海洋環(huán)境科學(xué)人才培養論文
海洋環(huán)境科學(xué)人才培養計劃是根據學(xué)校的指導思想和基本原則制訂的符合海洋經(jīng)濟建設對人才需求的培養方案。根據海洋環(huán)境科學(xué)的特點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，堅持課程設置與課程內容的基礎性，重點(diǎn)設置了科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)廣泛交叉和相互滲透的特色課程，注重學(xué)生知識、能力與素質(zhì)的培養，使學(xué)生具備深厚的文化素養和扎實(shí)的學(xué)科知識，培養具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的海洋環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。
開(kāi)發(fā)海洋是世界經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，大力開(kāi)發(fā)利用海洋資源，使海洋環(huán)境污染日趨嚴重，我省沿海地區的養殖業(yè)與企事業(yè)單位對海洋環(huán)境類(lèi)人才需求較大，培養有關(guān)海洋環(huán)境技術(shù)人才的學(xué)校數量偏少，結合當前國家經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展對海洋環(huán)境保護的需求，開(kāi)展以海洋為特色的環(huán)境科學(xué)技術(shù)人才的培養，為解決海洋環(huán)境中資源開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，培養具有海洋環(huán)境科學(xué)特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)生是浙江海洋學(xué)院適應市場(chǎng)經(jīng)濟，服務(wù)地方經(jīng)濟建設的主要方向。
一、海洋環(huán)境科學(xué)人才培養的需求
國家戰略需求：隨著(zhù)陸地資源日漸枯竭，海洋資源已成為國際社會(huì )競相爭奪的焦點(diǎn)。十三五規劃描繪了“拓展藍色經(jīng)濟空間，堅持陸海統籌，壯大海洋經(jīng)濟，科學(xué)開(kāi)發(fā)海洋資源，保護海洋生態(tài)環(huán)境，維護我國海洋權益，建設海洋強國”藍圖 [1]。海洋經(jīng)濟快速發(fā)展的背后，不合理的海洋開(kāi)發(fā)活動(dòng)給海洋環(huán)境帶來(lái)了一定程度的破壞，水體富營(yíng)養化、溢油污染、海洋生態(tài)系統失衡等問(wèn)題將是我國海洋經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中必須解決的重大課題，亟須相關(guān)的人才和科技支撐。
浙江省“兩區”建設需求：浙江是海洋大省，海洋資源豐富，區位優(yōu)勢突出，在全國海洋經(jīng)濟發(fā)展中具有重要地位�！罢憬Ｑ蠼�(jīng)濟發(fā)展示范區”和“浙江舟山群島新區”、“兩區”建設提出要加快培育海洋新興產(chǎn)業(yè)，積極推進(jìn)海島開(kāi)發(fā)，同時(shí)努力建設海洋生態(tài)文明。然而，我省海洋經(jīng)濟發(fā)展中水體富營(yíng)養化、重金屬污染、油類(lèi)污染以及有機物污染物等問(wèn)題極其突出，已經(jīng)成為我省海洋經(jīng)濟增長(cháng)中亟須解決的難題。
市場(chǎng)需求：我國海洋環(huán)境領(lǐng)域人才嚴重匱乏。據估計，至2020年，我國海洋環(huán)境類(lèi)人才需求將達8萬(wàn)人以上。隨著(zhù)國家及我省海洋經(jīng)濟的快速發(fā)展，海洋環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)前景廣闊。
二、海洋環(huán)境科學(xué)人才培養優(yōu)勢
培養環(huán)境優(yōu)勢：我校位于“千島之城”舟山市，區位優(yōu)勢得天獨厚。舟山是我國群島型地級市，地處我國東部黃金海岸線(xiàn)與長(cháng)江黃金水道的交匯處，海洋資源、海洋產(chǎn)業(yè)等優(yōu)勢明顯，是海洋環(huán)境人才培養的天然實(shí)驗室。
戰略機遇優(yōu)勢：隨著(zhù)《全國海洋經(jīng)濟發(fā)展規劃綱要》、《國家海洋事業(yè)發(fā)展規劃綱要》、《浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區規劃》等一系列國家級、省級規劃的發(fā)布實(shí)施，浙江舟山群島新區發(fā)展上升到國家發(fā)展戰略，這成為浙江和舟山加快發(fā)展的重要機遇，是海洋環(huán)境人才培養不可多得的戰略機遇。
學(xué)科建設優(yōu)勢：我校目前擁有海洋科學(xué)省重中之重學(xué)科、海洋科學(xué)省重點(diǎn)學(xué)科和環(huán)境科學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，師資力量雄厚、科研平臺完備�！笆濉币詠�(lái)，學(xué)科圍繞我國海洋保護與開(kāi)發(fā)利用的核心問(wèn)題，創(chuàng )建和培養海洋環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)科優(yōu)勢明顯。
