體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文
摘要：實(shí)現對于高校體育教學(xué)資源的有效整合，不斷地打造出完善、科學(xué)的課程體系，對于提升體育教學(xué)質(zhì)量和效果有著(zhù)無(wú)比重要的促進(jìn)意義。體育教育不僅僅是培養學(xué)生體育精神、增進(jìn)身心素質(zhì)提升的關(guān)鍵，同時(shí)還是時(shí)代賦予高校教育的重要使命。在構建和諧社會(huì )的進(jìn)程中，應該以高校體育教學(xué)促進(jìn)高校精神文明建設，塑造健全的學(xué)生身心素質(zhì)和精神境界，從而來(lái)不斷地促進(jìn)個(gè)性的釋放。本文將從高校體育教學(xué)課程建設內容出發(fā)進(jìn)行討論，并對如何實(shí)現高校體育教學(xué)資源整合及課程體系建設提供思路和建議。更多體育論文相關(guān)范文盡在職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：體育論文
體育教學(xué)是提升學(xué)生身心素質(zhì)的關(guān)鍵，也是高校素質(zhì)教育的重要內容，對于高校教學(xué)目標的實(shí)現有著(zhù)無(wú)比重要的促進(jìn)意義。高校的目標是培養德智體美等多方面的綜合性人才，全面提升大學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合實(shí)力，為他們今后的成長(cháng)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。因此，必須要實(shí)現對于高校體育教學(xué)的改革，不斷優(yōu)化資源整合和重組，實(shí)現課程體系的重新完善，從而來(lái)讓高校體育教育呈現更多的意義。
1.高校體育教學(xué)內容體系研究
高校體育教學(xué)內容體系的構建是不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，也是人才培養的重要載體和形式。實(shí)現高校體育教學(xué)內容體系構建，應該構建科學(xué)化的體育教學(xué)課程內容，保證教學(xué)內容的豐富性和多元性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展;以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為核心目標，關(guān)注人的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地來(lái)對他們的個(gè)性和人格進(jìn)行有效的鼓勵和提升，促進(jìn)個(gè)體的成長(cháng);構建健康的體育校園文化環(huán)境，以環(huán)境為依托來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，并為學(xué)生的體育學(xué)習提供多方面的保障，推動(dòng)教學(xué)效果延伸;實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)拓展及延伸，應該充分地認識到體育教學(xué)的延伸意義，促進(jìn)學(xué)生多維素質(zhì)和各方面能力的全面提升，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和進(jìn)步，強化高校體育教學(xué)目標的達成;強化體育教學(xué)師資隊伍建設，不斷地發(fā)揮教師的指導作用，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，構建新型的教學(xué)模型，助力教學(xué)效能提升�？偟腵來(lái)說(shuō)，高校體育教學(xué)應該是立體化、多元化的，在高校體育教學(xué)實(shí)踐中應該立足于教學(xué)資源的整合，不斷地促進(jìn)課程體系建設，這樣能夠不斷地提升學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習熱情，從而來(lái)更好地發(fā)揮高校體育教學(xué)的本質(zhì)作用，為人才成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造有效的條件。
2.高校體育教學(xué)資源整合及課程體系建設思路研究
2.1以協(xié)同創(chuàng )新為核心促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)踐
以協(xié)同創(chuàng )新為核心促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)踐，明確高校體育教育的本質(zhì)和核心目標，為高校體育教育實(shí)現指明道路。必須要結合時(shí)代發(fā)展潮流和素質(zhì)教育改革推進(jìn)來(lái)合理優(yōu)化教學(xué)方式，提升體育教學(xué)課程創(chuàng )新化的發(fā)展和進(jìn)步。應該充分重視高校體育教學(xué)工作，不斷更新教育理念，賦予高校體育教學(xué)更多的使命感和時(shí)代性，善于從體育本身汲取營(yíng)養，從而來(lái)更好地保證體育精神與個(gè)人人格培養的融合，在實(shí)現個(gè)人身體素質(zhì)提升的同時(shí)來(lái)進(jìn)一步地實(shí)現個(gè)人身心素質(zhì)的強化，有效的促進(jìn)高校人才的輸出，從而打造出完善的高校體育育人機制。
2.2構建科學(xué)化的體育教育管理制度
構建科學(xué)化的體育教育管理制度，有效促進(jìn)體育教學(xué)秩序的構建和穩固，從而來(lái)更好地提升體育教育質(zhì)量和效果。第一，不斷地加強對于體育教育的管理，包括體育課程設置、體育教學(xué)教材的設定、體育教學(xué)規劃、體育教學(xué)方式等，實(shí)現對于體育教學(xué)的系統化管理。同時(shí)，還應該建立有效的體育教學(xué)工作管理制度，對于體育教育進(jìn)行系統化的樹(shù)立和管理，促進(jìn)各個(gè)教育組織部門(mén)的密切配合。第二，打造完善的體育教育內容支撐，包括對于學(xué)生參與體育教學(xué)研究、體育活動(dòng)設置、體育選修課程的舉辦等，從而來(lái)不斷地為體育教學(xué)質(zhì)量提升提供有效支撐。比如可以通過(guò)打造開(kāi)放式校選課程，為學(xué)生的體育學(xué)習提供更加多樣化的內容，提升他們的體育視野和體育素質(zhì)。
2.3資源整合與重組，實(shí)現課程內容建構
