高中書(shū)法教學(xué)有效性探析論文
摘 要：基于教學(xué)實(shí)踐，筆者就如何提高高中書(shū)法教學(xué)的有效性提出了幾方面建議，以提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。
關(guān)鍵詞：高中；書(shū)法；教學(xué)
書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，蘊含著(zhù)豐厚的民族文化和深刻的民族精神，是人類(lèi)文明的寶貴財富。通過(guò)書(shū)法練習可以緩解壓力、調整心態(tài)，能幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力，感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強對中國傳統文化的認同和理解。然而在電子文本已大量代替了人工書(shū)寫(xiě)的歷史大潮面前，人們動(dòng)手寫(xiě)字的能力越來(lái)越差，因此，開(kāi)展書(shū)法教學(xué)具有重要意義。
一、善用多媒體激趣，提高學(xué)習興趣。
在書(shū)法教學(xué)中我們可以利用幻燈、投影、錄音、錄像、電腦及其網(wǎng)絡(luò )等信息技術(shù)，通過(guò)示范、比較、觀(guān)摩、展示等各種方法，使乏味的書(shū)法課變得生動(dòng)、形象、有趣，讓學(xué)生注意到寫(xiě)字的細微動(dòng)作，掌握漢字的筆畫(huà)特征、結構特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)規律，使每一個(gè)范字都在屏幕上“活”起來(lái)，增強書(shū)法教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生把書(shū)法當做一件非常有意義的事，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。如將唐代書(shū)家顏真卿的《祭侄文稿》通過(guò)大屏幕直觀(guān)的展示出來(lái)，學(xué)生不僅能欣賞到書(shū)法家高妙的技法，還可以聯(lián)系時(shí)代背景，字句的跳蕩騰挪，從墨法的出神入化的運用和自然流暢的行文章法中感受到作者個(gè)人悲憤、激昂的感情，品味書(shū)法作品外在形式和內在思想情感之美。此外，在課余時(shí)間，還可以以年級為單位，開(kāi)展各類(lèi)關(guān)于書(shū)法的比賽，搜集各班級優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行展示，以提升學(xué)生們學(xué)習書(shū)法的興趣。此外還應加強校園文化建設，如在教室、走廊、風(fēng)景點(diǎn)懸掛一些格言、警句等書(shū)法作品，讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)習，加深印象，激發(fā)學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣。
二、運用典故與傳說(shuō)，培養學(xué)生意志力。
中國書(shū)法史上的典故、傳說(shuō)較多，每一個(gè)典故都蘊含著(zhù)啟迪人生的道理和做人的智慧，結合教學(xué)講給學(xué)生聽(tīng)，不僅能豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，還能在學(xué)習當中不知不覺(jué)地培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。如，文征明少時(shí)“拙于書(shū)”，因為字差歲考沒(méi)通過(guò)，而后勤學(xué)書(shū)法，臨寫(xiě)智永《千字文》每天一遍，終張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨。鐘繇入抱犢山十年，木石盡黑�？道镔缳缑咳兆昧T，寫(xiě)一千字芒。在這些故事中，學(xué)生得到潛移默化的影響，既對書(shū)法產(chǎn)生濃厚興趣，也會(huì )學(xué)到書(shū)法家的苦練精神和學(xué)習的毅力，更能有所啟發(fā)、激勵以及提高書(shū)法認識和鑒賞水平的作用。
三、引導學(xué)生多看、多思、多練 “多看”是了解書(shū)法、學(xué)習書(shū)法的基礎。
古人云：“古碑貴熟看，不貴生臨。心得其妙，筆始入神�！苯虒W(xué)過(guò)程中，可以先從筆畫(huà)的起筆、收筆形態(tài)和行筆的輕重緩急、粗細變化進(jìn)行觀(guān)察，再到單字結體、全篇章法、墨法及神采的分析理解和全面把握。臨帖前“胸有成竹”，方能將得于心的妙法應之于手。我們可引導學(xué)生多利用學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室等文化陣地，擴充自己相關(guān)知識面。同時(shí)，還可以引導學(xué)生上網(wǎng)查閱自己喜歡的、感興趣的書(shū)法知識，通過(guò)學(xué)習增強自己的基本書(shū)法素質(zhì)和意識，增加對傳統文化的了解，體會(huì )書(shū)法的魅力。 “多思”是建立在“多看”的基礎上，從根本上分析、領(lǐng)略書(shū)法作品與形式，即楷、隸、行、草、篆不同字體的用筆、結構等變化，思考其形態(tài)所處的文化背景對它們的影響及審美意識的形成．用心去體會(huì )、揣摩、交流。 “多練”是最重要的一步。書(shū)法的學(xué)習需要學(xué)生花更多的時(shí)間進(jìn)行“練”。一手好字是練出來(lái)的，功夫不到，是不可能成為高手的。我國古代書(shū)法家強調學(xué)書(shū)首先要練就扎實(shí)的基本功，達到筆墨精熟的境界。我國東晉時(shí)期著(zhù)名的書(shū)法家王羲之，不知道歷經(jīng)多少個(gè)寒來(lái)暑往，才成就了偉大的造詣。
四、提高書(shū)法教師的專(zhuān)業(yè)素養，發(fā)揮人格魅力。
高中生正處于長(cháng)知識階段，其模仿能力極強，很多老師的板書(shū)通常就是他們的模仿對象。在課程改革深入發(fā)展的今天，新知識、新理念層出不窮，教師應主動(dòng)研究書(shū)法教育的發(fā)展和教育教學(xué)方法，練好基本功，積極進(jìn)取，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養，并加強自身道德修養，以用自身人格魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生。在課下，教師要把在書(shū)法教學(xué)中學(xué)生反映出的問(wèn)題進(jìn)行歸納和總結，了解學(xué)生的現有學(xué)習層次和學(xué)習難點(diǎn)，然后要在這方面加大教學(xué)和輔導力度。除此之外，書(shū)法教師還應在業(yè)余時(shí)間努力鉆研各種書(shū)法，力求增強自身的書(shū)法業(yè)務(wù)水平，這樣才能保證自身在教學(xué)時(shí)能得以順利地開(kāi)展各項書(shū)法內容的教學(xué)，實(shí)現自身藝術(shù)水平和教學(xué)技能的雙重進(jìn)步與發(fā)展。 總之，書(shū)法是中華民族特有的且有著(zhù)悠久歷史傳統的一門(mén)藝術(shù)，積淀著(zhù)博大精深的民族文化。作為高中書(shū)法教師，要注重提高書(shū)法教學(xué)的有效性，引導高中生懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，從而使得書(shū)法藝術(shù)這一燦爛的藝術(shù)瑰寶得到繼承和發(fā)展。
參考文獻： [1]趙葉晴.轉
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