高等職業(yè)教育創(chuàng )新途徑論文
【摘要】隨著(zhù)國家提出的大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的浪潮，在互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+的不斷發(fā)展，社會(huì )對具有應用型的復合人才日益加劇，對人才要求越來(lái)越高。企業(yè)對勞動(dòng)者素質(zhì)提出了新的更高的要求。職業(yè)高校要發(fā)展要走校企合作的道路，引進(jìn)外國的先進(jìn)職業(yè)教育的教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；培養應用型技術(shù)性復合人才
近年來(lái)，職業(yè)院校深入貫徹國家職業(yè)教育工作會(huì )議精神，加快構建以就業(yè)為導向的現代職業(yè)教育體系，各學(xué)校轉變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機制，加強職業(yè)道德教育和職業(yè)技能實(shí)踐操作，不斷增強職業(yè)教育的生機與活力，在專(zhuān)業(yè)建設、教學(xué)科研、招生、就業(yè)等方面取得了可喜的成績(jì)和獲得很多榮譽(yù)。
一、樹(shù)立為社會(huì )服務(wù)意識，緊貼企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展
開(kāi)展高等職業(yè)教育隨著(zhù)國家加快落實(shí)創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，主動(dòng)適應和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的浪潮在神州大地上激流涌動(dòng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+的不斷發(fā)展，社會(huì )對具有應用型的復合人才日益加劇，對人才要求越來(lái)越高。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度日益加快，作為高等職業(yè)學(xué)校，就必須緊緊圍服務(wù)社會(huì )這個(gè)宗旨，密切聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，充分發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的辦學(xué)特色。企業(yè)與職業(yè)技術(shù)教育是一個(gè)利益共同體，當前職業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)方法、教學(xué)大綱等方面需要改革創(chuàng )新，因該緊跟市場(chǎng)、服務(wù)市場(chǎng)。要牢固樹(shù)立為企業(yè)和社會(huì )培養高素質(zhì)應用型、技能人才的觀(guān)念，適應體制轉換對學(xué)校帶來(lái)的影響，要堅持以市場(chǎng)需求為導向，緊跟市場(chǎng)、適應市場(chǎng)，積極為企業(yè)提供合格的應用型復合人才。
二、突出高等職業(yè)教育的應用型，著(zhù)力培養學(xué)生的技能。
近幾年來(lái)，社會(huì )、企業(yè)對應用型人才的要求越來(lái)越高，學(xué)校也不斷挖掘辦學(xué)潛力，充分利用教育資源的存量和優(yōu)勢，著(zhù)眼于構建以賽促教，以賽促學(xué)相接合，“傳、幫、帶”，教學(xué)上下結合的立體辦學(xué)模式，以及質(zhì)量求穩，發(fā)展求活的策略，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，積極培養企業(yè)急需的各種層次的技術(shù)型和實(shí)用型技能人才。
1.對準崗位設專(zhuān)業(yè)，加強需求調研，制定合理的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。要深入到各企業(yè)走訪(fǎng)調研，了解企業(yè)崗位能力要求，同時(shí)，通過(guò)在不同企業(yè)工作的學(xué)生反饋所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能與崗位適應度等信息，不斷調整教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。
2.以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，依托社會(huì )需求，不斷開(kāi)發(fā)新的專(zhuān)業(yè)。以崗位技能要求設專(zhuān)業(yè)的目標，要緊跟市場(chǎng)合理靈活開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的模式。同時(shí)根據學(xué)生的生源地、錄取成績(jì)、性格差異較大等特點(diǎn)，實(shí)施分層教學(xué)。學(xué)校在教學(xué)方法上也作較大突破，除了采用常規教學(xué)外，還大膽嘗試新媒體教學(xué)、行為引導新型教學(xué)法等新的教學(xué)法。校內實(shí)習基地方面，嘗試性的使用靈活的互教互學(xué)的.“師徒制”方法，使學(xué)生優(yōu)勢互補，并要求學(xué)生帶著(zhù)生產(chǎn)中遇到的“瓶頸”問(wèn)題參加實(shí)習學(xué)習，學(xué)員們學(xué)以致用，解決了許多生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和技術(shù)方面的難題，讓畢業(yè)生都能找到合適自己崗位的工作。
