信息化高等數學(xué)教育教學(xué)淺論文
摘要：
目前人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)了巨大的改變。在信息化基礎下，高等數學(xué)教育模式呈現出新的發(fā)展趨勢，本文對信息時(shí)代下高等數學(xué)教學(xué)模式的改變進(jìn)行了分析，供相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士參考。
關(guān)鍵詞：
高等數學(xué)；信息化；教學(xué)模式
隨著(zhù)信息技術(shù)的普及應用，高科技在教育領(lǐng)域逐漸發(fā)揮重要效果。校園內部的網(wǎng)絡(luò )化建設逐漸加強，促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)理念突破性轉變。在信息化背景下，高等數學(xué)教學(xué)如何突破性發(fā)展是值得思考的問(wèn)題。
一、教育模式的優(yōu)化
現代教育技術(shù)是利用計算機技術(shù)，在教學(xué)、教育領(lǐng)域中得到普及，逐步成為信息社會(huì )發(fā)展下的一種新教育趨勢，同時(shí)意味著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展�，F代化教育技術(shù)為學(xué)生提供方便、快捷、利于比較的信息化環(huán)境，不斷研究和開(kāi)發(fā)出方便教學(xué)應用的軟件資源，逐漸培養出具有創(chuàng )新水平的現代化教學(xué)師資力量。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗，探索和發(fā)現教學(xué)新模式，將學(xué)生培育成主動(dòng)求異、觀(guān)察力敏銳、想象力豐富、綜合品質(zhì)高的新型人才。
1.高效呈現教學(xué)內容。
高等數學(xué)教育具有一定的特點(diǎn)，其應用符號作為語(yǔ)言，表達更簡(jiǎn)單明了，同時(shí)借助幾何語(yǔ)言，讓表達更加直觀(guān)、準確。由于這兩種特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節中不能完全依靠語(yǔ)言信息進(jìn)行教學(xué)，如此決定高等數學(xué)教育的特征，教學(xué)中要借助大量板書(shū)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)和畫(huà)圖展示清楚，該種狀況下教師可以合理利用信息技術(shù)方式，備課的時(shí)候，制作對應的幻燈片或課件，在課堂中直接播放資源文件，減少板書(shū)消耗時(shí)間，通過(guò)豐富課堂信息，增強教學(xué)效果。但是課件制作環(huán)節中要積累大量素材，投入較多時(shí)間，是知識再創(chuàng )作過(guò)程。
2.動(dòng)態(tài)的表達。
高等數學(xué)教育研究的是變量，教學(xué)過(guò)程中思想充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)變化，部分概念表達的僅是動(dòng)態(tài)觀(guān)念，過(guò)去教學(xué)手段和方式僅轉述給學(xué)生某一個(gè)方面，至于動(dòng)態(tài)變化具體過(guò)程則沒(méi)有準確地表達出來(lái)，該種狀況下合理應用信息技術(shù)，使用數學(xué)軟件和多媒體技術(shù)，將動(dòng)態(tài)變化過(guò)程體現出來(lái)，讓更多抽象性數學(xué)理論轉化成生動(dòng)自然的過(guò)程，將理論知識內容變得直觀(guān)具體，學(xué)生學(xué)習的時(shí)候簡(jiǎn)單清晰，增強教學(xué)效果。
3.有效解決學(xué)生問(wèn)題。
學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的主體，思考過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，傳統教學(xué)模式限制下，老師必須在課堂上為學(xué)生解答疑惑，由于及時(shí)性不夠，加上課堂時(shí)間有限，挫傷學(xué)生的研究積極性，利用信息技術(shù)則類(lèi)似問(wèn)題能有效解決。學(xué)校內部可以建立網(wǎng)絡(luò )自習室，讓學(xué)生將思考環(huán)節中出現的困惑和新想法及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和其他老師、同學(xué)交流溝通，在有效解決問(wèn)題的基礎上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生思考和進(jìn)步。
4.方便習題教學(xué)。
通過(guò)簡(jiǎn)單重復是無(wú)法提高高等數學(xué)教學(xué)效率的，傳統習題課程教學(xué)對小部分學(xué)生具有作用，但對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是一種負擔，增大學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生感覺(jué)厭煩。應用信息技術(shù)后，老師可以將習題課程安排到局域網(wǎng)絡(luò )教室中，方便學(xué)生根據自己的實(shí)際狀況，利用習題庫評價(jià)系統進(jìn)行針對性練習，疑惑之處及時(shí)反饋，根據循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行習題練習，然后和同學(xué)、教師共同討論，提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生培養創(chuàng )新能力打下基礎。
5.實(shí)驗教學(xué)。