三、 海洋環(huán)境科學(xué)人才培養方案設置
(一)培養計劃設置的指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持“以生為本、因材施教、知行合一、綜合培養”的教育思想，秉承“德育為先、理論為基、應用為重、全面發(fā)展”的育人理念[2]，以經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才的需求為宗旨，注重學(xué)生知識、能力與素質(zhì)的培養，建構特色化、自主化、個(gè)性化、實(shí)踐性、研究性的專(zhuān)業(yè)培養方案。
(二)人才培養目標
人才培養目標是培養適應社會(huì )主義現代化建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具備高尚健全的人格、寬厚的學(xué)科知識、較強的海洋環(huán)境科學(xué)文化素養，具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的海洋環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。
(三)培養方案設置的原則
為構建與學(xué)校發(fā)展目標相適應、具有鮮明特色的海洋大學(xué)本科教育體系，培養和造就高素質(zhì)海洋人才，更好地實(shí)現人才培養目標，海洋環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養計劃設置遵循以下幾個(gè)原則。
1.遵循全員性與社會(huì )性相結合的原則
培養方案的設置要樹(shù)立全員育人的觀(guān)念，教學(xué)與育人要有機結合。方案不僅要體現學(xué)科性、專(zhuān)業(yè)性，也要體現職業(yè)性、素養性[3];培養方案的設置要以市場(chǎng)為導向，充分考慮經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才規格提出的'要求，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì )做好銜接。
2.遵循知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展和綜合提高的原則
將知識傳授、能力培養、素質(zhì)提高有機結合，積極探索素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結合的有效途徑，重視人文素質(zhì)、科學(xué)素養與實(shí)踐能力培養的協(xié)調性，實(shí)現知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展和綜合提高。
3、遵循基礎性與個(gè)性化相協(xié)調的原則
堅持課程設置與課程內容的基礎性，加強通識課程，培養學(xué)生的核心知識、核心能力、核心素養;科學(xué)設置專(zhuān)業(yè)方向課程，加強學(xué)分設置的彈性，提高課程修讀的選擇性，充分實(shí)現學(xué)生能通過(guò)選擇、組合不同課程，形成個(gè)性化的學(xué)習方案[4]。給人才以激勵，給“怪才”以平臺，給“歪才”以空間，滿(mǎn)足學(xué)生自主組合課程。
4.遵循課程體系和知識結構整體優(yōu)化的原則
培養計劃要根據學(xué)校人才培養總體目標和專(zhuān)業(yè)人才培養要求，處理好基礎與專(zhuān)業(yè)、課內與課外、理論與實(shí)踐、系統與局部、主干學(xué)科與相鄰學(xué)科、教與學(xué)等方面的關(guān)系。進(jìn)一步凝練專(zhuān)業(yè)核心課程，靈活設置專(zhuān)業(yè)方向課程，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)視頻課，拓展教學(xué)時(shí)空，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )助學(xué)，強化學(xué)生自主學(xué)習能力。
5.遵循創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力培養相促進(jìn)的原則
培養計劃要以創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力培養為核心，建立完善實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式改革，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)分;分層次設計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，有效整合基礎性實(shí)踐、提高性實(shí)踐和各類(lèi)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育實(shí)踐活動(dòng)，加強產(chǎn)學(xué)研合作，建立校內外相結合、多元化的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)習基地，拓寬學(xué)生實(shí)踐能力培養渠道[5]。
