高等職業(yè)教育管理體制創(chuàng )新論文
1我國高等職業(yè)教育管理體制的改革創(chuàng )新主要內容
1.1從宏觀(guān)角度來(lái)看
從宏觀(guān)的角度來(lái)看，我國的高等職業(yè)教育管理體制改革通常是指，在依據相關(guān)的規定與原則的基礎上，來(lái)對高等職業(yè)教育的相關(guān)機構以及管理權限等內容進(jìn)行全面的劃分與調整。管理機制的創(chuàng )新與改革，能夠促使各高職院校形成一個(gè)全新的且能夠更加符合時(shí)代發(fā)展需要的教育管理機制，并進(jìn)一步提高高等職業(yè)教育的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，同時(shí)還能促使學(xué)校與社會(huì )以及政府之間的關(guān)系能夠更加明確，且包其能夠并向著(zhù)協(xié)調性的方向發(fā)展，從而全面的發(fā)揮三者之間的性能與作用，來(lái)為我國高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步提供一定的推動(dòng)力。
1.2從高職院校內部來(lái)看
現階段，我國高職院校在進(jìn)行教育管理體制改革的過(guò)程中，其所遵循的主要創(chuàng )新目標是，全面建立起能夠更加適應國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要的高等教育管理體系，從而進(jìn)一步提高學(xué)校的自主辦學(xué)能力。因此，高職院校要想真正建立起高職院�？茖W(xué)且靈活合理的教育管理體制，就要求其必須全面提高學(xué)校內部的管理能力與管理水平，建立起完善的教育管理機構，并進(jìn)一步明確學(xué)校內部的人事分配制度，促使高職院校的教學(xué)質(zhì)量與科研管理能力能夠得到全面而又充分的提高，并努力完善后勤服務(wù)水平等。例如我市某高職院校，專(zhuān)業(yè)的管理沒(méi)有進(jìn)行細致的劃分，導致出現了專(zhuān)業(yè)重復的現象，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)各不相同，但是教學(xué)內容沒(méi)有過(guò)大的差異，該校雖然有大量專(zhuān)業(yè)，學(xué)生學(xué)習的內容卻大致相同，即使有區別也是大同小異，這種情況就是學(xué)校領(lǐng)導對內部管理不協(xié)調造成的問(wèn)題，出現這種情況，學(xué)校自然無(wú)法培養出社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)型人才。
2我國高等職業(yè)教育管理體制的改革創(chuàng )新策略分析
2.1努力實(shí)現高等職業(yè)教育管理工作的自主化
由于政府部門(mén)對高等職業(yè)教育管理工作的干預力度過(guò)大，使得其在實(shí)際的管理過(guò)程中缺乏一定的自主性，再加上政府對于高職院校的教育管理工作的規劃與控制過(guò)于具體，從而使得其自身的創(chuàng )新積極性得不到全面的發(fā)揮，這就在很大程度上導致我國高職院校的職業(yè)教育管理體制改革創(chuàng )新工作受到限制。所以說(shuō)，要想更加全面而又具體的進(jìn)行高等職業(yè)教育管理體制的創(chuàng )新與改革工作，就要求其必須及時(shí)的轉換管理模式，降低政府部門(mén)的控制力度，來(lái)促使其能夠更加自主的探尋相關(guān)的創(chuàng )新改革方法與政策[5]。國家的相關(guān)部門(mén)也要進(jìn)一步為高等職業(yè)教育的管理體制改革提供更好的環(huán)境與服務(wù)，來(lái)促使地方的建設活動(dòng)能夠更加全面的與高職院校的管理工作全面配合并相互促進(jìn)，努力提高我國高等職業(yè)教育管理體制的創(chuàng )新能力與水平。
2.2建立起全面的教育管理體制創(chuàng )新理念
現階段，受到我國社會(huì )主義經(jīng)濟改革的影響作用，使得人們對于高等職業(yè)教育體制改革創(chuàng )新的要求也越來(lái)越高。要想全面的提高我國高職院校的教學(xué)質(zhì)量與水平，促使其形成更高的社會(huì )競爭力，就要求其在全面進(jìn)行觀(guān)念創(chuàng )新的基礎上，來(lái)進(jìn)一步建立起更加科學(xué)合理的職業(yè)教育管理理念。這就要求高職院校在職業(yè)教育管理體制的創(chuàng )新改革過(guò)程中，必須制定一個(gè)明確的發(fā)展目標，并努力提高自身在國家社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的重要作用，促使其能夠在社會(huì )建設的過(guò)程中有一個(gè)明確的定位。
2.3努力完善高職院校內部管理體制的創(chuàng )新工作
在我國高等職業(yè)教育的管理體制改革工作中，努力完善高職院校內部管理體制的創(chuàng )新工作是改革工作中的'核心環(huán)節。一方面，高職院校必須將其內部的各個(gè)管理機構依據其實(shí)際的職能作用，來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理的層次劃分，并確保各個(gè)層次之間能夠對其自身的責任與分工進(jìn)行深入的明確與掌握。另一方面，高職院校在進(jìn)行內部管理體制的創(chuàng )新改革時(shí)，必須要充分的依據其自身的發(fā)展需要以及實(shí)際的人才培養目標，結合自身的辦學(xué)特色，并全面的結合其特有的地域特點(diǎn)，將自身的教育實(shí)力提升到一個(gè)新的高度與水平。
3結語(yǔ)
我國高職院校的職業(yè)教育管理系統，不僅僅是用于促進(jìn)學(xué)校與社會(huì )以及政府部門(mén)之間協(xié)調發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也是實(shí)現其內部管理質(zhì)量合理提升的重要方法。然而，現階段我國的高等職業(yè)教育改革往往還缺乏清晰的管理權限和完善的法律法規以及先進(jìn)的改革理念，因此，高職院校在進(jìn)行職業(yè)教育管理體制的改革創(chuàng )新時(shí)，要努力實(shí)現高等職業(yè)教育管理工作的自主化，并進(jìn)一步建立起全面的職業(yè)教育管理體制創(chuàng )新理念，來(lái)不斷完善高職院校內部管理體制的創(chuàng )新工作，從而確保其能夠在新時(shí)代的環(huán)境背景下，更好的進(jìn)行高等職業(yè)教育管理體制的改革與創(chuàng )新工作。
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