3.增加設備投入，創(chuàng )造良好的職業(yè)教育的實(shí)習條件。眾所周知，職業(yè)教育是“飯碗”教育，就是要使無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè )業(yè)。它必須要以不斷提高學(xué)生職業(yè)技能為主線(xiàn)，解決好技能培訓、實(shí)習的問(wèn)題。隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷深化，民辦職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費也捉襟見(jiàn)肘。盡管如此，我們并沒(méi)有忽視職業(yè)教育的真諦—給學(xué)生創(chuàng )造良好的實(shí)習條件、加強崗位能力培養。不斷的更新教學(xué)設備硬件及軟件，使實(shí)訓培訓的針對性進(jìn)一步增強。
三、加強師資隊伍建設，打造適應市場(chǎng)經(jīng)濟需要的職教團隊
職業(yè)教育最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是要使培養對象獲得進(jìn)入社會(huì )前必須掌握崗位所需要的技能。而這種技能的習得，除了要有較好的實(shí)習條件外，還必須要有過(guò)硬技能的教師進(jìn)行指導。教學(xué)的硬件可以通過(guò)用錢(qián)在短時(shí)間內買(mǎi)到，而過(guò)硬的教師必須通過(guò)長(cháng)時(shí)間的培養。為此，我們在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中始終不能忘記加強師資隊伍的建設。
1.充分利用國內外資源，開(kāi)闊教師眼界。要加強和國內外大型企“校企”聯(lián)合辦學(xué)，在合作期間，要培養大量的教師。為了使教師隊伍整體水平保持穩定，要通過(guò)各種途徑尋找國內外（職業(yè)教育較好的）合作機構，把教師們送去各大型企業(yè)培訓、進(jìn)修，到國外培訓。使他們開(kāi)闊了眼界、縮短了與世界先進(jìn)技術(shù)的距離。
2.積極參加各種大賽，促進(jìn)教師提高水平。提高教師的技能，每年都要主辦各種不同的職工技能大賽。這既是我們了解企業(yè)需求的好機會(huì )，又是我們要求教師提高技能的好時(shí)機。
3.積極參與企業(yè)實(shí)習，提升教師技能水平。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向的前提是以崗位能力為培養目標，積極安排教師參與企業(yè)實(shí)習，如參與企業(yè)的數控機床改造、見(jiàn)習企業(yè)的工段長(cháng)、車(chē)間主任、現場(chǎng)工藝員等，使教師們在掌握企業(yè)崗位需求的同時(shí)提升了指導學(xué)生必要的技能。
4.對專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行“雙師型資格”、“雙師等級”資格認定。學(xué)校要開(kāi)展名師工程建設，堅持每學(xué)期評出名師，從而進(jìn)一步激發(fā)教師在師德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、教研能力、協(xié)作精神、教育教學(xué)等各方面的素質(zhì)全面提高，以確保教師在教學(xué)、實(shí)訓質(zhì)量。
5.聘請兼職教師，改善師資隊伍結構。為了從根本上解決教學(xué)過(guò)程中的針對性和有效性，要聘請一批在企業(yè)或知名的高級技師為學(xué)校的兼職教師，改善了教師隊伍的結構，降低了教學(xué)成本，保證了訂單培養、定向培養、定崗培養和委托培養項目中始終有高技能教師任教。大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)高等職業(yè)教育創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是促進(jìn)就業(yè)的重大舉措，也是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新機遇。只要我們緊跟社會(huì )，服務(wù)市場(chǎng)，以就業(yè)為導向，合理布局、協(xié)調發(fā)展，開(kāi)展適應新形勢下的職業(yè)教育，加強體制改革，探索教育創(chuàng )新，我們的職業(yè)教育事業(yè)一定獲得前所未有的發(fā)展。
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