學(xué)校內部建立數學(xué)實(shí)驗課程，進(jìn)行數學(xué)建模教育，提高數學(xué)教育的實(shí)效性和實(shí)用性，讓學(xué)生感受到知識源自于生活，最終將為實(shí)踐應用提供指導。在學(xué)校推廣數學(xué)實(shí)驗，主動(dòng)向學(xué)生推廣優(yōu)秀的數學(xué)軟件，提供給學(xué)生自我研究和思考的機會(huì )，學(xué)生通過(guò)自我研究，主動(dòng)觀(guān)察、探索、模擬，最后得出結論。建模作為一種數學(xué)應用方面的技術(shù)，最能體現數學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng )新性，在建模環(huán)節中合理配合應用信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資源、交流互動(dòng)，發(fā)掘各種應用技巧，提高學(xué)生的綜合水平和能力。
二、教育和自主學(xué)習結合
所謂自主學(xué)習是學(xué)生對自我學(xué)習的管理，詳細分析來(lái)說(shuō)，學(xué)生自身確定學(xué)習目標，對學(xué)習進(jìn)行規劃，選擇恰當的學(xué)習方法，對自我學(xué)習過(guò)程進(jìn)行監控和評價(jià)。該過(guò)程強調學(xué)生的自我主體認知作用，利用其主觀(guān)能動(dòng)性最終增強學(xué)習效果。多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的出現為自主研究學(xué)習提供了更多便利，學(xué)生能查找到自我需要的學(xué)習資源，根據自己的不足選擇學(xué)習方向和內容，通過(guò)自我判斷、選擇、瀏覽、尋找、回放資源材料。每一層次學(xué)生都可以控制自學(xué)進(jìn)度，滿(mǎn)足個(gè)體需求，信息化時(shí)代下對學(xué)生自學(xué)能力培養具有重要意義。學(xué)�？梢越�(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習課堂，考慮傳統教學(xué)模式影響下實(shí)現高等數學(xué)課堂中高數老師有目的地引導學(xué)生，教會(huì )學(xué)生提高自我學(xué)習能力的途徑。
1.信息教學(xué)和課堂教育結合。
網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習不僅意味著(zhù)學(xué)生自我能力的培養，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況，在學(xué)習前期，學(xué)生預先學(xué)習，主動(dòng)發(fā)現疑惑之處；網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習課堂中，學(xué)生根據任務(wù)列表，明確每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和目標，制訂出符合自身的`學(xué)習計劃，通過(guò)自我學(xué)習解決預習中出現的問(wèn)題。高數老師可以向學(xué)生介紹常用網(wǎng)絡(luò )搜索工具的具體使用方式，向學(xué)生推薦優(yōu)秀的址，學(xué)生通過(guò)自我搜索獲取信息資源。老師可以通過(guò)屏幕了解學(xué)生的自學(xué)過(guò)程，適當進(jìn)行監控，給部分學(xué)生提供指導，對學(xué)生共同存在的問(wèn)題在課堂上重點(diǎn)講解。
2.答疑解惑。
通過(guò)自我研究學(xué)習，學(xué)生對每節高數課程的內容已有初步了解，課堂教學(xué)環(huán)節的重點(diǎn)轉化為共性疑惑問(wèn)題的解決，通過(guò)對學(xué)生學(xué)習內容的檢查，疑惑之處共同探討解決，引申教學(xué)主體，通過(guò)組織小組活動(dòng)、教學(xué)情景構建等形式的配合，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的熱情，老師應對學(xué)生的自學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)有效評價(jià)，積極幫助學(xué)生尋找其中的不足之處，逐漸完善和調整。
3.建立答疑制度。
高數老師可建立個(gè)性化教學(xué)網(wǎng)站，豐富教學(xué)內容。將教案、習題解答、單元測試練習、難點(diǎn)分析、往年習題、試卷等發(fā)布到網(wǎng)站上，為學(xué)生自我學(xué)習提供更多的幫助。老師可在網(wǎng)站上建立具有特點(diǎn)的專(zhuān)欄，幫助學(xué)生探究，培養學(xué)習興趣。課堂從數學(xué)問(wèn)題的歷史背景考慮，為學(xué)生介紹數學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，讓學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，從數學(xué)家事跡中感受到榜樣力量，感受數學(xué)知識中的生命氣息，帶領(lǐng)學(xué)生將數學(xué)知識應用到更多的領(lǐng)域，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的力量，徹底顛覆傳統教學(xué)模式。
總之，數學(xué)知識學(xué)習不僅是一種簡(jiǎn)單的傳遞和轉移，借助網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，讓學(xué)生掌握數學(xué)知識的同時(shí)也獲得心靈上的數學(xué)邏輯感知體驗，促進(jìn)高等數學(xué)教學(xué)從細節教育逐步改變成探究式教學(xué)，徹底改變教學(xué)現狀，為學(xué)生長(cháng)久性發(fā)展奠定良好的基礎。
參考文獻：
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