農村初中德育管理特殊方法探討論文
摘要：農村屬于經(jīng)濟、文化、教育水平比較低的特殊地區，農村初中生由于父母文化水平較低、生活環(huán)境較差、以及學(xué)校教育觀(guān)念落等相關(guān)因素的影響，使得初中生的心理不能得到成長(cháng)，使得一些學(xué)生在本該開(kāi)心成長(cháng)的花季年華，成為了心理不健康品德有問(wèn)題的不良少年。因此農村初中學(xué)校的德育教育必須重視起來(lái)，老師們應該積極引導學(xué)生培養美好的品德。本文就農村初中德育管理工作進(jìn)行了深入探究，并提出了一系列的有效方法加強學(xué)生的德育管理工作。
關(guān)鍵詞：農村初中德育管理；特殊方法
品德是衡量人性的一把公平的尺子，優(yōu)良的品德是每個(gè)人必備的素質(zhì)，只有每個(gè)人都具備高尚的品德，這個(gè)世界才會(huì )真的變得美好。我國的教育箴言是：“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習”。學(xué)校把教會(huì )學(xué)生做人為首要目標。農村教育是我國比較特殊的一部分。農村在整個(gè)中國屬于經(jīng)濟、文化、教育、思想比較落后，信息比較閉塞的地區，農村初中生們的父母文化水平相對較低，教育環(huán)境也比較差，所以農村教育發(fā)展速度相對較低。農村初中生處于還不夠成熟的年紀，面對外部的花花世界和網(wǎng)絡(luò )的誘惑使得他們的思想很容易走偏，因此學(xué)生德育管理工作應該重視起來(lái)，如果不能培養學(xué)生的良好品質(zhì)那又何談?dòng)拍亍?/p>
１農村初中學(xué)校學(xué)生德育現狀
�。保睂W(xué)生自身：農村的生活環(huán)境比不上城市，沒(méi)有城市的孩子良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習條件，由于信息比較閉塞經(jīng)濟比較落后，學(xué)生們的生活以前比較單調，但隨著(zhù)近幾年網(wǎng)絡(luò )的普及和父母的疏于管教，很多初中生在面對網(wǎng)絡(luò )的誘惑時(shí)不能控制自己，沉迷網(wǎng)絡(luò )無(wú)法自拔。再加上學(xué)生受網(wǎng)上不良信息的影響學(xué)生之間形成了許多不良的風(fēng)氣，學(xué)生之間互相攀比，不能樹(shù)立正確的人生觀(guān)，存在著(zhù)極其嚴重的問(wèn)題行為。
�。保哺改讣彝ィ恨r村初中生的父母大多數文化水平都比較低，他們平時(shí)對孩子的教育一般都是撒手不管的狀態(tài)。他們認為只要把孩子送去學(xué)校，就不需要為孩子操心太多，只要每次把孩子的學(xué)費和生活費交給學(xué)校他們就可以完全放心了。在平時(shí)他們只顧著(zhù)掙錢(qián)打工、種地，與孩子的交流是少之又少，只要孩子不犯錯他們從來(lái)不會(huì )教育孩子，在孩子的思想和心理方面從不注意，直到孩子出現嚴重的思想問(wèn)題才發(fā)現，然后就是一頓暴打，這樣既不能使孩子改錯，還使孩子身心受到更嚴重的傷害。
�。保硨W(xué)校教育：農村初中的文化教育水平有時(shí)并不比城市的差，有很多優(yōu)秀的社會(huì )人才正是從農村出來(lái)的，這就驗證了農村文化教育水平的高度，但是農村的德育管理工作卻落后城市一大截。農村的初中大部分的公作重心都放在學(xué)生們的學(xué)習上，對于學(xué)生的德育教育往往忽略，不能及時(shí)發(fā)現學(xué)生們的思想問(wèn)題，最終造成更嚴重的后果。再加上農村初中老師教育水平比較低，對于學(xué)生缺乏耐心，很容易激起學(xué)生老師之間的矛盾，例如在近幾年中就發(fā)生了數起由于農村師生關(guān)系惡劣引發(fā)的命案，最終造成眾多家庭的破裂，這是人們最不想看到的結果。
２促進(jìn)農村初中德育管理工作的有效方法