資源整合與重組，實(shí)現課程內容建構。要想讓高校體育教學(xué)課程產(chǎn)生更強的實(shí)踐效果，就必須要善于對現有的體育課程和內容資源進(jìn)行重組，從而讓體育課程內容更加鮮活起來(lái)，這對于提升教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)無(wú)比重要的促進(jìn)意義。第一，結合本校體育教學(xué)資源，來(lái)對優(yōu)勢課程進(jìn)行優(yōu)化重組，將本校的優(yōu)勢內容進(jìn)行意義上的建構，從而來(lái)很好的構建專(zhuān)業(yè)化的體育教學(xué)內容集群，打造本校體育精品課程建設，引領(lǐng)體育教學(xué)朝著(zhù)健康化、多元化的方向邁進(jìn)，為學(xué)生體育素質(zhì)提升提供有效的基礎;此外，還可以與其他高校進(jìn)行合作，結合彼此的優(yōu)勢來(lái)對自身體育課程進(jìn)行整合，打造富有特色的體育課程內容。第二，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)內容，實(shí)現體育教學(xué)跨學(xué)科教學(xué)研究，從而來(lái)不斷地提升教學(xué)質(zhì)量和效果。對于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，它與心理學(xué)、保健營(yíng)養學(xué)、社會(huì )學(xué)等多方面的內容都有著(zhù)極為緊密的關(guān)系，因此可以將這些內容有機整合在一起，不斷地帶領(lǐng)教學(xué)體育教學(xué)朝向更加健康的方向邁進(jìn)，從而有效的提升體育教學(xué)的效率和效果。
2.4加速高校體育網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)平臺建設
加速高校體育網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)平臺建設，全面促進(jìn)高校體育線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的互相促進(jìn)和融合，為高校教學(xué)質(zhì)量提升創(chuàng )造有效的條件。第一，打造網(wǎng)絡(luò )化的教學(xué)平臺，學(xué)生可以利用這一平臺來(lái)進(jìn)行選課、討論、交流、師生互動(dòng)等，針對于自身潛能的開(kāi)發(fā)來(lái)進(jìn)行有效的研究和分析，以此來(lái)不斷地實(shí)現自身綜合體育能力的提升。第二，打造完善的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，學(xué)生可以直接到網(wǎng)絡(luò )平臺自行下載教學(xué)資料，學(xué)習校級體育精品課程，從而來(lái)不斷地提升自身對于體育內容和體育知識的掌握，進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì )到體育的核心精神，為自身的成長(cháng)和終身發(fā)展起到很好的督促作用�？偠灾�，網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)平臺建設是未來(lái)高校體育課程教學(xué)改革與實(shí)踐的必然，通過(guò)有效的線(xiàn)上教學(xué)，在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)評價(jià)與教學(xué)互動(dòng)，強化體育教學(xué)。
2.5打造完善的高校體育教育實(shí)踐基地
打造完善的高校體育教育實(shí)踐基地，保證高校體育課程教學(xué)效能提升。結合體育教學(xué)目標，巧妙地借助于校園文化建設來(lái)對之進(jìn)行有效的促進(jìn)，能夠不斷地打造完善、科學(xué)化的教學(xué)機制，增進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地的建設。第一，應該充分地保證資金的充足，對于高校體育教學(xué)活動(dòng)所需要的器材、場(chǎng)地、師資力量等要素，都應該進(jìn)行有效的配備，從而為高校體育一線(xiàn)教學(xué)提供有效的支撐和鼓勵。第二，高校要結合自身體育教學(xué)的優(yōu)勢來(lái)對教學(xué)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行有效的把控，打造資源共享的創(chuàng )新性平臺，多與社會(huì )上的體育組織進(jìn)行有效而密切地溝通和聯(lián)系，這樣可以保證高校體育教學(xué)的針對性，為學(xué)生綜合體育素質(zhì)成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎�？傊�，通過(guò)打造完善的高校體育教育實(shí)踐基地，你鞥夠開(kāi)發(fā)廣大師生的體育學(xué)習熱情，從根本上促進(jìn)體育綜合素質(zhì)和能力。
2.6構建科學(xué)合理的體育教學(xué)評價(jià)機制
構建科學(xué)合理的體育教學(xué)評價(jià)機制，對于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生體育行為、課程設置、資源整合等多方面進(jìn)行有效科學(xué)的評價(jià)，對于教學(xué)改革的順利實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎。實(shí)現系統化的過(guò)程評價(jià)，以教學(xué)過(guò)程評價(jià)為核心來(lái)進(jìn)行評價(jià)，善于對學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )造精神進(jìn)行及時(shí)地鼓勵，并不斷地對高校教學(xué)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)地修正和管理，這對于學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有著(zhù)無(wú)比重要的促進(jìn)作用。具體來(lái)說(shuō)，應該建立有效的保障機制、激勵機制和制約機制，來(lái)對教學(xué)課程設置、教師行為、學(xué)生學(xué)習情況等內容進(jìn)行系統化的完善和管理，從而來(lái)不斷地促進(jìn)高校體育教學(xué)評價(jià)機制的科學(xué)性，這樣可以不斷地維護教育公平，并增強高校體育課程教育的實(shí)效性，為時(shí)代進(jìn)步和高校教育改革提供有效的思路和支持。
3.結語(yǔ)
隨著(zhù)素質(zhì)教育改革的逐漸滲透，特別是在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的支撐下，高校體育教學(xué)資源整合及課程體系建設成為了值得深入研究的問(wèn)題。高校體育課程體系建設包括多方面的內容，對于資源內容、教學(xué)隊伍、學(xué)習方式、教學(xué)目標等都有著(zhù)較為嚴格地要求。具體到實(shí)踐教學(xué)中，應該以協(xié)同創(chuàng )新為核心促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)踐、構建科學(xué)化的體育教育管理制度、資源整合與重組、加速高校體育網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)平臺建設、打造完善的高校體育教育實(shí)踐基地、構建科學(xué)合理的體育教學(xué)評價(jià)機制等，從而來(lái)不斷地提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)成長(cháng)打下堅實(shí)基礎。
參考文獻
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