是科學(xué)最重要的本質(zhì)，創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神要從小培養和塑造。
隨著(zhù)體育教育改革的不斷深入和發(fā)展，我們應善于總結原有模式的教學(xué)經(jīng)驗，勇于創(chuàng )新體育教學(xué)模式，建立適合素質(zhì)教育體系的教學(xué)樣式。使我們體育教學(xué)的發(fā)展能夠更加完善。
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