�。玻苯∪珜W(xué)校德育管理體制：學(xué)校的德育管理工作要想更好地實(shí)施，首先必須得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的`重視，思想高度統一、認識不斷提高，保證學(xué)校的德育管理工作落實(shí)到實(shí)處。在學(xué)校里應該建立詳細的管理脈絡(luò )，明確責任，并從各級選出優(yōu)秀人才成立學(xué)校德育管理處，密切關(guān)注學(xué)生們的生活和學(xué)習，學(xué)校的老師也應該學(xué)習德育管理方法，提高自身素質(zhì)和工作能力，當發(fā)現問(wèn)題時(shí)能及時(shí)運用科學(xué)合理的辦法解決問(wèn)題，以保證學(xué)生們的健康成長(cháng)。例如寧波霞浦中學(xué)的德育管理工作就非常成功，學(xué)校的學(xué)生團結友愛(ài)、互幫互助、學(xué)習熱情高漲，各方面表現的都很優(yōu)秀，一些班集獲得了寧波市“先進(jìn)集體”的光榮稱(chēng)號。因此我們應該向具有豐富德育管理工作經(jīng)驗的優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習，為學(xué)生們建立一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，保證孩子們的健康成長(cháng)。
�。玻步⒘己眯@環(huán)境：農村初中的學(xué)生由于平時(shí)生活的單調，在網(wǎng)絡(luò )出現之后更容易沉迷網(wǎng)絡(luò )，形成一種內向、亞健康的心理。作為學(xué)校的老師應該及時(shí)與學(xué)生溝通，進(jìn)行思想疏導和品德教育。同時(shí)建設和豐富校園文化，凈化學(xué)校環(huán)境，整頓校風(fēng)、校紀，比如開(kāi)設“文明班級”“先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀宿舍”等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習和生活環(huán)境。學(xué)校應該尊重學(xué)生的個(gè)性，不采用強制措施壓迫學(xué)生的好奇心和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)學(xué)�？梢栽谥卮蟮墓澣绽飳W(xué)生進(jìn)行德育教育能夠達到更高的效果，學(xué)生們在快樂(lè )中成長(cháng)。
�。玻臣訌妼W(xué)校與家長(cháng)的溝通：學(xué)校與家長(cháng)在學(xué)生方面都有一個(gè)共同的目標，那就是保護學(xué)生們能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)，因此必須加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通。家長(cháng)是學(xué)生的第一位老師，他們的言行對學(xué)生性格的塑造和品格的養成起著(zhù)重要的作用，因此在學(xué)生德育管理工作中學(xué)生家長(cháng)也起著(zhù)至關(guān)重要的作用。例如近幾年農村打工潮的熱流，留守兒童成為了社會(huì )關(guān)心的重要話(huà)題，這些學(xué)生由于父母不在身邊，很容易產(chǎn)生心理方面的問(wèn)題，這時(shí)候老師就應該多與父母溝通，使家長(cháng)了解孩子的情況，共同教育指導取得的效果才更好。并提醒家長(cháng)在休息的時(shí)候多和孩子打電話(huà)交流，在過(guò)節的時(shí)候多與孩子團圓，使孩子體會(huì )到親情的溫暖，從而減少心理的陰霾。
３結語(yǔ)
社會(huì )還在不斷地發(fā)展，農村也發(fā)上了翻天覆地的變化，學(xué)生們的心理和思想方面也在承受著(zhù)巨大的壓力，作為一名教育工作者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習，更應該關(guān)心學(xué)生的動(dòng)態(tài)，結合農村實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現學(xué)生們的問(wèn)題，在初期糾正學(xué)生們的錯誤，幫助學(xué)生解決他們的難題，為學(xué)生們能夠茁壯成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習保駕護航。
參考文獻：
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