(四)課程體系的設置
課程體系是培養人才和組織教學(xué)的主要依據，課程體系設置決定了學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)，在進(jìn)行課程體系設置時(shí)，注重開(kāi)設交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科課程，以適應科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)的廣泛交叉和相互滲透。根據學(xué)校培養計劃課程設置分為：公共基礎課程、學(xué)科基礎課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)方向課程和專(zhuān)業(yè)選修課程。在課程體系中引進(jìn)海洋環(huán)境生物學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)和海洋環(huán)境科學(xué)(雙語(yǔ))課程、海洋環(huán)境監測技術(shù)、海水分析化學(xué)、化學(xué)海洋學(xué)、海域使用論、海洋環(huán)境污染防治等具有海洋環(huán)境科學(xué)特色的課程，引進(jìn)0.5學(xué)分制的前沿課程如：海洋生物處理技術(shù)、海洋環(huán)境新材料、海域生態(tài)價(jià)值補償評估(雙語(yǔ))、海水利用新技術(shù)、海洋溢油污染控制與修復、海藻資源開(kāi)發(fā)與利用和海洋環(huán)境微體生物指示(雙語(yǔ))等課程。加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分30%以上。有課程實(shí)驗、海洋環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(1)(2)(3)海洋環(huán)境影響評價(jià)課程設計、創(chuàng )新性實(shí)驗、科考船實(shí)習，認識實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、職業(yè)技能培訓和畢業(yè)論文，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐基地、開(kāi)放式教育的教學(xué)平臺，培養“零適應”能力的復合創(chuàng )新性人才。
(五)培養計劃的特色與創(chuàng )新
1.跨學(xué)科復合創(chuàng )新人才培養
培養計劃充分體現了環(huán)境科學(xué)和海洋科學(xué)兩專(zhuān)業(yè)的課程體系，課程設置有利于知識和實(shí)踐技能的互補，有利于培養復合創(chuàng )新性人才。
2.課程設置靈活多樣
增加雙語(yǔ)教學(xué)、全外文教學(xué)課程，設置小學(xué)分課程，增加自主選課和自主實(shí)踐的課程，創(chuàng )導創(chuàng )新性實(shí)驗的研究。
3.個(gè)性化人才培養
從大一開(kāi)始選派具有高級職稱(chēng)且責任心強的教師作為導師，負責學(xué)生的學(xué)業(yè)、科研訓練，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng )新思維的培養，充分展現學(xué)生的自主學(xué)習能力，達到個(gè)性化人才培養的目的。
4.多元化的創(chuàng )新能力培養途徑
通過(guò)構建多元化的學(xué)習環(huán)境如學(xué)業(yè)學(xué)習(課堂、實(shí)驗、視頻、網(wǎng)絡(luò )、作業(yè)等)學(xué)習來(lái)培養創(chuàng )新思維能力;通過(guò)學(xué)科競賽、科技創(chuàng )新實(shí)踐、科研項目和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力和科研創(chuàng )新精神;通過(guò)交流性學(xué)習、探索性學(xué)習以及校園文化的熏陶來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新素養。
培養計劃是高等學(xué)校落實(shí)人才培養目標，實(shí)施全面素質(zhì)教育，培養高質(zhì)量人才的總體設計藍圖。將專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標、教學(xué)內容與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需求有機地結合起來(lái)，以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導向，制訂以海洋環(huán)境保護和防治為特色的海洋環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)培養計劃，服務(wù)國家海洋經(jīng)濟的發(fā)展，為我國海洋經(jīng)濟建設保駕護航。
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